三年级现在作业就挺多，寒假孩子写的，看的。读的，背的，都全了，居然还加了一个实践活动，那问题出的，简直了，就拿蒸年糕来说，没有几个会的，全校接近一千名学生，出那个题目出的就有点变态。
不知道怎么老是有人问这个问题，现在的教育减负已经很普及了，作业多真的只是个别现象，现在的小学生更多的是极少作业，几乎可以忽略到不计。
就拿我们县级第一小学来说，作业真是少得可怜。语文每天就写几个生字组词，数学一张A4纸上打印几道计算题和应用题，然后读两遍课文，一二年级的小学生连寒假作业都没有。请问，这作业多吗？
作为小学生，正是打基础的时候，如果没有大量的练习，反复的练习，学过的知识是很难掌握的。特别是一二年级，拼音、笔画、生字、计算这些都是最基本的知识点，如果不花时间记、算和写，是很难了然于心的。所谓熟能生巧就是这个意思。
有人反感孩子作业多，也有人忧愁孩子作业太少；有人责怪应试教育，但更有人在应试教育中脱颖而出。不要说中国的教育有多么的不好不行，其实更多的是你自己不行而已。
首先你要弄清楚，孩子家庭作业占据所有休息时间，究竟是因为他拖拉，或是知识未掌握，还是作业量多。我就是一名小学老师，作为一名语文老师兼班主任，我总是等其他科任布置完作业再酌情布置，据我个人对学生完成作业情况的调查，周末两天的作业，大部分学生根本花不了一天时间，个别头脑灵活动作快的两小时就完成了。我教二年级的时候，都让学生下午第三节课留在教室里做家庭作业，做完顺便检查，只有极少数学生无法当堂完成。其实就家长和我的交流，他们自己也很清楚，自家孩子无法按时完成作业多半是因为精神不集中，做事拖拖拉拉。
小学家庭作业可以自己安排的，比如孩子嫌弃作业太多你可以找一些重点让他做，老师布置作业是全班学校孩子着想的，也不是在你一个孩子的，所以有些孩子吃饭一样，有的饭量大有的饭量小，所以看你自己孩子能吃多少，也不要逼着孩子一定要把这些饭都吃完，比如吃不下多喝点补汤也一样，所以具体靠你自己安排，比如老师叫你写数学语文都很多你感觉孩子数学成绩已经不错了，那么你就让孩子做语文，因为语文差，还有阅读老师要求每天阅读一个小时，你觉得太多你可以读半个小时，一般老师按规律来布置作业的，只是有些孩子磨蹭所以导致做不完太多了，有的孩子速度快的还觉得作业太少呢，这就说明你曾经没有把你自己孩子写作业的习惯培养好，所以习惯了磨蹭的习惯，所以嫌弃作业太多，一般嫌弃作业太多的学生成绩都不会太好的，我儿子二年级，老师布置作业说每天阅读半个小时，我把学业信息改了一个小时阅读量，我情愿其他作业少做一点，也要增加他的阅读量，没有阅读量作业再多也没用，所以有时候作业可以自己转换的，因为我儿子数学成绩100分所以可以少做一点，语文99分作业也没什么多大问题，但是我觉得我儿子阅读理解能力还不够好，所以我情愿让他少做一点其他作业，也要增加他的阅读量，只要阅读理解能力增加了以后成绩自然会稳住，所以说虽然他目前成绩还可以，但我知道他的阅读理解能力还不够好，还有英语口语也不够好，所以我又增加了英语阅读量，这作业方面都可以自己转换的，看你自己孩子那科目差那科目好，最后你自己去做选择，
其实孩子的家庭作业多不多，可以从两个方面来看。一个是真多，一个是家长认为多。作业真多的那是高中的学生，再多的作业’他们也不用家长操心了。还有的作业就是家长认为多的小学生。
