老师讲课一般来说针对平均水平，结果就存在好的孩子吃不饱，差的孩子吃不下的情况。课外班，让这部分孩子提优，另外一些孩子补差，各有各的需求。
当然不是老师讲的不好，如果老师讲的不好，那还有必要成立学校吗？而是现在生活中，有一大部分家长太太太注重孩子的教育，总不相信学校里的老师，而以为自己花了钱，送了孩子到补习班，补习班老师一对一才能让孩子的成绩好上去，当然这个也不是绝对，我承认有的孩子就是得爸妈付出极高的金钱代价才会努力去学习，这样家长也不得不为了自家孩子花重金送孩子去补习班；当然也有的呢，孩子在学校老师讲课快，孩子又吸收慢，学校老师也不可能天天给这个孩子补课，家长就请家教或者每天放学后带孩子再让两小时的小班补习课。
想反呢，有的孩子在学校听老师讲，不去补习班，往往成绩还比上过补习班的孩子成绩高，这样的原因有两点∶
一是这个孩子就好学习，天生聪颖吧，也喜欢在学校老师这样的讲课氛围中；
第二就是到了补习班一对一，缺少在学校里跟同学们一起竞争学习的拼劲，这样的同学估计也不喜欢在这样的环境下学习吧。
家长带孩子去补习班有两需要：
一、孩子需要基础文化课之外素质教育需求，是学校里没有有课程和学校老师没有教的。
二、在学校的集体学习有成绩差异，如果不单独进补习班加强补习，成绩就是相关更远，家长又不具备教育孩子的能力，所以需要去补课。
伴随着社会人才需要的巨大变化，孩子从小就需要接到更多更广泛的教育，这样才能更全面的发展孩子的综合素质，这样才能在以后的各种竞争中有一定的优势。因为孩子小的时候思想更容易接受新的事物，学习新的东西也能快速接受，时间上比初中和高中充足，所以小学阶段也是孩子更好的学习机会，家长会根据情况安排孩子去学习。
第二种情况是孩子的学习能力和智商各方面能力都会不一样，对老师讲课吸收情况也不一样，所以在成绩不理想的情况下，为了尽量提升学习成绩，需要有附加的辅导学习，如果家长有辅导能力的话，孩子就不需要去补习班了，现在家长都忙着工作没有充足的时间，或者是家长没有辅导能力，这样就不得不去各种机构花钱去补课了，总不能不管孩子的成绩吧。
孩子的教育要趁早，不能输在起跑线上，不然差距会越来越大，小时候落下的课程不补习，会越来越补不上的。
当然不是老师讲的不好，去补习班也分为多种情况:
1.这个学生本身学习成绩不好，而老师在正常的教学情况下，不可能照顾到每个学习，他们只能照顾到大面积，所以这部分跟不上进程的孩子，家长为了提高他们的成绩，只能带着学生去补习班。
2.学生本身学习成绩好，有的家长但跟不上整个地区的平均水平，想让孩子变的更优秀，除了平时的课程外，给孩子报了培优班，开扩孩子的解题思路，找更优秀的老师学习学习方法，这也是很有可能的，跟老师讲的好不好并没有直接关系。
3.也有一部分学生，补习的是英语或者另外的兴趣课，这些课程可以有效的培养孩子除课程以外的其他方面，孩子也喜欢，这也属于补习班的内容。
所以，参加补习班，跟老师讲课的好坏，也许没有直接关系，而且这也不能成为评我老师讲课是否好的标准。
这是越来越常见的问题，也是一个趋势。
第一，社会环境竞争越来越激烈，升学压力越来越大，家长们想让自己的孩子出类拔萃就必须比别的同学付出更大努力，学习更多额外的知识，每个家长都有这样的心理，所以辅导班补习成风。
第二，部分家长可能是跟风，看到别人家孩子上辅导班，生怕自家孩子功课被落下，所以一股脑给孩子报各种辅导班。但是报了辅导班的学生成绩也不一定能提高，反而给孩子造成更大的上学压力。
第三，听朋友说的，一些中学老师上课并不是把所有课程内容都讲完，而是私下里自己开辅导班再讲一部分精华，从而达到学生报了辅导班提高了成绩，从而自己扩大生源赚足外快的目的。虽然很多中学禁止老师自己在外面办辅导班，但是还是有些老师偷偷在外面办，还是希望学校管理机制越来越完善，给学生们打造一个良好的学习环境。
