乡村教师基本工资和县城倒是差不多，但是奖金差别大，交通不方便，开车吧又没有补贴，和乡镇公务员、事业编差不多，只能算是一个饿不死的工作
超级严重，我本人就是乡村教师，真的没有动力了！工资不够生活开支！！
我在乡村学校工作18年整，大学毕业之初，在武警部队捐资修建的希望小学从事了6年的班主任工作，印象中非常深刻的一件事是，为了盖这所学校，部队的政委上房梁的时候把胳膊都砸折了，现在想起来依然泪眼婆娑。
因为是边境地区，取暖是问题，教室内架起了铁筒，这样传热的速度快，每天都领着学生去学校后面的后山捡树枝烧。班级是复式班，教完了2年级的课程，教6年级的课程，全校只有我和一个快退休的老教师，我教所有学科，条件虽然非常的艰苦，但是就是那几年的经历，让我对小学阶段的课程了如指掌，为以后的工作打下了坚实的基础。
同时乡村的孩子真的是淳朴，教师节会给老师送一颗好大好大的大白菜，每天早晨都会早早的上山，采好杜鹃花放到我的办公桌上，那种感情至今想来，都会让人从心底里温暖。
后来学校撤点，调入了另外的一所大山深处的小学，学校的办公条件比以前好了很多很多，但是那种快乐却少了很多很多。
对于老师而言，进职称真的是难如登天，全校一共90多名老师，13年间一个进职称的名额都没有，中级都没有，高级就更不用想了。我是2004年进的初级，到现在还是初级，有的老师到了退休也依然是初级。
总之农村教师就是一块砖，哪科需要就得往哪里搬。
难就别干了，择业自由。当今谁又不难？谁又天天嚎？医生不难？警察不难？工人不难？农民不难？下岗职工不难？相比较你们还说难？你们在当地收入是中上等，何难之有？
媳妇是一个乡村教师，我来说说自己的感受吧。
先来看两组我自己知道的真实数据：
第一招聘数据：今年我县城招聘乡村数学教师45名，报名人数140人，最后笔试和面试成绩前面45的，因为去不了自己想去的学校，弃权了12人，造成后面必须采用替补选招。
第二退出数据：考进乡村教师的（有国家编制），一年内退出的每年都超过10%。
两组数据反应了很多人对乡村教师的畏惧，同时也体现了乡村教师条件的确艰苦。教师职业让很多人羡慕嫉妒，然而乡村教师有的只是默默的付出。
人往高处走，现在越来越多人都往城里走，而乡村教师就像一群特立独行的逆行者，因为哪里有孩子哪里就需要他们。
他们付出的城里优越的生活条件，是家人陪伴的温馨。
媳妇下乡后，因为我自己太忙，没有办法照顾孩子，所以两个孩子一起到乡下读书，老母亲一起到乡下去帮忙照顾孩子。这直接牺牲掉了我们家庭的团圆还有孩子良好的教育环境。这点是很多人做不到的。
乡村老师教师缺人严重，教学任务比较重，身兼多职，周一到周五基本天天忙个不停，甚至加班做事情。这点是真实情况，不容被喷子乱喷。
总之，乡村教师真的不容易，每个就比城里老师多拿几百元补贴，真的没什么太大的帮助。所以希望政府多关注乡村教师，他们牺牲掉的不止是自己，还有家庭。
乡村，城里人烦乱时心向往的世外田园，也是城里人得意时调侃教育孩子的比对对象——土气，没见识……
其实，都不是。
真实的乡村，写在乡村孩子的脸上，身上。印在乡村教师心里。
真实的乡村，是父母外出打工，爷爷奶奶在家做农活做饭养活自己也要养活孙辈。
真实的乡村，白天是安静的。村路上行人稀少。
真实的乡村，夜晚更是静得让人窒息，除了电视，就是网络。而年龄大的，多不上网。
不得不说，乡村，除了空气清新，剩下的就只有寂静。
乡村学校，就是村里留下来的，大人小孩的中心。除了念书，大人们心里惦念的还有什么呢？
乡村是飞速发展中的一种惶恐，惶恐被遗忘，更惶恐跟不上节奏。
乡村教师，就如同山路上督促行军的督察，很操心的看着一群想要走出大山的孩子，心里揣摩着这些孩子，以及他们的走向。对于掉队的，有各种状况的内心很无助。
乡村的未来，在乡村教师的担忧里一天一天伸展……
而乡村教师，其实也是最令他们的家人担忧的……
你说呢？
当乡村老师并不难，学生数量很少，也许就几个学生。工作量很小，难在老师少，没有人交流，人很孤独。也难在生活不方便，想买个菜，买个米，往往路途遥远，交通不方便。
五难并存，焉能久留！！
乡村，因为乡村，尤其是偏远的乡村，由于其相对于城市的环境条件及人文差距，对年轻教师的诸多发展甚至自身利益（如教师的婚姻问题，成长机遇，视野等）造成硬伤，所以，越偏远，教师流失越严重，现今依然是一个不争的事实！