其实小学生作业多不多可以反映出一个问题，孩子的习惯问题，家长的监督能力。我的孩子从一年级开始，我就告诉他，你可以好好的玩，前提必须是写完作业。还给他规定时间，晚上八点之前必须完成，完成后可以随意看自己喜欢的课外书。当然家长一定要监督好小孩，不要以忙为主，然后小孩养成拖拖拉拉的坏习惯。写作业的时候不要给小孩找借口，一会喝水一会找笔等等理由来拖延时间。我的孩子写作业时只能大概三十分钟左右后可以休息一会，所以现在孩子上四年级了，作业完全不用我监督了。每天他都会自觉完成，也不会感觉作业多，晚上八点前完成作业后就好好阅读自己喜欢的课外书了。所以作业多与不多，在于孩子的习惯养成。并不在于老师布置的量，老师面对的是班群，不是个体。老师布置的作业是有科学性和时间范围之内的。如果全班大部分都能按时完成的作业量，自己的孩子完成不了或时间太长。我们家长可以看看是否孩子的习惯有问题，还是课堂上的知识掌握不透彻。家长要引导孩子发现问题，培养孩子的养成教育。孩子是家长的，班级是老师的。对孩子多一份耐心，对老师多一份理解。孩子会越来越优秀！
作业不是看写多长时间，不以自家孩子来作衡量标准。
1.周一到周四作业，一般是当天所学内容的作业。作业，一般是预习，字词的抄写，课后的总结和小练，偶尔也有背诵。
如果孩子课上能认真听，做作业时能专心（所用文具.书本等放手边，不东看西看，不玩玩具，不干其他与学习无关的事。），作业一般在两小时搞定，中间也得安排十分钟休息时间。
当然，如果孩子课上知识掌握得不好或者家长给孩子安排了课后兴趣班，就另当别论了。
还有时，背诵会拉长作业时间，特别是低年级，这时还是给孩子些帮助。
以《初冬》为例，对于二年级孩子来说背诵有一定难度，记得过去三天了，老师还在群里说，有同学还没背过，请家长监督一下。我儿子刚开始也很急躁，我看到后帮他分析了一下：
雾散前——塔.小山；田野.树林
雾散过程中，太阳（详）.地里
雾散后——太阳，塔.小山，田野.树林（详）
对比一下便写了这些东西，按顺序描述即可。
2.周五作业除了上述作业，可能是试卷。
试卷呢，一张不到六十分钟搞定，只要孩子该学的都学会了。再加上其他类型作业也不会写一天。
很多孩子有大把的时间去上各种辅导班，可见作业是渲染出来的多。如果孩子真的写作业到十一.二点，家长该帮孩子找找原因了：
是写作业时精神不集中？
作业过程中有很多其他事做？
写字慢？
真没学会？
……
找到原因，对症来帮孩子，也可找孩子的班主任帮忙。
首先谢谢邀请，作为一名小学语文老师，觉得很有必要回答下这个问题。
一、家庭作业留与不留
首先我们要聊的是，家庭作业留不留。绝大多数人都应该同意，应该留家庭作业。因为，这样一来，能够巩固当天学的知识，同时，也能够发现孩子哪里掌握不牢，进尔呢，进行弥补。也就是说，家庭作业的作用是不容小觑的，我们考虑其多少时，必须先明确这一点。
二、是追量还是追质
既然必须要留家庭作业，那么就出现下一个问题了，是留多少呢？家庭作业过多呢，应该是极少数情况，而且呢，应该还是偶然性的，比如说，一个月里可能有那么一两次而矣。至于说，具体原因，只怕是由诸多因素引起了。
以我举例，留呢，是讲究质而非量的。同时，还会分层留作业。也就是说，根据学生具体情况，来留不同的作业。这样的话，才能适合层次不一的学生水平。
三、时间问题
我们身为老师，总是能从网上或者身边遇到这样的问题，我们家孩子写作业写到十一点还写不完。可是呢，再问问别的孩子呢，晚上七八点就写完了。这个时候呢，就要考虑孩子问题了。是一边看电视一边写作业呢？还是说，先玩后写呢？亦或说，写作业时在想着别的事情呢？
总之，这是一个辩证的问题，需要我们多角度地来想这个问题。但无论怎样，我想，无论是老师还是家长，其出发点都是一样的，都是为了孩子好！
谢谢，希望这样的解答能够帮助到您！