一个教师想真正提高在学校的影响力，只有提高自己的硬实力，即师德修养、教学基本功和课堂教学能力。如果指望攀附或裙带，影响力一时无二，但架子和台子一旦不在，这个教师不光影响力不再，而且会遭人鄙夷和抛弃。
我觉得还是提高学生成绩才是王道，没成绩说话没底气
作为教师，提升自己在学校的影响力，对多教师来说任道而重远，对多数教师也是不现实。多数人讲提升教学水平就行，我不认为这样，我们往下看分析。
就所在周边见闻来说，分为在私立学校和公立学校教师。
私立学校需要提升学校的影响力，才能在某个地方立足，生源才能源源不断，好的生源才能从四面八方赶来。所以公立学校需要的不只是良好的教学成绩，而是需要非常非常突出的教学成绩，这就需要来优秀更优秀的教师。所以如果你是私立学校的教师，那么你要做的只有靠你自己了。提升自己的教学水平，能达到某个科目的第一，你在学校里面你的这一科目会有一定的影响了。但是，学校那么多优秀教师，缺你一个科目一个优秀教师对学校发展也没有影响。再者优秀的人那么多，还缺你吗？其实提升自己的教学能力并不是重点。
所以私立学校里通过你自己的努力能达到某个科目一把手了，通过自己的努力你或许能在这个科目，这个年级有影响，但是对整个学校来说你是可有可无的。
怎么样才能达到学校的巅峰？有人讲校长，其实私立学校非也！
我认为达到学科扛把子是最基础之外，如果让人都知道你，让很少人能取代你，让你讲话能有用。以全高中学校为例，如果你能压中某个高考题（类似），而且如果连续几年都能压中的话，那你在那个学校肯定是影响力颇大了。而能做到这样你需要的是研究考纲，研究课本内容，研究高考题。
公立学校的话，说简单也简单，说难也难。简单是因为当领导的影响力是最大的，领导讲话大多肯定会听所以简单。难就难在如何才能当领导。课上得好不一定是领导，课上不好是可以当领导的没错，大家知道怎么才能当上领导吗？我是不太清楚的！
还有一个办法，公立学校里面有影响力的多是老教师老同志，多数时候校长也会忌惮老教师老同志三分！学校里面的风风雨雨都见得多，当你熬到老教师时，一般在公立学校里面讲话都会有些分量的！
不管在学校有没有影响力。选择了教师，能真心对待学生就可以！有没有影响力不重要。只要能在后面听到别人说，这个教师挺好，那就知足了！
为人谦逊，待人热情，做事公平，有主见，有有魄力，高素质。
令人佩服的学识，教法的灵活性和多样性，骄人的成绩，获得学生、家长、校长的认同，逐步形成了自己的威望。
坚持你的原则，认真、努力！热爱你的教育对象，教出自己的特色和水平。这样你会很累！但这是唯一正确方向。
小学、中学、大学，教师在不同阶段，工作重心会有所不同，每个人的职业发展规划也不尽一样，如果做好如下几点，对于提高其在校影响力，大有裨益。
首先，努力提高教学水平，升学率。最能体现一名老师价值和能力的指标就是教学水平，而评估其水平的核心标准就是升学率。这是学校和家长对老师评价的第一指标。当然我们讲升学率与素质教育完全不冲突，这是两个概念，是不同的讨论范畴。
其次，积极组织学生参与文体竞赛，获奖。组织学生参加各种学科竞赛、文娱活动、体育竞赛，学生得到了提高和认可（也许还有益于升学择校），家长开心；学校获得了外部荣誉，张榜公布，有利于宣传和招生，领导开心；当然作为指导老师，自己也开心。
第三，撰写学术论文，核心期刊发表。发表学术论文，是对自己专业能力的总结，也是外部专业机构对自己的肯定和褒奖。既有利于提升自己的教学水平，又有利于评级评职称，也有利于学校评估。
第四，积极参与各级各类教研活动，观点。参加教育局、兄弟单位，以及外省市组织的教育行业学术活动，提出自己的观点，与同行交流切磋，既有利于提高业务水平，又有利于累积资源。