原本想赢在起跑线，结果到被迫赶着上前线
1、最初超前意识为了让孩子赢在起跑线
最近身边有了娃的父母，都着急为自己的孩子做补习班，表妹三岁的女儿，普通话都不太清楚的孩子，已经开始了上英语口语课。当我疑惑地问她时，表示这样可以玩还可以学习玩乐两不误，超前意识让很多父母觉得提前学习总比落后“挨打”强，于是越来越多的父母带着孩子上补习班。
2、太多超前结果剩下的就成了被迫学
好几个同事最近很忙，因为孩子上一年级很多基础知识不会，班里大多数孩子都已经上过补习班，于是只要跟着上补习班。老师不会讲，基础教育被补习教育的拖着走。
3、父母压力空前超负荷（你今天不补，明天就是落后）
越来越多的人认为补习有利于孩子融入社会，但是补课并不能起到作用，很多父母表示，花了钱还学不会，努力过后就算了啦。这个年代的父母大多是75-85年出生的孩子，心理承受能力普遍低，这是社会原因，只能从表象着手，孩子们被转嫁了压力。
4、要参加辅导的是父母，和孩子一起学习成长
其实父母们有两种选择，一种是送孩子学习，一种是自己也一起学习，就我周围人来说，赚钱找老师学习更保险。而我看来，成为导师型父母远比保姆型父母好，自己带头比送孩子去读补习班更好，父母的上进是孩子们最后的榜样。
5、学习需要循序渐进超前只会扼杀创造力
读过发展心理学的家长都知道，孩子的逻辑思维和抽象思维都是需要时间和生理发育阶段性到达。每个人情况不同，每种能力就不同。比如艺术好的孩子就是逻辑思维发育缓慢，送到数学班只会适得其反，做家长最重要的是理解和了解自己的孩子，因材施教，寓教于乐结合，才能真正做到家长的责任，做父母不光是要承担经济物质责任，心理责任更为重要。
做父母不易，大家且行且珍行。
家长天天带孩子去补习班，这是如今社会普遍存在的现象。责任不一定全在于老师，有孩子的原因，也有家长的原因。
学校的代课老师教学质量都在中等或者中上水平，对于学习能力好的同学来说，肯定是完全可以吸收老师所讲的内容。而对于学习能力差的同学来讲，不一定全部吸收，就需要在课后花更多的时间和精力去追赶。
社会教育理念的转变，每个父母都不想让自己的孩子输在起跑线上，就想通过额外的学习，让自己的孩子收获到更多的知识，让自己的孩子变得更加优秀。但是也有一些父母是因为内心焦虑，盲目攀比，怕自己的孩子落后于别人，怕自己的孩子比别人差。
不管是什么原因，带孩子上补习班，除了提高孩子的学习成绩之外，父母应该更关心孩子本身多一些，多一些交流和沟通，多站在孩子的角度思考。让孩子在一个快乐的生活氛围中学习。
原因有以下几点：
1，孩子的基础太差，这个很好理解。报的都是一些辅导班。
2，炫耀攀比。大家经常听到，几个妈妈聚在一起，开始炫耀自己的孩子。
“我听说王小琴的女儿报了一个舞蹈班，那跳的一个漂亮”
“我也给我女儿报了一个舞蹈班，学费很贵的”
“孩子过来，给阿姨表演一个！”
3，多方发展。望子成龙的心理，相信大家也能理解！毕竟兴趣要多方面发展。搞不好你就是下一个朗朗呢？
4，谈资。同学之间也可以炫耀。
“我妈给我报了一个跆拳道班，好烦哪”
“我妈天天逼着我练钢琴，手都起茧了”
另一个穷人的孩子，站在旁释放出羡慕的眼神。
5，加分。中考，高考加分。现在都有综合素质评价，所以艺术细胞也是蛮重要的。
更多家庭教育干货，关注后可见！
上补习班以成为每个孩子的必修课，不是说老师讲的不好，有可能是现时下的流行风而引起的报班狂潮。也可能是想把孩子上课听不懂的知识给补上，希望孩子能够进一步加强对知识的熟知度。那么为什么孩子要天天上补习班呢？
1、学校的教育水平低。当学生问出一个问题时，老师有时都会被问到哑口无言的地步，就会让孩子死记硬背。当孩子一次次的提问而老师总是以各种各样的理由推迟时，试问这种情况下，家长能不给孩子报补习班吗？
