教育变成了分数竞赛，这是应试教育造成的必然后果。教师的所教的班级分数成绩排名公开，教师为脸面、尊严和职称，向学生要成绩，纷纷使出狠招，惩罚学生。谁狠谁的分数成绩的就上得快。甚至体罚学生(这叫恨铁不成金，已违背了孔老夫子因材施教的思想)。有的学生心灵脆弱，有的幼小的心灵受伤害，埋下仇恨的种子。所以酿成这样那样的人间悲剧。师生都是应试教育的受害者、牺牲品。
常某说老师是因为自己穷老师才打他，欺负他。事实如止吗？从网上消息及常某同学反应。常`某三年初中，几乎任课老师都打过他。难道所有任课老师都因为他穷就打他，欺负他，一定不是这样的。
高中班主任连续让他站三天讲台还有拿出来说事，可见此人亳无羞耻之心，除了惹事捣蛋之外几乎不干正事。况且二十年后打老师还录视频到处传播就是想当网红。眼看事情闹大了，事后的证明请愿都是想逃避恁罚。心胸狭窄，睚眦必报就是此人，心术不正，理应严惩不贷。老师不能原谅这个小人
假如这个被打的老师现已当县委书记了，那这个当年的学生还会去打这个书记老师吗？
一位老师后来当了县委书记，当年教学时很揍过一个学生，该学生靠这位书记当了科级干部。每当提起当年挨揍之事，该生总是夸老师打得好，否则没有他的今天。网上曝光的挨当年学生打的老师有何感想？其他人有何感想？？？
应严加惩处。
倡议书很正常，这个按手印的书纯属愚昧无知
不要把一个职业和一个职业的人想像的那么高尚，任何一种职业所有辛勤付出的劳动者都值得尊重，老师的职业付出也是有回报和收益的，对吧！我在这里讲两个我上学时经历的事情：一、上小学四年级时，学校要收费用，班上一个同学带了50块钱给丢了，班主任女老师当着全班同学一口咬定是我偷的，并说她的推理断案能力就是在公安局当个侦探都没问题，理由就是我和那个同学玩了会后上了个厕所，找不到钱是怀疑我趁机转移的藏了，并且放学后带到她家都不让我走，直到家人找到才让我回的家。当天回家后由于委屈和气氛我就生病请了几天假。后来到校后她都再没提那个事，原因是班上另一个男生偷的，而那个孩子与她家是亲戚，所以就不了了之了！多年以后我在街上遇到她，想问问她这个事也不敢，因为她就是个泼妇、悍妇，问她她肯定不会承认什么，万一有争执，人们同情的是她，就因为她是老师我是学生、她年老我年轻、她是个老女人我是个大后生，她反而成了弱势群体了，草她妈的！二、中学时我们的班主任老师是个极爱贪小利的个家伙，老给学生卖课外资料，有一次马上就放假了又给我们卖题了，因为那样他自己可以提成挣钱，所以我是反对的不想买。谁家同学的父母是当官的，他就找到门上去让帮忙办事了！那时学校中考前是“筛选”的，以便让成绩不好的不参加中考、让成绩好的参加中考而提高成绩、学校排名，去和别的学校竞争。当年“筛选”完宣读名单时没我的名字，导致我复读了一年。多年以后与我要好也与他走的近的一个高干子弟同学告我：他在老师的办公室看到有我的名字了，是老师去掉了。就因为我厌恶他老卖做不完的课外题和我父母不是达官显贵！帮不上他什么忙！所以，不要把老师就抬的那么高，这顶多也就是一个职业，这个职业是需要一些品徳高尚的人去从事，但现实中确往往未必，它也是由一群人和一群禽兽不如的垃圾人组成的，没什么了不起的。而且在中国往往是那些学习成绩很一般的人才会考取师范类学校，去从事中小学的教育，所以请不要把他们戴上神一般光环！
从来都是有正义就有邪恶，这是辩证存在的东西。让人大跌眼镜的是这件事的性质本来就被警方的举动证明了，却还有那么多人为邪恶抱打不平，这才是国人最大的不幸。
控告书显得非常不理性!如果是被打的老师提出控告还情有可原，可是作为教育管理机构的教育局和学校提出控告，让人觉得这是教育群体“为荣誉”为了“保全自己的面子”而展开狭隘的报复行动。简直是为报复而报复，不扳回一局，它们就“夜不能寐，耿耿于怀，如鲠在喉”。它们已经顾不得去查老师曾经有没有，现在有没有侵犯学生人身权利的行为，而是炮制可信度极低的证词证言，来证明那个人间恶魔是“好老师”，目的就是惩罚常同学。这充分证明，教育管理部门和学校对师德师风建设的无视，对体罚学生现象视而不见，包庇纵容。于是，成为藏污纳垢的场所。而且，控告书的出现撕裂了社会，是非常没有社会责任感的歇斯底里的丑行!
村民倡议书的出现，证明，群众的眼睛是雪亮的，是群众对教育界的乱象的控诉，也表明群众对压迫自己孩子的教育群体的反抗!
