不反对！毕竟每个人都在用力的活着，是人之常情。关键问题是:必须要有成效，否则没必要。
怎么说呢？如果自己家孩子成绩本来就好，心里肯定平衡，反之，心里就不平衡。说明老师和那个孩子关系不一般。
为人师表，老师做到了，我们应向老师敬礼，。如老师心怀鬼胎，家长应给孩孑转学
这个是很正常的事，每个老师心中都有一个，或几个自己特别喜欢的学生，他们既听话，又爱学习，开小灶理所当然。
很正常，从小学就开小灶了。
平常心老师精力有限
和大家分享一下我的想法，作为一名老师给孩子单独开小灶，很正常，老师只要把上课时间，课本内容讲好就可以了，老师下课时间想怎么弄都可以，有的孩子非常聪明需要用心栽培，必将成为拨尖儿，有的孩子厌学，老师负责任，给孩子辅导辅导希望孩子更上一层楼，有的孩子是孤儿或者说是单亲家庭，给孩子开小灶，是好老师，彰显人间大爱。
这个是很正常的事，每个老师心中都有一个，或几个自己特别喜欢的学生，他们既听话，又爱学习，开小灶理所当然
很正常，如果是我我肯定会感谢这位老师。
要視具體實際情況三思而行之:
一、學生各方面條件允許，老師也公平完成了大眾教學職責並且在不影響正常教學的情況下，進行有償甚至是高額補習增加收入緩解經濟壓力，也實屬正常，並且也是自古有之，紅樓夢林黛玉不也是請了賈雨村嘛，[害羞][害羞][害羞]；
二、如果本身當地大部分學生都處於貧困線以下，例如甘肅這些地方，老師如果還出各種奇招讓普通孩子補課，那直接就是罪大惡極！佛家所說的法布施的業障那是不可饒恕的！當然有的老師給當地領導精英子弟喂獨食哪怕舔屁股都OK，只要不影響普羅大眾的正常教學
老师应该因材施教，不同情况的学生应该有针对性的不同的辅导。所以对学生开小灶是对的，但是开小灶必须一视同仁，出发点是让所有的学生能够赶上来，能够齐头并进，老师必须一视同仁。
应该一起吃
谢邀[害羞]
我有个同事的孩子老师给家长打电话说：某某家长啊，你们家孩子学习跟不上啊，以后的星期天让孩子来补课，补课费多少多少钱。然后过几个礼拜我同事问孩子：你感觉老师补课的内容你能听懂吗？孩子说：能。我同事就问为啥上课讲的就听不懂，孩子说老师补课讲的跟上课时候讲的根本不一样。
现在一些老师的行为确实太恶劣了，上课不好好讲，非要孩子花重金补课，家长为了孩子还不得不去花这个钱。这种做法我十分的不认同！
顺其自然
老师单独给学生开小灶这件事在我看来是老师对这个学生的负责。学生的主要任务就是学习，老师给自己的学生查漏补缺是最好不过了。
如果是有偿开小灶，就要看孩子的学习态度。如果孩子自己不想学习，补再多的课也没有用。如果孩子自己爱学习，想要改变自己的成绩，那有偿开小灶我们家长也是赞成的。只要对孩子有帮助的那就是好事情。
因材施教的话可以接受，发现苗子重点培养可以接受，其他不行。
我们家娃，高中读广州市一个重点中学重点班，数学是短腿，花很多时间，分数也是班上垫底那种。
高三开学开家长会，级长说，成绩差的不用出去补课，我们年级有“扶贫计划”，我们已经要求各科老师，专门扶贫各科垫底的同学。
然后回班上家长会，会后我留下来了，跟当班主任的数学老师聊“扶贫计划”。班主任表了态，说会帮我们家兄弟数学扶贫。
我们班主任数学很厉害，我们毕业了之后，他不做班主任了，做了学校数学科的头头。
跟班主任聊完，晚饭跟儿子在他们学校饭堂吃饭，我就跟儿子说，我跟你班主任讲好了，数学他给你扶贫，你积极一点找他问数学。
可能我儿子这贫困户问的有的太积极，班主任跟他商量，不如这样，我们周一周测，你周二晚上七点半来找我，我给你一个小时。
于是，整个高三，班主任就给我们家数学渣开小灶。下一次家长会，我又留下来，跟班主任聊，我猛暗示他，我想给他钱。
班主任笑，他说，学校给我工资高，这扶贫计划也是学校的任务，我不收你的钱，你好好配合我就行。
就这样到一模，我儿子数学也只有80多分，班平均110+，拖后腿。我问班主任怎么办？他说，还没高考，我们要信孩子。
到了高考，分数出来，数学115。班平均120，只比班平均少五分。
我很满意。
高考后几个家长偷偷摸摸找老师喝了一顿酒，我猛敬他，我说你改变了我对老师的印象。
班主任笑，说我工资不低的，你儿子虽然数学没天赋，但他肯学啊，我帮我的学生，没理由收你的钱的。
我能做什么？
我也只能念叨老师的好啊。
儿子读大学了，每次说起学校，我都会念叨对他好的老师，尤其是高三“扶贫计划”给他开小灶的数学老师。
其实以后考试题目全部出书上的题目就可以不用补课了。
很正常，人家下课时间想怎么弄都可以。只要上课时间吧课本内容讲好就可以了。人家就只是打工的，又不是给你们做保姆。
如果不是以挣钱为目的，老师给学生开小灶是肯定要赞扬的，因材施教开小灶利于学生的成长。但是如果是单纯的为挣钱就要另当别论了，有失师道