2、老师建议家长报的。我同事家孩子因为一门课比较落后，老师会建议家长给孩子报补习班，以弥补孩子上课没理解的知识，当老师告知孩子成绩比较落后以后，这时家长就会进入焦虑期，听从老师的建议帮孩子报班。
3、家长的攀比心理。中国式的家长都喜欢拿自己家的孩子跟别人家孩子作比较，这是我们都知道的，看到别人家孩子会画画，我们家的不会，看见别人家孩子会跳舞，我们家的不会，于是家长就会很焦虑，在盲目作比较时，顺便帮孩子报几个补习班就是很正常的事情了。
4、为了提高孩子的成绩。中国式父母认为只有成绩才能衡量一个学生的好坏。为了提高孩子的成绩，就疯狂的帮孩子报各种各样的补习班。
家长天天带孩子跑补习班，这个现象并非一定是老师讲课不好。
一方面，现在的社会竞争压力大，孩子的课业负担也相对较重，并且作为家长，总是希望孩子能多学一点知识，万一别人的孩子学到了，自己的孩子没学到，那么就相当于少落后了。
一方面，有的老师可能确实存在课堂上有所保留的讲课，课后希望学生能够掏钱参加补习班，来增加自己的收入。
另一方面，家长自己的焦虑情绪在作祟。生怕自己的孩子哪一个知识点没学好，上上补习班还能补点进去。
但是作为孩子，可能有的少硬逼着去上补习班的，往往这样的情况并不会产生多大的学习效果，而有的孩子，确实是自己想要上补习班，想要进步。
作为家长，应该要站在孩子的角度，并结合自己孩子的情况选择是否报补习班，不然既浪费了钱，也让孩子产生更多的压力。
或许有老师不够优秀的缘故，但更多的是其他原因：譬如孩子基础差需要额外的辅导、希望孩子赢在起跑线上望子成龙，家长之间互相攀比，多元化教育希望孩子能够更优秀。
仔细分析一下就是如下几项内容：
1、孩子可能基础较差，成绩稍微落后，很多父母出于这个原因，通常就会把孩子送进补习班或者请家教，希望通过额外的辅导和补习，弥补差距，跟上其他人的学习进度，避免被其他人落下更多，这个是最合适、最容易人让人接受的理由。
2、自古至今父母望子成龙，金榜题名都是不变话题，目前学习和职场竞争压力这么大，所有的父母都希望自家孩子能够赢在起跑线上，毕竟通常情况下学习一步慢，步步慢，落后的情况下企图通过努力，再次追赶上去是一件十分困难的事情，只能够通过更多的努力，比如补习班、辅导班、家教。
3、很多事情家长坐在一起聊天，尤其是家长会的时候，有人说把自己孩子送去上了哪个辅导班，如果自家的孩子没去，总觉得比别人差了，落后了，没面子了，诸多攀比因素也导致了如此多的父母把孩子送去补习班。
4、谁都不会嫌自己的孩子更加优秀，希望通过不同的补习班，让孩子学到更多不一样的东西，变得更加的优秀。
其实，我个人愚见，补习班有的时候并不是真的那么重要，适度的补习可以，但是过犹不及！
家长都不想让孩子输在起跑线上，别的孩子报补习班了，自己的孩子当然也不能落后。
学校教学的内容完全依据教学大纲来安排的，考虑的是大多数学生。很多家长希望自己孩子能够在现有基础上得以拔高，所以，很多家长给孩子在校外报了新概念英语、奥数之类。
在小升初自主招生考试时，考试的内容不仅仅局限于课本知识，并且录取时，是按分数高低的，所以，家长只能比着让孩子学更多的课外知识。
另外，小学生下午两节课放学，放学后学生完成学校作业后，还有很多业余时间。大多数孩子缺乏自主学习的能力，家长帮助孩子安排课余时间，让孩子去上辅导班。
还有家长给孩子作业辅导班，有的家长是因为自己上班忙，没时间辅导孩子；有的家长辅导孩子作业容易上火；还有的家长觉得辅导班老师更专业，辅导孩子更系统。
当然，我个别家长觉得学校的老师没有辅导班老师讲的好，其实不然。我曾在辅导班呆过一年，辅导班老师大多都是应届毕业生，并且流动性很大，很多标榜是名师，多么有经验，都是给家长吹嘘的。
