教学有趣，性格开朗，不急不躁，沉稳有力。
和蔼可亲，爱好广泛，有一技之长。
如果我是小学生，我希望老师在注重培养孩子的学习外，更要注重品德及孩子的学习习惯。孩子的学习习惯及态度决定一个孩子成功的方向。即细节决定成败！
课上是严师，课下是朋友！但这样的状态是理想的，现实中谁也做不到这样理智，毕竟人非圣贤孰能无过，如果学生犯错了，老师难免会责罚！所以我希望我的老师是一个严慈并济的好老师，而不是误人子弟的老师！
老师能尊重孩子，鼓励孩子质疑老师，引导孩子的学习兴趣！老师要多跟学习差的孩子交流，发现他们的优点，给予合理引导。估计学习好的孩子自己学习，或讲给老师同学听！
多鼓励，别伤人，尤其是别伤自尊。不求重点对待，只求一碗水端平。
上课该讲的讲到，别留着一半去补习班讲。
像妈妈一样的有爱，像爸爸一样的有严，像姥姥一样的迁就顺从！
第一我希望老师能够喜欢学生，耐心的了解学生，做到因材施教。
第二我希望老师能把复杂的知识变得易懂，使学生容易理解。
第三我希望老师对待学生要一视同仁，教给学生正确的人生观，价值观。
如果我是小学生，我希望我的老师是年轻、乐观、积极向上、知识丰富、见多识广、和蔼可亲一视同仁并能和学生们打成一片的人。
老师应该是那种和学生无话不说的状态，这样才能培养出有创新能力的新一代中华好儿郎，可现在的教育只能培养解题机器，亦或是被老师打击讽刺的笨孩子！
希望老师能让我快乐的学习，不要让我感到惊恐万分[捂脸]
我理想的老师是
第一，爱孩子，爱教育事业
第二，爱生命，爱生活点滴
第三，有耐心，进入我的内心世界
如果我是小学生，希望老师和蔼可亲，像妈妈一样的最好
在家长眼中，只要能上好课，提高学生成绩，就是好老师。
但在学生眼中，单单上好课并不能成为学生心中的理想老师，还要有人格魅力和独特个性呢！
每个学生心中都有一个“理想型”教师，或学识渊博或温柔亲切，对学生一生都有很大的影响，学生心中的“理想型”教师都有哪些共性呢？
曾经，有机构调查8000多名中小学生，其中就有问到“孩子喜欢怎样的老师”这个问题。
幽默快乐的老师最受欢迎。近半数孩子表示：自己最喜欢幽默快乐，亲切平和，善解人意，脸上总是带着微笑，关注每个学生，能够和学生们像朋友一样交流的老师。
超三成学生希望老师和自己做朋友。在问到“假如你是老师会怎样”的时候，34.46%的孩子表示，自己会像朋友一样对待学生，听他们说心里话；25.7%的孩子希望成为讲课生动有趣的老师，让自己的学生享受学习的乐趣；17.96%的孩子想做不偏心的老师，尊重每一个人，民主地管理班级。
相信每位老师都希望获得学生的喜爱，总结起来，做到以下8点，想让学生不喜欢你，都难哦~
一、严而有度
严而有度的老师，往往能够更容易管好一个班级。这样的老师会暗示教育中的纪律、规则、秩序甚至严厉的惩罚。没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。
另一方面，因为孩子们犯错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味地批评和指责。
在《放牛班的春天》这部教育电影中，校长是一个严而无度的人，因此学生会憎恨校长并且逃跑，很多老师能够做到严格要求学生，但是把握不好度，容易引起学生反感。
二、有真才实学
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，具体表现为教师的道德观念、面貌和才智等。
这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
三、慈爱亲切
像母亲一样慈爱亲切的老师代表教育中的爱心派，母亲暗示了教育中的慈爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至苦口婆心。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对老师感到特别的亲切，也特别听老师的话。
四、有宽容精神
宽容并非教师的专业特征，宽容、接纳、谅解、同情等品质是人类最基本的“生活用品”。
对教师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并对学生的错误持守望和等待的心态。如果孩子生活在教师的挑剔中，他长大之后，就学会了指责和抱怨。心胸开阔，善解人意的老师，对学生的缺点能够采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合适的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
在《音乐之声》这部教育电影中，军人出身的爸爸以严厉的纪律，把他的一群孩子训练成为当面服从背后搞破坏的捣乱者。女家庭教师以她的宽容精神和审美气质，唤醒孩子们身上的智慧与天赋。
五、爱笑
爱笑的人运气都不会太差，对于老师也是这样，爱笑的老师更受孩子们的欢迎。
孩子们都喜欢温柔爱笑的人，微笑是爱的语言，微笑能照亮所有能看得到他的人，就像乌云穿过太阳，能给人间温暖。
六、风趣幽默
老师不能一直板着脸，教师要有大将风度，及时化解学生心中的疙瘩，做一个善于观察的好老师。
一次语文课，上课十分钟后，一名学生才风风火火地从外面跑进来。老师以严肃的神情对那位迟到的学生说：“你知道我在等你吗？”此话一出，立即引来全班同学的大笑，那位迟到的学生也有点不好意思，站在门口抓耳挠腮，等待老师的“命令”。
这时老师又一改严肃，面带微笑又有点无奈地对全班同学说：“唉，我总是‘心太软’，这次原谅他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定让他变成‘小白杨’，给我们站岗放哨。”
这位老师巧妙地把歌名引用到教学中来，寓庄于谐，批评了学生但又不是说教，起到对学生善意批评的作用，收到了良好的教育效果。
七、关爱学生