第五，利用资源，为学校发展添砖加瓦。作为学校的一份子，要以校为家，发挥主人翁的精神，充分利用自己的社会资源为学校发展贡献自己的力量。特别是学校，以及学校的领导或同事遇到棘手的难题时，要积极的施于援手。
第六，搞好人际关系。宽广的胸怀、阳光的心态，心存善念，知恩图报，处理好领导、老师、家长、学生之间的关系。
师者，范也。做为一名教师要想提高自己在学校的影响力，说难也难，说简单也简单！所以这个问题的答案应该是见仁见智。亲身经历和所见所闻告诉我，作为一名教师要想提高其在学校的影响力，必须做到以下三点。
第一：有德。做教师的也是什么品行的人都有，要想提高自己在学校的影响力，必须要正直善良、品德高尚。德不孤必有邻，有高尚的道德情操，才会让同事喜欢接近甚至钦佩。这个德当然也包括对教育事业的热爱，有教师情怀。无德的人，既使教学能力强教学成绩好，也赢不了人心，更不要说影响力了。我就有这样一个同事，教学能力较强，每年的教学成绩也都很好，可是领导从来不表扬她，同事更不喜欢她。为什么呢？因为她是一个无德的人，课上能讲，课下更能说，可说的都是挑拨离间恶语伤人的话，尤其爱说男女关系，同事们私下里叫她极品长舌妇。这样的人怎么会有积极向上的影响力？
第二，有才。学校里，虽不算是藏龙卧虎，也是能人扎堆。要想在这样的环境里有些影响力，没有些才能是不行的。首先业务能力强教学成绩好，工作上能够独挡一面。平时做个公开课要不在话下。当然这个才能也不是说只有业务能力强教学成绩好才算，能写会画唱歌跳舞等等才艺都算。我们学校的音乐老师，有一副金嗓子，唱歌非常好，不但音乐课上得好活动搞得好，而且经常代表学校参加各类比赛，屡屡获奖，总能给我们学校争光。这样的人才，领导同事都喜欢，所以在我们学校有一定的影响力！
第三，有容。这个容既使指宽容，也是指能接受别人比你强。学校也不过是个普通单位，教师也不过是普通的人，是人就会不完美，在性格上免不了有这样那样的小缺点。如果要想提升自己在学校的影响力，就不要小事上斤斤计较，只要不是原则问题，不触犯为人底线，尽量宽容一些，能原谅就原谅。另外，不要清高，要把自己放低一些，无论你有多大本事切记不可骄傲，更不能见不得别人的好。我们学校有个男老师，业务水平一般，但总是见不得别人好，人家出成绩了，他说是学生考试作弊了，人家买楼了，他说楼层太高了冷，总之见不得别人一点点好。五十多岁的人了，让同事天天盼他退休。而另一个业务能力和他差不多的男老师，宽容大度，从不斤斤计较，更不会见不得人好，反而总力所能及的在业务上给人以帮助，赢得了人心和大家的尊重！
有德有容会让你得到同事的敬重和喜爱，有才有能会让你成为学校工作中挑大梁的人，兼而有之，你就会成为单位里影响力大的人了！
一家之言，仅供参考！
教师的职业是高尚的。作为一个教师想在学校提高自己的影响力。首先，要热爱这个职业。特别是在当前，学校老师有的对自己要求不高，出了些问题，被舆论推向风口浪尖，搞得自己左右为难。在这种情况下，我们一定要坚定信心，立足本职，兢兢业业搞好工作，不要人在此，心在彼。要树立终身事教育的思想。
其次，要明白“德高为师，身正为范”的道理，并在一生的教师生涯中，去践行，毫不动摇。言行举止堪称师生楷模，教学水平达到一定高度，教学方法先在学校，后在一个区域内被同行公认，进而有自己的专著，这，靠自己慢慢积累经验，做有心人。
第三，好多教师，只注重教学，不愿意参加学校组织活动，要想让自己慢慢走上舞台，各项活动，积极参加，在某个方面取得成绩，就为学校赢得了荣誉，你一下子就名声大噪了
是的，人是要有一点精神的，要上进，要有知名度，要得到社会的公认，要有自己的人生价值观。这，靠自己有远大理想，再在日常工作中去努力，要有雄心壮志，一定要走在前面，这样，你的想法肯定会成为现实。
教学质量数一数二，自然就上去了。
当校长！
作为一名教师耍提高在学校的影响力，不能自吹自擂，唯一的办法就是搞好教育教学工作，干出成绩，让人口服心服，影响力自然提高。
