那是没有方向，那是没有方向。
谢邀，这个无法衡量，考试是对学生进行考核。
命题作文进行考核，如果跑题但是写的很漂亮得到了高分，这难免会让别人以为学生提前背好作文。
如果真的拿到高分后，所有的学生自然会背诵作文，考试时候不用顾忌出题人的命题方向了。没有跑题不过写的很烂，自然得不到高分，考试本来就是检测学生作文能力。
那么如何才能得到高分呢？
切合题意扣紧主题
——初中学生作文扣题方法谈
主题阐释：
从各地中考作文的评分标准来看，它们都把“扣题”摆在最前头，可见扣题在文章中有着极其重要的地位。扣题包括四个维度，即切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。其实，这四个维度就决定了文章的高下优劣。因此，作文中“扣题”务必引起高度重视。常见的扣题方法有以下几个：
一、小标题扣题法
在文章运用小标题形式将文章分成许多短章，这些小标题常常紧扣文章主标题，作为文章的各个章节的内容提示，就像众星捧月一样，昭示着文章的主题。因此，用好小标题，会使得文章不仅条理，给人以层次感，而且主题鲜明，给读者以十分醒目的感觉。
经典扣题
如：语文《邓稼先》（杨振宁）一课，作者采用了六个小标题形式来加以扣题。小标题分别是：
1、从“任人宰割”到“站起来了”
2、“两弹”元勋
3、邓稼先与奥本海默
4、民族感情？友情？
5、“我不能走”
6、永恒的骄傲
工作中的邓稼先
解说：文章选用六个小标题，从不同的角度学概括邓稼先的人生成长历程。6个小标题，如一串闪光的珍珠宝石，串缀起邓稼先光辉而伟大的一生，十分醒目，而又中心突出。小标题或用对比，对照鲜明，优劣得显；或引将军的赞扬，高度概括，画龙点睛；或用设问，启人心智，引人入胜；或引主人公朴实的语言，展示他美丽光华的灵魂；最后用“永恒的骄傲”收束，总结全文。如果我们把总题目和最后一个小标题连起来，就成了“邓稼先——永恒的骄傲”。这样就把文章的主题给凸显出来了。
学生原例
亲近故土
1、阳光
……
2、大山
……
3、流水
……
4、古槐
……
评析：以上文章的小标题，都是紧扣主标题而写。不论是阳光、大山，还是流水、古槐，都是“故土”的代表，因此，以这些景物作为小标题，扣题很紧。
二、题记扣题法
所谓题记，是指写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。因此，一篇文章有了题记就更容易使总领全文，暗示主旨，或交待背景，或线索，或连接话题等等。题记简洁含蓄，句子短小，语言精美，能让人过目不忘的，是文章的灵魂，是文章的眼睛。1、巧设悬念，引人入胜2、阐发话题，巧揭题旨3、诠释题目总领全文4、引用文句，彰显底蕴
经典扣题
1.《生命的出口》（林清玄）
幸福的可能是今生随时可以创造的，而来生，谁知道呢？——题记
2.《啊，老三届》（肖复兴）
每个人都是一本打开的书，向人们敞开着平凡却意味无穷的故事。――题记
3.《冬日看海人》（刘心武）
人，每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光!——题记
解说：以上三个例子都是文章开头的“题记”，它们都对文章的题目做了阐释，是典型的“题记扣题”。例1中的题记正是对生命出口的很好解释；例2.中的题记，点明作者对往事的回味，把老三届作为一种平凡却意味无穷的故事，紧扣题目。例3中的题记运用哲理的语句，人们“敬业精神”能使人闪烁美丽的灵光，点明题旨。
学生原例
把微笑带给生活，用微笑去点缀生命，不用再苦苦寻觅快乐、祈求光阴的怜悯，而是含着微笑走过人生，将它们变成生活的一部分，成为生命的点缀。——题记
——《微笑的力量》
评析：上面这个“题记”，紧扣文章标题，点明了微笑的价值和意义，指出微笑成为生命中一部分。
三、首段扣题法
清人李渔在《闲情偶寄》中说：“场中作文……开卷之初，当以奇句夺目使之一见而惊，不敢弃去。”文章的第一段（有时一句话作为一个段落），往往点明文章要写的内容，甚至在第一个段落中就出现与标题一致的字眼，让读者一读便知文章所写内容，或者所反映的问题，这就是所谓的首段扣题。如果首段未能点题，就会使读者觉得该段多余或者偏题，文章也就不能成为好文章了。请看下面三篇文章的开头：