老师讲的好不好和上不上补习班关系不大。
学校上课就相当于给你一把斧子，告诉你怎么用。上补习班，就相当于带你一遍一遍砍树，哪个孩子想学了一天用斧子之后还得上补习班学怎么砍树啊？哪个家长想让孩子受这个罪啊？但是没办法，考试不考你会用斧子，考试考怎么完整的砍一棵树下来。
目前补习班和学校上课就是这样。
报补习班也是挺神奇的，很多学生在报补习班前后的成绩相差甚大。如果你只听老师的课，而不去报补习班的话，有些题你一定是不会做的，所以说，现在的补习班就是学校的进阶？那么问题又来了，为什么学校老师不教的更深入一些呢？
我记得我上学的时候自己班主任和各科老师义务补课，因为减负把课时减了，但是考试内容没有少，课上不完。然后学校给老师补贴，补课和上课都是连着的。
感觉现在没以前好，以前大家都在一个教室上课，就看谁努力，现在看谁能花钱上好的补习班。而且成本也比以前高了很多。孩子的负担也并没有减轻。
其实也有可能是孩子基础不好，也有可能是老师讲得不够详细，也有可能是家长望子成龙心切......
哪个家长不希望自己的子女能够成龙成凤？这种人皆有之的心情是可以理解的。然而，现实生活中，总有不少家长在教育孩子时面临这样那样的困惑，为什么我给孩子报了那么多的兴趣班，他却没一点兴趣？为什么我每天陪着孩子上学读书，他却显得非常厌倦？为什么我的孩子学习成绩越来越好，脾气却越来越坏？
在我看来，当父母无私地为孩子付出时，会自然寻求一种心理补偿，那就是孩子必须努力回报，为家长争面子。于是，孩子哪怕是在休闲的兴趣与爱好中，也会被父母融入竞争意识，一定要在众人中表现得格外出类拔萃，结果，这么做只会把原本简单的娱乐放松、陶冶情操的乐趣转变成了一种求生的压力。这么看来，家长的“望子成龙”是当今社会对孩子无休止施压的心理根源，这种欲速则不达的做法反而帮了倒忙。
在我国多子女的家庭里，父母对孩子的期待会被自然地分类，对于能力强的孩子，父母对他们的期待会大一些；对于能力弱的孩子，很可能就会迁就一些。另外，子女在家庭中的排行不同，父母对其心理期待也会有所不同。一般来说，家里的老大处于一个特殊位置，从小承担的责任较多，被关注得也较多，发展比较好。老二常常期待超越老大，赢得父母的关注，所以，如果家里的老大很优秀，那么，老二的心理压力一般都会很大。老三与以后的中间子女，如果他们不是特别地优越或是捣蛋，父母给予他们的关注与期待总会少一些，他们自身也会有一种被排挤出局的感觉。而家里的老幺呢，却是家庭的宠儿，他们从小被父母过多关爱，内心幼稚，行为最易离经叛道。至于现今越来越多的独生子女，他们的心理特征可以说是既像老大又像老幺，在他们的身上背负着父母对后辈的所有期待与娇宠，而且父母因孩子引发的欣喜感和挫败感也会表现得更为强烈。
然而，人有不一样，花有千样红，家长针对自己孩子的能力有一个恰当的认识，并给予恰如其分地引导，才是最关键的。
记得很久以前，看过这样一场有关心理咨询与家庭教育的讲座，当时主持为现场的数百名家长们设计了这样一个小测试。在多媒体屏幕上是一组图片：一堆小石头、一块大石头、一堆细沙、一桶清水以及一个空桶。他向在场的家长提问：“如果由你来决定选用上面的任意材料，可以是石头、细沙或水，也可以只用一种材料，来填满空桶，你们会怎么做呢？”
听了主持的解释，家长们纷纷尝试用各种办法去填满空桶。这时一位家长首先站起来说：“先把大石头放在里面，然后是小石头、细沙，最后是清水，我觉得这样可以最大限度地把桶装满。”之后，又有不少家长踊跃发言，答案也是形形色色。对于这些家长的说法，主持没有肯定，也没有否定。