善与恶，要分开，打20年前的老师，记恨20年，还动手打老师，这还叫善，这村是什么民族基因？科学家原研究一下了，对以后的社会发展做贡献
老师值得尊重，学生有他的诉求，不好评论。
“打人”就是不对，都属于犯错，严重伤害是犯法！如果谁都可以用“犯法”手段去报复，社会就乱了，十四亿人杀来杀去，剩不下多少。这就是法治的必要！原来“杀亲之仇，君子报仇十年不晚”的观念，是典型小农经济条件下的“小农意识”。如果今天我们的社会里还有那么多人，抱持着“小农意识”不放，真的很可悲！
这浑蛋还有一百多村民得点小利给他做证为好人，我想他们村那些小孩子将来没有老师再管。。。。。祝贺他们村。。。。
当私心蒙蔽了良知，会缺少公平公正！！！也许老师当年年轻气盛恨铁不成钢惩戒过度，但是，惩戒学生肯定不会无缘无故，老师的目的不是为了打人而打人！！！20年后老师与学生反思应该是有的，对错愧疚在心里。20年后成了成年人，不应该还是一个放肆扭曲的灵魂！！！你认为老师当年错在凌辱了你，现在你仗着年轻再去凌辱垂垂老矣的老师，把凌辱的错转嫁到自己身上！！难道还不醒悟？？？即使当年老师凌辱了你，目的是教育你，现在你凌辱老师竟然是报仇？？！目的一目了然，高下立判！！还敢组织一大推乡民按手印绑架舆论？？？！这是无耻之尤的三个原因！！！
好人，真正的好人，没有这么狭隘的心胸，阿弥陀佛！慈悲为怀，20多年后，没有感恩，只有残暴，不认为是好人。这么多村民求情，可悲可叹。老师的过激的语言，体罚，从内心深处来说，是想改变学生的不良行为。用心良苦，愿所有被老师打过的学生，放过你们的老师吧！不要让老师提心吊胆的教书。愿所有中小学教师，不体罚或变相体罚学生，确保自身安全的条件下，再进行教育教学。
这只是极个别的现象！不具有代表，但这个问题，要引起社会各界人士以及家长们的重视！这是一个值得大家深度思考的养育，培育和教育的问题！不可小视，更不能视而不见！每个人的一生，就如同一座具有标志性的建筑一样！正所谓(万丈高楼从地起)！孩子的基础教育是教育的重重之重！谢谢了！
看到一段暴力视频，让人心寒，更心寒的是这种泄私愤的行为还得到一片叫好之声，不禁想起了鲁迅先生说的那些看砍头的麻木愚昧的中国人，感觉现在何其相似。时代发展了，愚昧暴戾麻木，依然存在，用私人恩怨去攻击整个行业与公序良俗，是可忍孰不可忍。
古往今来这样嚣张的以下犯上目无尊长，颠倒黑白，横行霸道的还是第一人，泄私愤，露狰狞，如此禽兽不如的孽障，根本不配为人。论暴虐，堪比殷纣；论欺祖，胜过侯景；论猖狂，好比日寇；论暴力超过法西斯。鲜廉寡耻，以暴力为荣耀；招摇过市，毁三观于社会。恬不知耻，妄称老师只对己；助纣为虐，旁观者摇旗呐喊。畸形家养成暴虐不学好，老师管反巫教导为歧视。欺负老弱为不仁，暴揍师尊是无耻。众枭小如蚂蟥闻血摇旗呐喊，不良徒似饿狼扑食蠢蠢欲动。今日内心不正狠老师严加管教，明日生活多蹇怪父母未有成就。豺狼心昭然若揭，丑恶态路人皆知。显恶行不以为耻，坏世风罪不容诛。众枭小不知自省，谤师长迁怒亲生。此小丑若不严惩，必落得世界笑柄。肃法纪刻不容缓，正世风从此而行。恨师长应遵法纪，拦道殴形同剪径。无良徒已是可恨，摇旗者尤其可憎。不明理如同猪狗，教子女不知西东。若以后事到临头，再后悔已然无用。请公众擦亮眼睛，讲理智莫轻盲从，为子女做好榜样，有教养方得始终。望大家弘扬正气，结同心发扬传统。
谢谢问答邀请
“学生二十年打老师”后出现的两种“书”，我认真地看了一遍。一“书”是栾川派出所通报学生常某等蓄谋打二十年前老师的经过。另一“书”是雷湾村声援常某的。上下图两种“书”为题主提供，均未加盖公章。大家可以分析着看。
常某二十年后拦路打老师一案，在社会上被炒作得沸沸扬扬，性质恶劣，影响极坏，对教师从教有所警醒，对学校教学秩序的维护具有一定的破坏性。
据媒体报道“二十年学生打老师”事件当地公安机关已经立案，相信最终会有一个公平公正的处理结果。
除此之外，本回答针对社会上“学生二十年打老师”事件产生的两种截然相反的观点提一点建议：
第一、被打老师对常某二十年前的教育情况，师生之间有什么恩怨，前因后果，以书面的形式一五一十如实做一下说明，如果确有不当，向学生认错。
第二、打老师学生，以书面的形式如实陈述二十年后打老师的理由，如果认识到自己的行为属于违法犯罪，则起码应该向老师公开道歉。
第三、师生所出示的书面材料原封不动在网上公布，以便挽回影响，以正视听。
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