1.《菊有黄花》（丁立梅）
一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
2.《留点东西别看透》陈鲁民
世上有些东西，最好别看透，留几分神秘，留一点朦胧，留一丝悬念，可能会更有意思些。
3.《窗前的母亲》（肖复兴）
在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
解说：上面三篇文章的开头，都是首段点题的典范。例1和例3都是一句话17个字点题，可谓直截了当，一言中的。例1首句中的“秋雨”“菊花”二词紧扣题目，引起下文；例3首句中的“窗前”一词，正是题目中所要写的事物，故直接进入所要写的话题。例2首段对“别看透”做了一点诠释，点破标题，为下文写作做了张本。
学生原例
1.《梦里槐花香》开头：“春天悄悄的来临了，槐花树开出了洁白的槐花，散发出迷人的芳香在着淡淡的槐花香味中，依稀是奶奶蹒跚的影子。”
2.《石榴树的回忆》开头：“我家门前有一颗石榴树，每逢秋天到来，树上结满了大大小小的石榴，像一个个闪烁的红灯笼，那一个个灯笼串连起我和奶奶的回忆。”
评析：上面两篇学生文章的开头都紧扣题目点题。例1首段“依稀”和“槐花”二词与标题相辉映；例2首段中的“石榴树”与“回忆”词语的出现，点破了题目。
四、重复扣题法
在行文过程中，某些段落或每个段落的开头或结尾，字面相同的词句重复出现，醒目、反复来扣题，以达到突出中心的目的，这样的扣题方法便是重复扣题法。
经典扣题
“我看见他戴著黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”
——朱自清《背影》
朱自清《背影》
解说：文章对父亲的背影采取内容基本一致的形式进行描述，第一次写出了作者对父亲的感动，第二次写出了作者对父亲的思念，这样两次重复，紧扣“背影”，凸显了主题。
学生原例
感恩的心，感谢有你。我要感谢我的父母，是他们给了我生命。……
感恩的心，感谢有你。我要感谢上帝把我安排到一个农村的普通家庭中。……
感恩的心，感谢有你。我要感谢我的老师，我的同学。……
感恩的心，感谢有你。我要永怀一颗感恩的心去感受着美好的世界。
——《感恩的心》
评析：文章四个段落都重复“感恩的心，感谢有你。”一句，而这一句的前半句又和标题相吻合，每个段落所写内容都又是从“感恩”角度写起：感谢父母、家庭、老师同学、美好的世界。这不论形式上，还是内容上都紧扣标题，有着极强的层次感。
五、结尾扣题法
在文章的结尾重复第一段或标题相应的词语，以达到首尾呼应，前后照应，达到扣题之目的，更好地突出中心思想。这就是结尾扣题法。
经典扣题
吴冠中的《桥之美》结尾：
“摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”
解说：以上结尾一段紧扣文章题目，写了“大桥、小桥，各有其美。”并引申到“构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”将“桥之美”联系到生活中内容，突出了主题，达到了突出标题之目的。
学生原例
《千年的雨》结尾：
“千年的雨，用它独特的声音，告诉我中华儿女的精神，告诉我中华儿女的奉献，告诉我中华儿女的大爱无边！”
评析：选段用“千年的雨”照应开头，将它引申到一种民族精神，既紧扣主题，又给人以思索，达到了画龙点睛之目的。
学生作品
做一棵树，真好
风轻轻地吹，摇动我的身躯，睁开我迷朦的双眼，耀眼的太阳挂在我的头上。
新的一天又开始了。在这片土地上，我努力地汲取属于我的养分与能量。接受着太阳的恩惠。然后再理所当然地释放出氧气。
做一棵树，真好！我高大而幽雅，在足够的空间里尽情地生长，在这紧邻都市的郊外我独自开满蒲扇形的粉花，长出墨绿色的叶子，孤芳自赏。云与我为伴，风随我起舞。
做一棵树，真好！我静静地生长，默默地完成长辈留下来的使命。我教育我的子孙后代，教育它们为树之理：扎紧自己的根，开好自己的花。在这个世界中，一切都是那么的平静淡泊，风轻轻地吹是世上最好的催眠曲。
