我从教四十余年，除了近几年老了干不了，干班主任得三十余年，我的观念是不干班主任的教师其职业生涯是不完整的。先说一说为什么后来自己干不了吧，这些年应付各种检查的材料满天飞，又大都微机操作，一开始我不会微机，又不能处处找人代为，于是退出。这是像我一类老教师不愿当班主任的一大原因。那么中青年教师操作微机不成问题，他们愿望当吗？大多数回答是不。为什么？班主任事多还不是主因，关键是近些年上级政策以生为本，杜绝惩戒教育，教师不敢管学生，一管，学生或家长就打举报电话，老师吃不了兜着走，评优一票否决，校长怕丢官又不敢担责，老师成了任人宰割的羔羊，心寒了，谁还愿干这吃力不讨好的差事！
昨天我们学校开会了。会上领导们发言时，凡布置一个任务，其中必有3个字，班主任。还宣布了这么一条，中午不许学生在校门口的小摊，店子里就餐，发现一个扣班主任50元。不知你愿不愿意当这个班主任？
要是我，我乐意当班主任！因为里面的油水太多了！有时都能高过自己的工资！你以为是谁想当班主任就能当的了！那都是要和校长关系好的不得了的人才能当上来！照你这样说的意思，就像一个县里的县长一样，如果县里出了别管什么大小事情，省领导都会批评县长的，那么这些当县长的人就不想当县长了吗？！
现在的老师，特别是城里的老师，都是抢着当班主任，一般人想当的话，还真难想当上班主任。为什么呢？因为城市学校的班主任岗位是个香饽饽。
一是班主任比其他老师收入更高。体现在以下几个方面：1是有权出卖班级座位，教室最好的座位一定是拿钱最多的人才有资格坐。2是有权出卖谎言。明明学生偶尔犯点小错，班主任便说成是该生最近一段时期滑坡厉害，打电话给家长，家长不得不去班主任家意思意思。3是有权出卖学生前途。特别是九年级班主任，介绍一个学生到中专或职业学校就读都有丰厚的回扣。4是班主任搞有偿家教比其它教师更有优势，学生家长找老师补课，首先找班主任。因此班主任比其他老师优势更大。
二是班主任比其他教师更易晋升职称，学生都怕班主任，对班主任所带课程更认真，不会马虎的。因而他能轻而易举的取得好的教学成绩，对晋升职称比其他教师可以加更高的分数。同时学习绩好，更易取得荣誉证书，又可加分。所以班主任晋升职称很容易。
三是班主任更易进入学校领导行列。班主任和学校领导关系密切，班主任工作直接对领导负责，经常要向领导汇报工作，领导更了解班主任。所以领导更容易培养班主任，让他进入到领导队伍中来。
班主任是班级的灵魂和核心，工作确实最辛苦，所以，教育部规定班主任可以多算半个教师的工作量，不过很多地方并没有实行，只是给予了一定的补贴。其实，从另外一个角度说，班主任还是值得干的。因为班主任和学生直接接触，也最受学生依赖，许多学生毕业后，科任教师大多忘记了，能够永远记着的，就是班主任，也往往认为自己的成长是班主任给的，说一个人桃李满天下，也主要是说班主任，所以将来退休了也最有成就感。
感谢邀请。一般来说，当班主任应该是当老师的一个组成部分，也是老师施展社会活动能力和管理能力的一个平台。对于绝大多数老师来讲，都是愿意当班主任的，只有少数活动能力较弱的或者是潜心研究教学的人，一开始是不想当班主任的。不过随着时间的推移或是某些涉及自身利益的情况出现时，还是乐意当班主任的。当班主任的老师不仅要求教学出色，而且还要具备一定的管理能力、协调能力、领导能力、社会活动能力等等。对于新老师来讲也是一个非常好的锻炼平台，对于提高自身素质也是非常好的机会。