最后，主持笑着说：“其实用什么来填、怎样填并不重要，重要的是要做好基础工作。因为桶最薄弱的部分在底部，只要把底部基础建坚实了，怎么填就是你自己的事情了。”听了主持的这番话，家长们显然疑惑了，主持又接着解释道：“其实，这个小测试的结论和家庭教育是一个道理，孩子的成材方式是多种多样的，而作为家长，我们最该做的是把孩子的成材基础打好，而这个基础就是孩子的心理健康。”所以，维护好孩子的心理健康，才是家长在家庭教育中首先要做好的事情。
不久前，在网上看到这样一则新闻，标题是“少年博士为什么会退学？”大概情况是这样的：在南方某省有一个少年天才，小学三年级时，他就学完了全部初中课程；六年级时，读完了所有高中课程；13岁时，这位少年便进入了一所外地有名的大学，成了一名大学生。得知这一喜讯后，他的父亲更是辞掉工作，离家陪读，全力指导他的学业。然而，大二那年，就在周围人都以为这位少年天才能够顺利完成学业，成为一名年轻有为的人才时，学校却通知家长，让他们把孩子接回去。校方的解释是：你们的孩子不仅行为怪异，生活不能自理，而且在与人交往方面，其行为表现也简直与七八岁的孩子没有区别。然而，当这位少年天才面对心情焦虑的家长时，却显得神情自若，因为，在他心里，学习都是为了家长，退不退学无所谓。现在他学不动了，所以伤心的只是家长。看看，这就是当今我们家庭教育的弊病，家人的全力支持以及百依百顺不仅培养了一个学业上的天才，也造就了一个长期处于溺爱与期待中的“傻”孩子。
如果一个家庭的教育方式严重违背孩子的心理发展规律，就会出现偏差，孩子的发展方向也会出现问题和偏差。任何事物的发展都有其特有的自然规律，植物有植物的规律，动物有动物的规律，人类也有人类自己的规律，家庭教育和学习也离不开一定的规律，如果不遵从规律，只想着按照自己的愿望办事，那无异于拔苗助长。
总之，如果父母不根据孩子的实际情况，强制进行某些专长训练，苛刻地要求孩子；或是将孩子置于家庭显著位置，一切围着孩子转，极易给孩子造成巨大的心理负担。反倒是，不把自己的意愿强加给子女，让孩子任意发挥他的潜能，并通过积极的引导，才会使他们成为一个有个性、有才能的人。
除了她自己喜欢的兴趣班，将来我真不想把我女儿送去上数学、语文、英语、化学、物理……那些什么补习班。
在学校里那么多时间学已经够了，回到家，作业也那么多，还让她再去学，她不反对我都要吐了！
你可以说我是一个不求上进的妈妈，我最大的心愿就是我女儿能开心快乐成长！星期六星期天就得玩儿。她喜欢画画跳舞，我就报名让她学；他喜欢去游乐园玩，我就带她去；她喜欢在公园荡秋千玩一下午沙子，我就陪着她到夕阳西下。
这是她的童年，凭什么要被我们大人摆布。我始终相信会玩的孩子，也会找方法学习。
有太多人好心提醒我，你孩子学的东西太少，你看我家孩子比你家孩子会的多太多了，我一般都一笑而过。心里默念：谁想和你比啊？我女儿有感受幸福的能力，有着一颗善良的懂得感恩的心，我还不知足吗？
学习，只要她想学，会很快看到进步。但如果孩子已经有了一颗冷漠的心，再转变过来，可真没那么容易了！
说到带孩子去补习班的现象，据本人所见所闻，确实不少，尤其以参加数学和英语的补习班为多，至于原因，确实也有个别的是因为老师讲得不好，但这绝不是普遍原因，更多的，要么是因为家长觉得孩子成绩不够好，为了孩子学习成绩能够跟上而去的补习班，要么是因为觉得学校讲的远远不够，所以才去的补习班。但，无论何种原因，说白了，都是家长的望子成龙望女成凤心理在起主要作用。
