建议先带孩子到医院检查下，看是否真的有东西，再让医生判断听力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助听器，严重的话，可能影响日后交流。
建议先带孩子到医院检查下，看是否真的有东西，再让医生判断听力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助听器，严重的话，可能影响日后交流。
建议先带孩子到医院检查下，看是否真的有东西，再让医生判断听力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助听器，严重的话，可能影响日后交流。
建议先带孩子到医院检查下，看是否真的有东西，再让医生判断听力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助听器，严重的话，可能影响日后交流。
耳朵里有东西建议先去医院做个检查。听医生建议
孩子耳朵出现不舒服的症状或确定里面有东西一定要第一时间去医院，叫医生来想办法。家长不要自作主张自己给孩子清理耳朵，如果耳朵里的东西确实损害了孩子的听力，可以听取医生的专业建议，该怎么治就怎么治。
建议先带孩子到医院检查下，看是否真的有东西，再让医生判断听力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助听器，严重的话，可能影响日后交流。
建议先去医院检查下，是否真的有东西，再让医生判断听力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助听器，严重的话，可能影响日后交流。佩戴助听器后，可能需要进行一定的康复训练，让孩子适应助听器。接下来我就讲讲听觉康复训练、听力障碍儿童的语言理解、表达、沟通和读写问题。
听觉能力训练
听觉能力训练是对听力障碍者进行听觉训练的目的是使他们能最大限度地利用残余听力、补偿听力和重建听力，从而提高他们的聆听能力，尽量减少由于听力损失引起的沟通交流方面及其他相关障碍。
听觉能力训练包括察知、分辨、识别和理解四个方面。
如果孩子年龄小，训练进度可以慢一点，年龄比较大的话，进度可以加快；
训练目标应按部就班
一般需9~12个月的强化训练
语言理解障碍
1.语言感知
听障儿童由于听力障碍，在感知语育方面存在困难，如s、sh、h等经常听不清；相近的语音辨识困难，如ba听成bao，ge听成he等；在听取一连串字符或在有背景噪声时听取困难。
2.语言理解
听障儿童语言理解能力往往显著滞后于同龄健听儿童。对抽象、有多重含义、隐喻的词句理解更加困难。很多时候，听障儿童能机械重复他人的语自，间尔胜其含义，因而也难以做出合理的回应。
语言表达障碍
1.语音
听力儿童最为外显的语言障碍特征表现在语音方面，具体可归纳为以下几点:
（1）构音异常（2）嗓音异常（3）节律异常
2.词汇
由于语言入量不够，听力障碍儿童的词汇量较小且进步缓慢。
3.语法
对于听障儿童来说，其出现语法错误的概率较高，掌握语法需要更长的时间。
4.语用
听力损失使得听障儿童无法获取清晰、完整的言语信息，严重影响儿童的语言发展从而导致听障儿童语用交流行为发展的滞后。
沟通交流障碍
听障儿童由于语言感知能力受限，语言理解能力较低，因此缺少许多与他人沟通交流提高沟通技巧的机会，沟通能力低下是听障儿童的显著特征之一。
读写障碍
在阅读方面，听障儿童表现为阅读时容易出现漏字、加字、不适当的停顿、语速太快、语序混乱、漏行、默读不专心且习惯用手指指着阅读等现象。
在书写方面，听障儿童主要表现在写一段文字时会出现句子成分省略、残缺、语序颠倒关联词逻辑错误等现象。
孩子说耳朵里面有个东西，家长就应引起重视。
及时带孩子到医院检查，诊断，治疗。如果有听损，治疗后无效就需要尽早到专业听力中心验配适合的助听器，起到辅听帮助的作用，以免耽误孩子学习语言，学习知识。