这个问题问的好，确实有这一种情况，作者在创作作品的时候，并没有想那么多，但作品在客观上确实反映了很多问题，社会的，人性的，一个是本身作品的社会属性，不同的人有不同的理解，这个并不矛盾
语文不是数学一加一等于二，语文的问题答案基本是主观的，正确答案是一种从众内容。比如，每天上学你从校门口进入，就对了，满分，因为大家都走校门口，你跳墙进入校门，虽然也进来了，但是错了，零分，因为大家都认为跳墙不对。学语文不是学抬杠，从古至今人们都认为李白是最伟大的浪漫主义诗人，你就也说他是最伟大的浪漫主义诗人就满分了，若你非说他不是就零分了。所以学语文就要学从众，学阳光，学正能量，不要有不健康的内容，不要有歪理邪说。能做语文题的阅读材料，都是出题者反复修改打磨的，是为出题修改整理的，有时跟作者原义关系不大。
谢邀致敬，也说意图！
O。是。
因为作家和出题人在写作和出题时的读考对象，角色心理，目的任务，思维方式，时代环境等完全不同。
一。读考对象不同。
1.作家写作是要面对自己的灵魂和读者的感悟，把自己的精神世界和自己眼中的客观世界，及其矛盾运动呈现出来，与人分享，帮助自己和读者更深刻地认识和感悟主客观世界。
2.出题人出题却是要面对考试机构和考生，把自己对作家和作品的理解及问题罗列出来，与人共析，帮助考生深刻而精准地理解，感悟和把握作品，从而更好地检测和应试。
二。角色心理和思维方式不同。
1.作家写作是为读者阅读而写作的一种高级精神产品的创造和生产的过程，是一种精神和灵魂层次的高级劳动，此时的心理活动，用形象思维和逻辑思维以主观表达和客观再现为主。
2.出题人出题是一种为应试征题，而在理解和分析原作基础上，发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的思维过程，其心理活动是要分别站在作家，考试机构和考生的立场上去体会，判断和猜测，去认真理解，深入分析，细致量化，精准答案，以逻辑思维为主。
三。目的和任务不同。
1.作家写作的目的和任务，是要根据自己的处境和所处时代读者的心理需求，写出好作品，与读者分享和共鸣，以达到文以载道，教化社会的目的。
2.出题人出题的目的，是要根据某场考试的目的和要求，命出好题，完成命题任务，尽可能地给测试机构和考生提供正确，准确，精确，具体，适度，适时和适考的考题和尽可能正解，准确，精确，合题，切题，有序，定性和定量的标准答案，以达到高效优质地检测教学和学习，以及选拔人才的目的。
四。时代环境不同。
1.作品常常是一种跨越时代的情感表达和心理渲泻，有永久强大的生命力和影响力。
2.考题却常常是一种满足应试的作品解析和考试快餐，只是给考生提供的一种考试过关和应试晋级的敲门砖而已。
3.作家写作时，常有‘’为时而作和为事而著的心理，大多根本不会考虑到其作品会为试题之材料，所以，很多以作家自己作品为材料的试题，作家也不一定能全答上来，即使答上，也不一定是命题者心目中所谓的标答！
4.对历史上的作品，出题人常是当代后辈，常要直面现实，借古论今，所出的此类题目，自然是作家打死也不可能想得到的！
……，……。
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事物是发展变化的，语文阅读题也一样，它的精神应当与时俱进！
好的文学作品，它的思想是不会过时的，把过去的问题用现代发展的眼光与思维去理解完全是有现实意义的。
古为今用，洋为中用就是这个道理，只要有利用价值就能用。
话说回来，试卷面对的是全天下的学子，每道题都经过多次论证，确保没有任何疏漏或异议，至于说是出题人的主观思想是不对的，因为老师没必要那样做。
或许考生对阅读题不能很好作答才胡思乱想，这充分说明考生们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的缺点。语文是社会科学，要学好它就必需有丰富的社会阅历与实践，脱离实际的答题肯定不理想！
个人观点！
这个问题提得非常好。
正好昨天刷抖音的时候，看到这样一个短视频。一个中国人将高考英语卷子拿给英国人看，英国人说了一句：这太难了，在现实生活中根本不会这样说话的。
语文阅读题也是一样的道理。很多人不会做题，但是并不影响理解整篇文章。甚至年年都有将高考题拿给原文作者做的新闻，准确率都不高，百分之七十左右吧。但是如果一篇阅读只答对百分之七十，这样的准确率基本上就告别名校了。
这里其实揭露了一个大家心照不宣的事实，考试就是考试，它只是一种选拔机制，选择的标准不一定是对的，但是身处其中的人，要想在这个系统里爬上去，就要按照它的规则来。
因为自己一直做的是补习行业，所以平时的工作基本上一部分就是研究各种试题，总结规律，归纳套路，形成模式，帮助学生获得高分。因为这个工作就是非常功利性的，必须要见成绩才行，所以我们总是在强调套路，答题模式。一说这个很多人马上就跳脚了，说套路模式根本不管用。呵呵，谁说套路就是一层不变的呢，专注命题规律，得分要点才是重中之重，会得分才是关键，套路也是在不断变化的。一句话，考试就是考试，和什么智商啊素养啊，半毛钱关系都没有的。深一点的东西，对人能产生本质影响的东西那是学校该给予的，不是补习能够提供的。所以，这个世界再怎样变化，补习可以消失，但是学校不可以，因为那是国之根本。
一道语文阅读题，它的问题类型其实非常有限，答案也一样。在网上一搜就可以找到一堆模板。但是有模板才只是第一步，懂得运用变化得分才是难的。很多孩子，特别是高中的学生，做阅读题的时候全凭心情，总是在强调读不懂，所以做不对。其实，读不读得懂有什么关系呢，读得再明白，也超不多原文作者，可是原文作者也只有百分之七十的准确率，那绝对不是高分学生的目标的。读不懂也要尽量少扣分，这才是关键。在现实的考试中，经常在模拟考的时候出现这样的情况，一篇文章几乎没有孩子能读懂，可是得分却有高有低，这是为什么？难道要说是语文素养么？！
套路，套路啊！套路玩得深，玩得溜，没有不高分的！
个人观点，不喜勿喷！