我们学校语文组的教师，大都是在我区有影响力的。下面我就列举三个有影响力的语文老师，来谈谈教师影响力是怎样形成的。
甲教师。
甲教师，现在是正高职称，市级语文学科带头人。其实，她第一学业也是中师，而且当时还是分到一个偏僻的村小工作，是经过自考学完了中文专科和本科的全部课程。因优质课竞赛崭露头角，因崭新的教学理念和教学方式受到青睐，35岁就破格评上副高职称。当时中学还没有评正高的政策，但评上副高职称的她并没有停止自己的脚步。她教书是最先以培养能力为主的那批，因此学生很喜欢，形成口碑后，选她的班级的学生很多。她还把大部分精力用在了培养年轻教师的工作上，成了我们当地名副其实的专家级别的老师。
乙教师。
乙教师也是中师毕业生，不同的是读师范时得到了保送读重庆师范大学的名额。她在我校乃至我们全区都是很有有影响力的教师的原因在于，她也是属于最先开始培养学生能力的那一批教师。由于教学理念先进，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生都特别爱上她的课，所以每一届的口碑都很好，都指名要读她的班级。她也是大大小小的赛课的主角。凭着她的实力，现在她也考进了重庆主城一所名校继续当语文教师。
丙教师。
丙教师才20几岁，刚好教完一届。她的第一届学生毕业，她自己的在职研究生也毕业。她的对待教学的态度是我最欣赏的。因为她是我的邻居，记得一个暑假才放假十多天，她就把下一学期的课全部备好，并谦虚地拿来我给她提意见。虽然每一次放假学校都在提倡假期备好课，但是真正付诸于实践的确实不多，比如我自己就很少做到。而丙教师才走上工作岗位，年富力强的她能有这份干劲儿，真的是很让我佩服。接手第二届学生后，先后两次获得重庆市优质课竞赛奖，有一次还是获得的特等奖。现在已成为我们区群文阅读课题组的专家组成员。
我校有影响力的教师还远不止这些。但是管中窥豹，就可见一斑，上述三位老师影响力的形成都具有以下特点：
1.有自强不息的进取精神。
甲教师由一个中师生，由一个偏僻的村小教师，破格晋升副高，现在评上正高，那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！
乙教师在中师时得到保送名额，由区县教师走进重庆主城名校，那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！
丙教师一踏上工作岗位，就开始文凭的进修——读在职研究生。假期边读研究生的课程，边备下一学期的课程，假期才开始就把下学期的课准备玩。才工作几年就多次取得市级优质课竞赛特等奖的好成绩。那中间的过程叫什么？我把它叫做自强不息的奋斗！
2.有大胆的创新精神。
甲教师、乙教师都是因为最先大胆培养学生的学习能力，大胆改变课堂面貌，而赢得学生喜欢、家长信任的。因为她们敢于走出传统，大胆尝试新的教学理念，在语文学科少慢差费的年代里，她们的行为如春风吹醒沉睡的语文教学。
3.教学水平高。
她们都有有目共睹的教学成绩，都受学生喜欢，都有市级优质课的显赫成绩，都有辅导教师的能力。
另外，学校搭建有教师成长的平台，有学科领军人物。
像我们学校，真正是落实教研兴校的。比如说每一个学科组，每周有固定时间的日常教研活动，每周必须开展；每个学科组必须每年要做一个一年周期的课题研究。学校成立有青年教师发展中心，35岁以下的教师必须接受培训。我们语文学科组，有像甲老师这样的领军人物。
总结：
一个教师在学校的影响力，就是要看他对学校贡献的大小；一个教师在学校的影响力，就是学校的一个品牌，有影响力的教师越多，这个学校的品牌教师就越多，这个学校的实力就更强大。但教师这影响力不是一天两天形成的，教师影响力的形成有点儿像学语文一样，需要长期的积淀而成。