教育就不应分素质教育和应试教育。教育的目的是人才培养，因才施教。考试目的考察知识掌握情况。二者不分，只不过手段而已什么是教育，是传承已知技艺，对世界已知现象，掌握对生存世界的探索，研究方法可现在教育做的远远不够，教育不考虑现实生存中的各种表象与内在，关在笼子里学几本教材就是教育了可笑。孩子现在有几个走进过生活。我强烈建议让孩子离生活不要太远。让成年人离知识讲堂不要太远。教育远离创收，教育随人一生
我个人认为在当今金钱挂帅的年代还有社会体制的原因素质教育的基础没有那么扎实，现在国家体现的是唯文凭第一的应试教育，因为有文凭才有就业权才有就业机会，没有文凭你就业了也是民工，没有文凭是低人一等的，谁的文凭高谁就工资高，这是事实吧，还有就是教师队伍，很大一部分教师是为了就业而选择教师职业，有的教师认为自己的职业很高人一等，还有一部分教师为了金钱和地位失去了做教师的初心，我曾经和一位教师讲过，做教师是很高尚的职业也能为人师表还能受到人的尊重，当一名好的教师是自己知识和生命的延续，是很伟大的职业，这名老师听完我的话才如梦初醒，可是又有多少老师能做到和领悟到呢。至于素质教我认为分三个责任区，第一是生性，有的人生下来就质地善良淳朴，生性占到百分之五十，第二就是家庭教育，有的家长教育孩子全部是正能量，有的家长教育出来的孩子绝对是自私的，所以家庭教育占百分之三十，百分之二十才是学校教育，这是我个人的观点，我也不想说的太多，因为大家心里都清楚的很。
素质教育立足于“发展人”来培养人，是一种面向全体学生的发展性教育。这种教育观认为，教育的基本功能是使每个人都获得发展，教育的最主要作用就是开发人的潜能。
素质教育并不像语文、数学、英语，物理、化学那样，通过学习具体知识然后进行考试。所以不要用应试教育的思考方式去理解素质教育。素质教育是一个人能力的培养教育，德、智、体、美、劳全面素质教育。
应试教育则立足于“选拔人”来培养人，是一种最终面向部分学生的选拔性教育。更突出考试成绩。
其实两者并不对立。只是不同角度和范围对教育的理解和评价体系。
很高兴看到越来越多的人关注素质教育，讨论素质教育，也看到更多的人能够开始批判应试教育，这是全民对于教育本质的大讨论，是教育回归到本质上来的征兆。
1、从理论层面看
素质教育本质上是一种教育思想，它以提高国民整体素质为目标，以培养每一位国民的正确价值观念为核心，是一种普世的价值观。
应试教育是一种以追求升学率追求单一分数的选拨性教育，知识的传授也以应试为目的，本质上是教育资源不均衡导致的，严重违反了学校教育以普及教育为目的的做法。
2、从二者的关系看
应试教育以知识传授和知识掌握程度为主，素质教育则要把所倡导的教育思想融入到具体的教育内容中，而教育内容其中有一部分又是以知识教育为主的，所以素质教育仍然需要以知识教育为载体体现在具体的教育实施中。
应试教育虽然长期被大众诟病，本身也是一定历史阶段的产物，但同样需要学习者具有一定的能力才能做好，也是有其积极作用在里面的，但随着科学教育理论的发展和传播，越来越多的人意识到不能只注重应试教育甚至是极端注重，而需要在学校教育、家庭教育、社会教育的内容中全面渗透素质教育的思想才是教育本来的样子。
无论哪种教育形式，父母们都不能仅限于旁观和浅层的讨论，因为孩子们需要的是全人的、系统的、科学的、专业的、持续的教育内容，任何单一形式的，极端的都将无法发挥最大作用，也不能被时代所接受。
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
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素质教育是人类社会，特别是发展中社会急需的一种教育，是让人们的青春投入，经过十多年的雕树，有品有祥有建设社会主义现代的技术素质，是以发达灵魂的创新创造的科技威力，促进没有创新创造灵魂的生长，在己有的科学技术面前，有创新创造改造的本领，驾驶在各行各业。
素质教育是一种崭新的教育，是手手抓住科技的手，步步跟着科技走，天天都是科技的画，时时都上科技楼的教育，是回报国家培育，家庭投资的教育，是抓着摇钱，抛弃穷饭碗的教育，是上对战场，下对市场的教育，是面向現代化，面向经济全球化，面向未来资子，量子新型社化的教育，，，，，，现行的应试教育，是传承式的教育，是古重新轻的教育，他带着教育的初始规律，用初始的设计教育，培训一朝又一朝，一代又一代的新型人才，他就象当年妇女裹脚一样，折断了代代中华儿女创新，创造，借鉴的筋骨，考试是伟人，创造是下人，毕业是圣人，干活都是外行人。遵循传统没错，离开生存是罪人。
老师屈服于教材，教材主导着人才，人才主导着未来。
什么是教育的初始规律，什么是教育的发展规律，什么是民族寄托于教育的生存规律，这是教育不能违背的天道刑语。
我不杀人被人杀，我不放火被烧死，我不侵略被侵略，光会喝墨水，不会吐枪仔，有没有教育的责任?有没有教育的担当，有没有教育的过错，哪百人团的专家，让我们拿起望远镜看看苍天的烟云，拿起所珍器听听地球的跳动，频频地球村的脉博，新的教育新的未来，，，
这两个概念，百度一下就有答案！不过俺想把这两个教育讲得通俗些，以博一笑！
素质教育就是以提高人的“素质”为目的的教育，在于让人“知行合一”。这个“素质”，涉及面很广，主要包括个人个人修养、人际交往品德、公德意识、知识水平及学习工作能力等方面。
个人修养即发现自我、定位自我的能力。涉及个人的理想信念、价值追求和审美品位。人际交往品德即能够处理好与他人的关系，包括亲人、朋友以及陌生人的关系，使之和谐融洽。公德意识指能有服务大众之心，保护我们生存的环境。知识水平及学习工作能力是指一个人如何通过学习获得的见识以及在此基础上解决问题的能力。如果教育以此为目的，促进人的成长与发展，就是“素质教育”。素质教育无法用分数衡量，但能够在生活实践中得以体现。
应试教育是以应试为目的的教育，教育的内容包括所有与考试相关的科目，追求的是考试分数的最大化，所有的教学活动就在于提高分数。它往往通过死记硬背、重复训练和题海战术来达成目标。
应试教育虽然也能在一定程度上提高孩子的知识水平和解决问题的能力，但由于采取的是强化训练和机械重复的方式，容易压抑孩子的天性，扭曲孩子的想象力和创造力，一切随着应试起舞，从而失去生活的乐趣，出现心理问题。
目前，以升学为目标的中国的教育脱离不了应试教育的藩篱，但对教育本质的理性认识也让人们反思，于是采取一种折中方式，号召素质教育，鼓励应试教育。北大教授温儒敏也说，要让教师们在“应试教育”这条船上，做一点“素质教育”的事。
随着时代的发展，对人的素质要求也越来越高，将素质教育与应试教育协调统一起来，是未来教育发展的必由之路。