还是先说说我自己的孩子吧。女儿小学五年级，学习成绩也还不错，在班级一直能够保持前几名。对孩子这样的成绩，我们作为父母还是很知足的。尤其是孩子的学习自觉性也不错，课堂内学的东西基本不用我们来操心。看到周围有的孩子因为参加补习班，忙得不可开交，孩子累，家长也累。所以，我以前也一直不赞成给孩子报什么补习班，认为孩子学会学校这些就已经足够了。但是后来，我的想法还是改变了一些，在今年三四月份给孩子报了英语的课外班，在家里上网络课程，就是为了弥补一下课堂上的不足，让孩子有更多的锻炼听和说的机会。从这半年来的效果来看，对孩子的帮助还是很大的，能够明显地看到孩子的进步。但是，奥数什么的我就没有再给孩子报了。我选择让孩子课外学英语，主要是出于以下考虑：第一当然是因为外语是将来中高考必考的，成绩提高的好处不言自明；第二是社会在不断发展，无论是工作还是生活中，出个国接触个老外什么的，现在就已经很常见，会外语和不会外语的区别一目了然；第三，每个人的工作学习甚至生活中，都免不了查阅一些资料，现在有网络，外文资料、信息多的是，哪怕是想看外文小说、浏览国际新闻，也得水平足够才行。我自己就经常查阅一些资料，但可惜英语不行，深有体会，所以就不想孩子将来还有这方面的烦恼。
当然，报课外补习班，还是要充分考虑到孩子的感受，有没有精力，有没有压力，有没有兴趣，等等，要综合考虑，不要适得其反，得不偿失才好。
家长都喜欢送孩子去补课，特别在现代社会竞争特别激烈，怕孩子跟不上社会前进的步伐，被社会淘汰。所以很多家长都选择给孩子补课，因为你不补课就相当于比补课的学生少学很多知识。
为什么要补课？宇肖曾经也当过家教，来给大家分享一下
原谅我，没有太用心地记住他的名字，只记得他跟我同姓，他上四年级了，但他很贪玩，上学不好好学习，所以才被他妈妈带来单补英语，先从音标开始。在教他的过程中，我发觉他很聪明的，或许是因为知识太简单了。我从心眼里喜欢这个孩子，他长得小小的，大眼睛，大眼睛，白白净净的，一看就是特机灵的小孩，我跟他妈妈说，这孩子学的挺快的，接受能力也挺快的。他妈妈说，这孩子聪明倒是挺聪明的，但就是不好好学，我在这看着他，就是因为他离开我就溜号，我从幼儿园就陪着他上学，上小学也陪着他，后来老师不干了，说我不能一直陪读，要不然什么时候是个头啊！
我一听，也是，我说，没事，孩子小，都贪玩，再长大点就好了，不用着急。
我知道，除了上课的时候，其余的时间，孩子们都是自由的，包括当时我这个小老师都能感觉得到，每次家教结束的时候，就好像下了战场一样，身子轻松了许多，心里也不再有任何的压抑，就连面对几百张卷子的时候，心情也是很明朗的，我觉得如果以后我能当老师的话，我千万不要剥夺了孩子们的说话的权利。
其实家长给孩子补课的心情我们每个人都能理解，但是一切有度就好。
补习班既然存在，就有存在的客观需求。学生上补习班，并不能说明老师讲的不好。
学生的学习最好的方式是在老师的指导下，一步一步扎扎实实，培养良好的学习习惯和学习态度，这是最主要的。学习的不仅是知识，还有要培养自己的良好的学习品质。
学习品质主要体现在学生的自觉性，良好的学习行为，以及学习的持续性。一是学生学习的动机要梳理清楚，有的学生知识掌握不扎实，很多是因为课前不预习，上课听讲不够认真仔细，重点难点掌握不好，做作业满足于数量，不注重质量，没有形成清晰的知识结构。有的学习动力不足。
补习班要补的不仅仅是知识，还要教会学生如何安排、规划学习；如何培养良好的学习习惯；如何有强大的学习动力。学习卫生习惯也很重要，要及时整理学习用品，学习要专心；要帮助学习自我成长，培养学习的毅力和专注力。
家长要培养孩子学习的主动性，教会孩子学会分析学习中存在的畏难情绪，树立信心，提高学习的质量。
为什么家长天天带着孩子，天天去补习班？我认为如今的补习班在很大程度上是迎合了某些家长的心理，这种心理首先应该肯定的是，我们绝大多数家长对知识的认可，对知识的崇敬，对孩子的关注；其次，家庭条件的不断优越，使我们的家长对孩子的重视与培养变为了现实，也就是，我们绝大多数家庭能够承受这种学习以外的补习；三是，众多的家长把孩子上补习班看作是一种时尚，；其实天天带孩子去上补习班有相当一部分家长完全是出于跟风。