做一棵树真好！因为有了根的寄托，我才没有陷入尘世；因为有了枝的束缚，我才没能承担苦楚；因为有了叶的遮挡，我才不会看到森林之外的喧嚣。我的周围只有自然，静静欣赏这优美的景色，聆听风的赞歌，感受自然界独有的风光。
做一棵树真好！有人说：树没有生命没有感情。我知道，那是他们的浅薄无知！树是沉默的，它不向人倾诉自己，只是聆听别人的诉说；树是平静的，它不冲动不任性，将一切装进自己宽广的胸襟；树是有灵气的，感悟四季，造福人类。
我是一棵树，是一棵茁壮成长的参天大树。
赏析：文章以“做一棵树，真好”为题，采用重复扣题的方式，连续四次引用标题，写出了树的多重优点：高大而幽雅、平静而淡泊、淡薄而超俗、沉默而有灵。主题突出，思想深刻。采用第一人称的写法，形象生动，便于抒发作者的感情。结尾呼应主题，扣紧标题，给人留下深刻的印象。
写作文的目的是想表达文章的主题思想。这如同人的谈话，比喻你想讲现阶段的疫情问题，讲着讲着却跑到体育锻炼话题上，这就叫说话跑题了。纵然你讲的再好，确没达到你讲话的目的。作文也是如此，偏离主题思想的文字，你写的再华丽也显得狗尾续貂，词不达意。另一个是文章写的太烂的问题，本人认为最好的文章文字应通俗易懂，道理要深入浅出，力求让读者即看着轻松又看的明白。在这方面开国领袖毛泽东主席是很好的榜样。他老人家的著作普通人不但明白，而且从中还可受到不少启发与教育。这才叫真正大手笔。因此能在抓住主题思想的前题下，文章写的烂问题相对好解决，多加强一下文字表达能力就可以了。而跑题的原因相对会复杂一些，多因不会审题造成的，这里面就包括了罗辑思维的问题了。所以本人认为如考试中打分时，跑题应打分低一些。
作文阅卷中有规定，跑题的可计零分。只是写得烂的，若字数达标，文中无政治错误，至少让他及格。
首先不能跑题啊。
半斤八两吧，再高也不会高到哪里去
谢邀
这个问题很明确，语文作文宁可写的烂，也不可以跑题
原因有三：
第一：
语文作文评分有三个等级标准，其中最基础的等级就是考察内容和表达，以题意，内容，问题为重点，全面平衡。题意是个入场券，内容文风都是在这个基础上展开的。
第二：
按照高考作文的阅卷标准，符合题意者，42分起步，不合题意者，42分封顶。基本上，你只要写的符合题意，800字写满，文章中没有明显错误，保底也是42分，如果语言优美，结构规范，那就是50分以上。但是你如果写的不合题意，42分就真的是封顶了，而且还是你的语言足够优美，结构也足够规范的情况下，但实际上，跑题作文一般在30分左右。
第三：
就比如你可以不知道答案，但是你不能不知道我的问题是什么，答非所问！于情于理都不应该跑题这是基础的。
没跑题的分数会更高点
给一个主题，首先要考察的就是审题能力，这是第一步，但也是最关键的一步。
就像走路，地图上告诉你向东走。看不明白地图，向西走了。向西走即便你开车走，车速再快，最终也到达不了目的地。看明白地图，向东走，即便双脚丈量，也是能走到目的地的。
前者随好，但没有扣题，最后也只能叹息，无能为力。
后者随烂，但走的方向是正确的，第一步迈对了，在理论上，审题分就已经给了，想扣分但是也会给予其一定分值。
语文作文在评分上是有规范踩分点的。只有审题正确才能有可能得到下面的分值。审题不正确的，一般评分教师是不会继续继续看的。也就是说审题是一块敲门砖。
在语文的作文的考试过程中，如果你审题审偏了，跑题了，即使你写的再好，词语再华丽，也得不上高分，老师会酌情给分的。
如果你没有脱题，即使表现手段，课篇布局再差，如果按满分60分的话，老师最少也给40分的得分。
因为在作文的考试过程中，审题是最重要的一个测试的前提条件，如果你审题都审错了，审偏了，审跑了，写的再好也是无意义的，是毫无价值的，因此，只要审题不审偏，能够抓住重心，就是描写，议论，表达的手段存在一定的问题，也会肯定比审偏的作文得分要高得多，这是毋庸置疑的问题。
语文作文，跑题但写的漂亮，有什么用呢？连最基本的考试常识都不懂，怎么可能得高一点的分？考试答题首先要审准题，看清题目要求再动笔。不好好读题、审题，匆匆下笔，离题万里，答非所问，又怎么可能得高一点的分？作文跑了题，即便是你写的漂亮，写的天花乱坠，那又能怎样？
首先看看语文高考作文评分标准:
一、基础等级，分内容和表达两部分，一共是40分。
1.内容20分，分四个等级。
一等（20-17分）标准：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
二等（16-12分）标准：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真挚。
三等（11-7分）标准：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
四等（6-0分）标准：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假。
2.表达20分，分四个等级。
一等（20-17分）标准：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。
二等（16-12分）标准：基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。
三等（11-7分）标准：大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。
四等（6-0分）标准：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。
二、发展等级20分，包括深刻、丰富、有文采、有创意几个方面。
深刻1、透过现象深入本质。2、揭示问题产生根源。3、观点具有启发作用。
丰富1、材料丰富。2、形象丰满。3、意境深远。
有文采1、语言生动，句式灵活。2、善于运用修辞方法。3、文句有意蕴。
有创意1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。2、推理、想象有独到之处。3、有个性特征。
接着，我们按照上述标准来算一算。跑题了，在内容上就是四等。写的漂亮，可以在表达上和发展等级上多得分，但是因为跑题在前，表达上不可能是一等，最多是个二等，但极有可能是二等里的12分，而不是16分。写的漂亮，也不可能把发展等级的几个方面都占全了，就算是占全了，得20分。把这些分一起加起来就不过37分左右。再加上高考阅卷的时候，双评可以有9分的差距，能得多少分就只有听天由命了。
我就纳闷了，既然能把作文写的漂亮，为什么就不能认认真真地读题、审题呢？一手的好牌被自己打乱了，岂不痛惜？
命题作文，对于考生来说，审题是第一部的。首先要仔细思考题目的要求，它是要反映一个什么样的现实。那么选择素材也竞量选取能夠表达反映题目的内容，离题的少写或不写。比如题目要求写一株山丹花，结果写出了一副精美的荷花，虽然刻划的形象逼真，但已离题了。判卷老师最多看在动脑动笔的前提下给个不及格，严格点儿也就是个零分。一般情况下是不会完全跑题的，只是离题远些罢了。另一种是虽然扣题，但写得零乱，言语不通等等原因，根据评作文的基本标准同样是不及格。
跑题作文不评好坏，一律零分。让你写马.，你却写牛，写得再牛，算犯规.。命题作文，规范了写的对象，时间或内容，必須依题意而写.，如果不及要求算离题或.跑题。
这个很简单，跑题的分数低！！
考试时候作文题目是我的梦想，学生写的是我爱绘画，很明显跑题了，写的再好也是不符合要求，分数当然不理想了！
语文考试中写作占据着半壁江山，中考语文满分120分，其中作文就占了60分。可见对写作能力的考察时多么的重要。所以学生要重视，语文写作！
其实语文和英语的写作是相通的！平时要注意从以下方面进行训练。
第一，注意审题。
很多同学不会审题，不去认真分析写作要求，上来就写，很容易跑题，导致分数太低，追悔不及！常言道磨刀不误砍柴工。审题就像是磨刀啊！切不可丢失这一环节！
第二，抓住题眼。
抓住重点，比如作文要求：请以特殊的......为题写一篇文章。特殊的就很重要，你的题目中就要包含这几个字。
有些学生不以为然，题目是礼物，最后点题说这是一个特殊的礼物。这样的作文不跑题，但是分数也是不高的。
不光语文，任何科目都要看题眼，题眼是一道题的突破口，同学们要善于总结，善于发现。
