还不错
课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。
2、学会整合知识点，提高知识理解和记忆能力。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
网上教学其实是现在比较新兴的一种教学方式，既可以实现远程教学又能实现一对一或是一对多的教学目的，是符合现在互联网背景下一种新的教学方式。随着现在疫情的发展，各个学校开学日期推迟，为了不影响学生们的开课进度，借助于互联网的便利条件实现网上教学，对于现在这个阶段来说，有一定的意义，甚至是可以在一定基础上满足学生的学习需求，也可以使家长放心。但是究竟网上教学效果怎么样，还是值得商榷的，最根本的还是中国学生的学习特点决定了网上教学不太合适，中国学生大部分还是明显的不打不学、不看不学的一种状态，高压看管下的学习状态固然好，但是一旦离开了大人的约束，学生们就会人在心不在，身体在学脑子不学，有的只是为了应付事情。但是网络教学这种事物应该还是要蓬勃向上的，可能随着学生们学习自觉性的提高，网上教学有一番更好的天地。
磨人，晚点开学也没关系的，天天电脑手机，眼睛都花了
网上教学是个很好的措施，这对大城市的学生而言是能实现的，对县乡级别的学生就不实际了手机功能，电脑、信号、等通讯工具还不能实现。有待解决！…
这是当下疫情条件下不得不采取的措施。学生不能集中返校，只能先网上教学了，先不说网上教学好不好。一是让学生有事做，认真的还是能学到东西的，二是教学进度要进行，否则时间一过，教学任务完成不了。还要中考，高考吗？
“停课不停学”网上授课，国家倡导的是:在正常开学时间后还不能在学校集体上课的清况下组织利用网络学习。但是被多数教育机构演变成了初三初五就要在家上网课，主要是教育机构为了销掉寒假剩余课程，在借此契机吸引学生家长大力宣传自己的噱头。
学校也跟着瞎起哄，原来2月10号或者17号才开学的，也要求老师2月1号开始给学生上网课。正常开学时间都没到，急什么急。况且春季开学后就是暑假，如果真的延迟开学往后推就好了，暑假缩短一点点。小朋友们，本身就有寒假作业，上网课后每天又有作业，写得完吗？
初三高三的学生有升学压力，组织他们提前学期是可以的，但是其他年级就没必要强制组织了吧！初一初二和高一高二的可以自主预习，小学生上网课有多少人能好好的坐在电脑，手机面前认真专注学习？
此“停课不停学”非彼“停课不停学”啊！
我觉得没有在学校学的全面，希望疫情快点过去吧！中国加油，武汉加油！
我支持这个方案，这个方案是为了督促大家学习，懒惰是大多数人的通病，通过网上教学，可以挽救一些自律性较差的学生，让他们别掉队太远。
我们现在的条件、很多地方都不适合、也很不到位还须要时间。
这样可以学习每天的课程，而且避免了到公众场合去交叉感染，这是当代国情，确实很合理，我支持。
从不同的位置看同一问题会得出不同答案：
1.从教师立场看，虽然是网络时代，但部分教师老龄化，还不能适应直播。而且大部分教师从来没有搞过直播，有的装备也没有，要在短时间内搞一场直播是太难了。
2.从学生立场看，这网络直播更是“恶魔”。好不容易放假了，正在开心的玩，突然被拉到电脑前学习知识，会开心吗？所以我们看到钉钉的下载量激增，但是得分很低，个中原因就是由于学生打低分。而且部分学生平时在学校上课都坐不住，不想学的学生更是煎熬呀，没有家长在边上，可能会马上关了直播去玩游戏了。家长在边上也没有用，眼看着，心不知道跑到哪去了。
3.从技术层面看，寒假期间，很多学生会到乡下，也并不是家家有电脑，有宽带，大部分学生都是依靠手机看直播，有没有大宽带支持？会不会出现崩溃？技术上做好准备了吗？？
4.从直播软件公司看，这是最为得利的了，看看钉钉的下载量就知道了，还有就是各种线上培训机构。
教育不仅仅是教学，还兼有社会化的功能，想通过一段段视频把教育简化，怎么能做到呢？？