孩子上补习班究竟有多大作用？有没有作用？我说，补习班不能说一点作用没有，如果真的不起一点作用，可能补习班就没有今天这种如此旺盛的生命力。我有时就在想，补习班的作用究竟在哪里？不错，办补习班的也是老师，给孩子们上课的也是老师，那么老师办补习班有一定的针对性，所以补习班的老师在办补习班时，考虑更多的是老师讲课时容易忽视的问题，容易采取一笔带过的问题，容易混淆的问题。而对孩子来讲，也是容易忽视的问题，也是不加注意的问题，于是，办补习班的老师就是据此予以备课。我们再来看上补习班的孩子，我们众多的孩子都去面对有针对性的补习，其中难免在补习班上，有的孩子有进步，有的孩子根本就是毫无效果。原因在哪里？只要你愿意细想，就不难发现，有的孩子对补习班上老师所讲的知识已经达到非常熟练的程度，此时孩子就会厌烦，于是就开始自顾自的玩撒，把这个补习班当成玩撒时空间，只是耗费了时间，本来不想上补习班，可是家长强行叫上，不得已只能在这耗着；有的孩子原本对补习班上的东西，一无所知，仅靠补习班也一样理解不了，这样的孩子，即使到了补习班，也一样是听天书，或者是越听越糊涂；还有的孩子，对补习班上老师所讲的知识，原来有些基础，只是没有真正理解透彻，然后补习班上老师这么一讲，倒是真的明白了，而恰恰就是这部分孩子通过补习班，取到了真正补习的作用。我们不知道类似这样适合上补习班的孩子究竟有多大比例，按正常情况计算，不会超过三分之一，所以，我们说，上补习班不一定就有效果，大概原因就在与此。
之所以，补习班有着越来越火的趋势，原因是，有些孩子通过补习班，确实见到了效果，我们不主张孩子天天去上补习班，是因为你的孩子不一定在学习上，就是补习班中老师所讲的内容。所以，无论是家长，还是孩子自己，上不上补习班，前提是必须清楚自己学到了什么？缺失什么？那些知识已经真正掌握了，那些知识是一知半解，那些知识是一窍不通。当你非常明白自己缺失什么时，才可选择是否需要上补习班。补习班有他的针对性，孩子自己以及家长也要有针对性。孩子学习跟不上或者是有缺陷，绝不是老师讲的不好，如果责怪老师没有讲好，那些学习成绩优异的孩子靠的是什么呢？所以，家长天天带孩子，天天上补习班，究竟有没有作用，取决于孩子补习的内容，取决于孩子是否真的在补习班上用心，取决于孩子自身对各科知识的熟练程度。而作为家长绝没有必要盲目的跟风，盲目的天天带着孩子去补习。
为什么家长天天带着孩子去上补习班？这个老师讲得好与不好没有关系，是一个方面，另一个方面主要是家长的心理在作怪。
首先，不想让孩子输在起跑线的心理
很多家长很重视教育，有可能是自己从小没有接受良好的教育。也有可能是因为觉得未来竞争大，要从小培养孩子。所以就，给孩子报不同的补习班。希望孩子能够多学一些，将来更有竞争力。希望孩子更优秀。
但是我想说的不让孩子输在起跑线，并不一定要报很多补习班。让孩子在正确的时间做正确的事就好，该玩耍的年龄就玩耍，该学习的时间就学习，不要太占用玩耍的时间。
其次，从众心理
很多家长看到亲戚朋友的孩子，都在报不同的补习班。就觉得人家的孩子在补，自己的孩子，也要去报一些补习班。
其实我想说每一个孩子都有其特点，有些孩子，现在学不好并不代表后面学不好。有一些知识是公共知识，不是现在学不好，现在不懂，后面也会学好。所以有些补习班真的是在浪费孩子的时间。
第三，把自己的意志强加在孩子身上
很多父母觉得这方面重要，就让孩子去补习这方面，觉得那方面重要，让孩子去补习那方面。其实时代不一样了，父母你又不是专业的老师，你不能去做这种决定。这对孩子也不公平。
综上所述三点就是我对为什么这么多家长去，给孩子报补习班的看法，希望想跟大家一起来聊聊。