帮学生树立理想当然有用，当年周总理老师也帮他们树立理想，问为什么而读书，结果周总理答“为中华之崛起而读书”！
没有远大目标，就没有大的格局。
当然有用。老师是学生成长道路上的指明灯，学生的很多思想很多意识甚至很多生活方式都深受他的老师的影响。理想宏大才有持久动力，向着目标努力，即使不能实现最终目标，那他们前进的动力也比目标短或者无目标的盲目者奋斗的多得到的多。
这是良心教师，是心怀国运兴衰的有责任有当担的教师，得遇这样的教师是孩子的幸运。
做为一名合格的教师除了教学文化知识之外，还担负着多重教育职责，教育，可分解成教文化知识技能，打造品德高尚的人格，指导积极向上的三观。
能够帮孩子树立长远目标，规划学习生活方向是孩子发展的原动力。有动力才能有行为，才会向着目标不断努力，经过持久的勤奋拼搏最终达成目标。一个昏昏噩噩整天漫无目地得过且过的孩子难以自律，缺乏方向乐于混日子，当一天和尚撞一天钟。和有目标的孩子截然相反。
哪个成功者是随随便便的混混儿，都是先有目标再去奋斗，还不见得都能实现理想，更不要说漫无方向的瞎撞了。
所以说遇到乐于帮助孩子确立目标激发孩子的奋发向前的老师真是一种造化。
谢谢邀请。树立远大目标，这属于未来规划，那么规划就会有两种:
1.具体规划
2.远大规划
针对这两个规划，我们会发现，其实它们适用于不同阶段的学生。
具体规划，比较适用于高中及以下的学生，因为他们的知识储备，人生阅历不足，他们需要人的引导，不是一句“为中华之崛起而读书”就能提高学习兴趣的，拿高中生举例子，他们最贴切的计划就是用心读书查缺补漏，考上好的大学，这才是他们当下的目标，你用“将来做科学家，制作飞机导弹”，先不说他们的想法有多不靠谱，光是他们的知识储备，微积分线性代数他们都不懂的，具体规划，适合人生目标不明确的学生。
另一个远大规划则适用于研究生以上的学生，因为远大规划比较宽泛，给予学生充分发展空间。以做实验为例，相信研究生都知道要follow文献，但是你follow影响因子为1的文章，那么你一辈子也不会发出science的。很多老师都要求学生看好文章，因为好文章带来的灵感，立足点都是一般文章无法比拟的，这就是远大规划的好处，会让你有一定的追求，而具体的要求需要自己去领悟，这样对于学生能力的锻炼是非常有效的。
综上所述，设置远大目标有一定的积极性，但是要明确学生对象处于什么阶段，盲目的用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种高尚目标约束孩子，有可能会引起学生的反感，得不偿失。