陶行知任育才学校校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，遂当即制止，并责令他放学后到校长室等候。
放学后，陶行知来到校长室，见这名学生已经等在门口，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：“我调查过了，你砸同学，是因为他们欺负女生。这说明你有正义感。”
这名同学哭了，说：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，而是我的同学呀……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“你已经认错了，我再奖给你一块糖果。我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了。”
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。试想，陶行知如果严厉地批评了这位学生，而不是用爱心感动他，会收获孩子真心的认错吗？这种爱是无私的。
师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。
八、以身作则，说到做到
以身作则的老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
这个问题有意思，我就把自己当成小学生，试试自己想要什么样的老师。
如果我是小学生
我想拥有一个少布置作业，多布置一些课外活动的老师。
春天，他带领我们去郊外看看花朵，体味花的芬芳，捉捉蝴蝶，喜戏花丛间；
夏天，可以领我们去小河边，体会夏天水的清凉，释放一下我们的野性，四处打闹，感受大自然的美好，并且能时时刻刻保护我们的安全；
秋天，带领我们去感受一下收获的喜悦，体会一下大自然的恩赐，学会拥有一颗感恩的心；
冬天，她也会带我们去郊外玩耍，看看枯萎的小草、凋零的树木，真正感受一下“一岁一枯荣“的”诗意！这样的老师，我多想拥有一个。
如果我是小学生
我多想有一个像我妈妈一样的老师，那么的漂亮，对我那么的好，对我那么的呵护，给我无限流量的爱。那样的话，她的课，我从不逃，他布置的作业，我保证做完。
如果我是小学生
时间真可以倒流的话，我会大胆把叫老师该叫妈妈试试，那样的话，即使我调皮犯了错，她也不忍得打我，即使上课睡着了，他也不忍心叫我。可是有一个愿意让我叫妈妈的老师吗？我多想拥有一个。
如果我是小学生
我想拥有一个钢铁侠般的老师，这样的话，有坏人来了，他可以立马杀出重围，时刻为我们撑起一片蓝天。可是呢！现实没有，即使用高科技也打造不出一个，不过这样的老师，我仍想拥有一个
如果我是小学生
我想有一个这样的老师。1.能歌善舞，她的歌声在心中永远荡漾，她的舞从不吝啬，每周教我们几个。2.知识渊博，知识讲起来，我们一听就懂，作业一做就对。3.爱讲故事。讲起故事来，我们不愿下课。这样的老师，我多么想拥有一个。
天下有这样的老师吗？恐怕只有想像才有，不过哪个小朋友不想有一个这样的老师。
愿天下老师为我们的孩子做的更好!
有爱有才又幽默，这样的老师谁不爱？
如果我是小学生，我理想中的老师是有爱有才又幽默风趣的老师。
爱，既能包容一切问题，又能想尽办法解决一切问题。
没有爱，会嫌弃，会放弃！
才，是智慧，是能力，是方法！
教学上有方法的老师可以让学生少走弯路，并且能从中生长出热爱，执著，乐于学习由此慢慢滋生！
幽默风趣，是雅兴！
学习和生活一样，需要调味，有滋有味的学习将会动力十足，即使累了，睡一觉，天亮一切OK！
理想中的老师就是我的小学语文老师，不断鼓励我。终身难忘。杭州断桥小学的应征老师让我爱上写作，成为作家可惜我找不到她的联系方式，若有认识的人请帮忙
希望我的老师能对我微笑。
希望我的老师能原谅我的错误，不嫌弃我反应慢成绩差。
希望我的老师能公正公平，不偏袒成绩好的同学，对大家一视同仁。
希望我的老师能和我们一起玩耍，有颗童心，不嘲笑我们的幼稚可笑行为。
我专门做了调查后回答这个问题。
第一，对待每个学生要公平。
第二，眼中有爱，可以严格，严而有爱
第三，能够听孩子们的意见，并能尊重孩子的老师。
第四，要常常面对微笑，喜欢笑的老师。
第五，不布置太多作业，又能够把学生教很好的老师。
第六，上课风趣幽默，会唱会跳，多才多艺，知识渊博的老师。
第七，不给家长打小报告的老师
第八，不动不动就惩罚我们抄课文的老师。
第九，像妈妈一样爱我们。
哈哈哈，孩子们的世界很天真很可爱，让我们永保童心，用心爱孩子，成为孩子眼中的优秀领路人。
@问答@本地通@微@青云计划
如果我是小学生，我理想的老师年龄不超四十五岁，我希望他们是年轻健壮的朝气蓬勃的。
有数据说老师人均寿命仅有59.3岁，远低于全国人均寿命70多岁的水平。
小学生都喜欢年轻健朗的老师。
如果我是小学生，我理想的老师是帅气的漂亮的。
老师的美
更能怡悦我们幼小的心灵。
如果我是小学生，我理想的老师是温和的善良的。
温和善良的老师
让我们天天如沐春风。
如果我是小学生，我理想的老师是不偏心的能一视同仁的。
老师的不偏不倚
让我们的大家庭更加团结和友爱。
如果我是小学生，我理想的老师是会唱歌的能跳舞的。
老师的多才多艺
让我们的学习生活更加丰富多彩。
如果我是小学生，我理想的老师是学识丰富的见多识广的。
学识丰富见多识广的老师
可以让我们的视野更宽更广。
如果我是小学生，我理想的老师不会布置一大堆的作业。
那样的老师
不会把刷题当成提高教学质量的法宝。
那样的老师
知道怎样爱护我们。
像这样的老师，年轻帅气漂亮
温和善良不偏心
能歌善舞学识丰富见识广
不把成堆作业乱布置，就是我们小学生心目中
最理想的好老师。
最后，我想问
老师，您是这样的吗？
如果不是，不打紧。
因为，那毕竟是
小学生心中
最理想的老师的模样。
理想和现实
总是有距离的。
能把自己做到最好，那就已经很好了。