第三，发挥自己的优势，合理安排作文的各部分的内容。
开放作文越来越多，请以我的......为题作文。
这个题目同学们有人写我的中学生活，有的写我的梦想，有的写我的妈妈，也有的同学些我的朋友，等等都是可以的，主要的是你自己要选择一个自己擅长的，不要别人写什么你就写什么。
你的素材里有哪类，你就写哪个话题。比如，你平时和妈妈关系亲密，有很多话和妈妈说，你就可以写我的妈妈，表达对妈妈对你的爱护，表达你对妈妈的感恩之情！
比如，你的中学三年发生了很多有趣的事情，给你留下了深刻的印象，你想把他们分享，你就写我的初中三年。
最后，重视积累。语文学习一个积累的过程。
1养成摘抄的习惯。好词好句，名言警句，优美句子都需要积累。
2写日记的好习惯。时间紧张可以写周记，不必每天都写，但是你得有这个东西。随时随地将心中所想，身边的趣事，学习感受记录下来，这些都将成为我们的素材。
题后话：写作并不难，这是我们内心与外界的一个对话。只要我们用心感受生活，用笔把心中所想，写出来就可以了！
应该是跑题的得分低。
审好题，是应试作文的基本要求，也是写作的基本功。一篇应试作文，首先看的不是文字的精美与否，而是看是不是扣题。一旦跑题，就在及格线以下了。之所以如此，应该是基于两种考虑：跑题，没有按题目的要求写，也就是答非所问，没有真正完成写作任务；如果跑题了还能因文字、结构等得高分，会给一些想取巧的留下可乘之机，宿构的情况就会严重，助长不良风气。
就像盖房子，一个外观精美，造型别致，但地基没打好；一个外形粗糙，造型一般，但地基牢固。若以此说作文，前者属于跑题者，石者属于写得烂的。
关于语文作文的分数得分情况，一般相差只有两三分左右，因为考试如果是升学考试或统考的情况下，试卷是密封的，改作文的老师也不同，为了不把分数拉的距离太大，每组改作文的老师会给同一篇文章打分，看相差的分数是多少，再尽量拉近距离。如果是按照个人给分，有些老师会对离题作文的分数为零，差的程度给予几分到十五分的范围，这是按三十分作文来算的。也有些老师会对离题但写得好的给予十五到十八分，给烂的几分到十分左右。如果是我给这样的作文打分，我会给离题但写得漂亮的文章分数高些，没有跑题却写得烂的文章分数低些。因为漂亮的文章带给人一种美感，让人觉得是一种享受，优美的文章读起来朗朗上口，语言流畅，用词恰当等就说明作者语文功底厚，所以会给高分一些。文章没有跑题却很烂的，本身表达能力就差，积累的好词佳句少，说明习作水平也不行，因此得分不会高。
你说的两种情况，分都不会高。如果非得做个比较，那还是不跑题分数会高一点！
文章的中心是立意。作文的定义就是作者通过……的方式表达主题意义。也就是说作文就是一种主题意义的表达。如果你主题都没有的话，那根本就不叫作文。
但是我想，你说的两种情况不太可能出在同一个人身上吧！
一般来说，作文的结构塑造能力，修辞能力，写句子的能力。用词能力等这些东西是不会短时间内发生大变化的，没理由他跑题了就写好了，不跑题就行不好。最多也就是对某些文体形式熟悉一些，写的好点，某些不熟悉的写的略微差点。
不管怎么说，跑题是千万不行的。无论如何，这个问题是一定要解决的，否则及格分都拿不到！
至于不会描写、不会分析原因、文章的结构不对、修辞手法不会用或者用错、病句多、不会用词语修饰等等各种问题，先搞清楚哪一样，然后分类做提高训练。
我们看文章一般觉得文章烂，大多数是因为这个人文字功底差，句子表现力差。否则的话，我们一般不会产生烂的感觉，最多也就是觉得这位同学的文章不够好！只不过，文章的文字功底确实不是短时间内能提高的，需要一定时间的积累才可以！
语文作文，跑题但是写得漂亮。与没跑题但是写得烂。这两者相比，哪个分会高些？
作为语文命题作文来说吧！写跑题不如没写跑题的作文分高。
命题作文考察的是学生审题，立意，构思，选材，布局，谋篇，语言文字运用的语文写作的综合能力。
写跑题了，写得再漂亮，那也是南辕北辙。一是这个学生分析力不够，二是有套作之嫌。不管你出什么题目，我就是把提前背好的精美作文往上搬，这怎么能得高分呢？
虽然写得烂，但是不跑题。说明学生经过审题，分析，之后的创作。只能说他文字功底差，但是作文的其他功底不差。
如果我是老师，都不能得高分。