理念不错，但是配套汗颜！
疫情期间网上上课，停课不停学也是没有办法的办法，为了孩子和老师们的健康，也是为了疫情能够早点结束，暂时也只能这样，不过网上上课也有它的局限性，比如老师不能及时发现每个孩子学习情况和学习态度，不能有针对性的对孩子辅导和提问，上课时间也不能准时把握，不过疫情总会过去的，这段时间，只有老师，家长，学生一起配合，主要还是孩子自身，要端正态度，严格按照学校的作息时间学习，休息，
停学不听课，在家也能学
受2020新型冠状肺炎疫情的影响，延迟开学已成定局。非常时期采取非常措施各教育部门提出“停学不停课”。
停课期间，老师们通过网络和通讯等途径和学生保持联系，提出可参考的合理化学习建议，指导学生充分利用网络等平台开展在线学习，老师们还利用学生在家完成作业的空挡，自主备课，批阅作业，制定网上教学计划。首先，老师提前将要上的课程内容，通过微信方式告诉家长做好提前准备，然后根据课表上的课程安排在微信群中进行上课。还邀请家长协助老师一同做好孩子的学习内容安排，和老师一起指导学生利用数字化网络等资源在家自主开展学习、阅读、动手实践等多种形式的学习。
初衷是为学生着想，听课避免交叉感染。不停学，在家也学习。但是也存在着利弊。
首先孩子连续一天盯着手机或电脑，眼睛肯定受不了，会导致视力下降；其次是自制力差的学生如果脱离父母视线，还是会打着线上学习的幌子玩游戏；我看我们这里的通知还要求班主任每天统计参与线上学习的人数，常言道，将在外军令有所不受，报上来的真假更有待于推敲，只是加重了老师的负担；再有我在浏览文章的时候看到，有的地区，幼儿园也要求线上教学，我觉得真的没啥必要！
不管线上教学还是自主学习，都离不开学生的主动性，离开了学生这个学习主体的主动，一切都是浮云！
虽然在网上教学过程中遇到了很多的困难和质疑，但是在这个特殊时期为了孩子们能安心待在家里学习，安全度过防疫期，我们会努力克服各种困难，把网上教学认真的实施下去。
每家的情况不同，不能一概而论
我对这个问题的看法太多了，毕业班的学生搞搞停课不停学可以理解，我实在是无法理解一二年级的孩子也要整这一套，毕业班的孩子已经可以独立完成网上课程，家长只要负责提供设备和监督就可以了，可是一二年级的学生在电脑上操作？手机上操作？？结果变成了什么，家长得把手机上的抄下来，给孩子看，然后在用手机把结果上传上去。。。完完全全的就是变成了形式主义，变成教育系统领导出成绩的一个形式。
坐在教室听课和坐在电脑前听课还是存在很大差距的。主观上讲，坐在教室行为是可控的，因为有老师在讲台监督。而坐在电脑前，行为相对不可控，加上现在网络上各种不利于青少年的软件，网站等层出不穷。或许正在网上听课途中，会弹出一个游戏广告，或者比较暴露的图片广告，这时候应该不少正在听课的学生会点击查看，这样势必会影响精神的集中度。或许，更有部分学生打着网上学习的幌子，在电脑前进行着平日不敢玩的游戏、看电影等行为。
疫情当前，对于青少年学生来讲，行为控制并不难。难的是思想认知的控制。
因为疫情，开学推迟。教育部门出台停课不停学的政策，这个出发点是好的，目的是引导和帮助孩子学习，怕孩子在家隔离耽误了学习。可是效果却不怎么样，很多老师完全是赶鸭子上架，不管有没有网络教学的经验就直接上去讲课了。因为几千几万人共用一个直播系统，网络一度瘫痪，老师在上面讲的口干舌燥，学生在下面听得云里雾里。手机信号不好，换成电脑，电脑不行就换Ipaid，家长和孩子忙的团团转。一天几个小时的网络直播课程，孩子的眼睛模糊了，视力直线下降。初中高中的学生还好点，有自制力，而那些小学低年级的学生是需要家长在旁边督促的，家长跟在后面干着急。
第一天的名师空中课堂也是因为网络拥堵，直接惨不冷睹，家长和孩子一大早起床等待停课，结果直接罢工。
好多直播课程都是直接讲下学期的新课程，现在学了，开学了，孩子还会认真听课吗，所以有的时候是得不偿失。