当一名乡村教师有多难？
首先，生活条件撷据。乡村学校的伙食营养搭配明显滞后，即便有钱，可菜品单一，庖厨水平明显偏低，缺乏营养学素养，每餐“例行公事”，每每走到唯一的食堂，都会产生莫名的排斥与抑郁，这对老师会在心理上产生压抑，这种难以言状的煎熬，老师不会打算呆多久，想方设法调离或转行几成常态！
第二，生源困难。前述已讲，城乡差距导致有作为的农民到城里买房，实质迁移进城，另谋职业，留下的居民多是头脑和经济都贫穷的农民。人越来越少，孩子的智力水平普遍偏低。学校鼎盛时期一个班有四五十人，而今十来个，甚至几个，有的学校甚至形成“招生断桥”，招不起来，直到隔年招生，学校由中心校变为完小，完小变为校点，校点变为畸高的师生比，校点消失的现象也不少！当然这也许与生育政策或观念普多种因素关联，在此不必过深探究，可是客观上导致生源数量与质量双双下降，举个例子，以前一个班优生差生各占5%，而现在，优生1%，差生达30%以上，明显地不属于正态分布。试想，学生少，智力低，如加上年龄编低与学前教育差诸因素，让老师上起课来难度例外高，涉及到的教学因素其实比城里更复杂难耐，教师在这没有激情的环境下工作，难免死气沉沉。
第三，家长的教育辅助水平太低，让教师教学吃力，感觉没有指望。一切教学事务，家长配合差，有很多年轻家长外出打工，孩子属隔代抚养，无法辅导孩子学习，导致教学吃力！
第四，教师的职称晋升难。这一条兴许有人不太信。他们认为乡村的职称晋升实行政策倾斜，可是，还是以“胡子长短”为标准，年轻人意欲早点晋升是不大现实的，具体的晋升条件的厘定是由中心校或更上层说了算，谈说政策关爱不是说没有，只是传说的成份大。
第五，教师的私人发展空间狭隘。比如婚姻，再比如社交平台（现实的只有乡村！），还有学校环境条件低端，很容易制约教师的教学理念，思维观念！由环境形成的狭隘理念以至于不知不觉“不知有汉，无论魏晋！”走出大山，全不适应！
诸上所说，就是乡村教师之难，五难并存，所以越来越多的乡村教师，尤其是年轻骨干，三十六计，“走为上计”！
感谢阅读和关注！
看到这个话题，想起了曾经在大别山深处支教的经历。乡村教师的艰苦，可能对于一位刚去的老师，感受更深。这里就结合看到的听到的谈谈乡村老师的艰苦吧，每个方面举个小例子，如果展开谈，恐怕能写一本书！
1、大山深处，交通极为不便。自己坐车去转了五趟车，有一次印象特别深刻，因为到村镇的客车停运了，天也快黑了，就路上拦车，最后拦了一辆三轮车，进去没有座位。有那种木板子和小板凳。司机说，这车是拖猪的，心想，拖猪就拖猪吧，不然天继续黑，该去哪儿落脚。最后一趟车下来，还要步行二十分钟。当地民风淳朴，天不是很黑，倒也不怕。
2、客观条件艰苦，支教的那所学校，有两栋楼，其中一栋屋顶盖的是瓦片。那栋一楼是教师办公室，二楼是学生宿舍和个别教师宿舍，比如我当时。每逢下雨，常有个别房间漏雨，临时解决办法就是用竹竿移瓦片，没掌握好力度的话，可能就是一大片窟窿，没错，那个掌握不好力度的就是我。第二天，有老师来，用木楼梯爬上屋顶，把破损的瓦片整理好，真是无所不能！
3、语言不通，这主要是对于不是当地的教师。虽然课堂上都跟孩子们说普通话，也教孩子们说普通话。可是课堂下，老师和孩子们还是说方言多，当地方言语速很快，发音似乎没有二声，比较难懂。但是，待久了，也能入乡随俗吧。
4、生活上的艰苦，洗澡是用大盆子，里面放热水和冷水调好，冬天的时候，得洗快点。不过还好机智，放一个开水瓶在旁边，边洗边加热水。但是，吃的不错，学校有食堂，当地饮食偏清淡，蔬菜都是自己种的，有机食物，米饭也很香，哈哈，说远了…
5、教学任务的繁重，一位老师要带好几个年纪，不同的课程。当时教语文、思想品德、音乐、美术…还要承担起计算机课，说到计算机，学校是分了几台计算机，可当地老师们不会用…
6、分别的心酸，如果让我重新选一次，甚至不想去支教一年。我不是归人，我只是位过客。当你走进了孩子们的世界，你带他们开阔了视野，他们对你有了信赖，可突然要说离开，这是极其残忍的…这是我感受最艰难的点，那就是分别！
7、谈谈乡村教师的流失。比如我去的那所小学，听说流失就很严重。收入比出去打个工少很多，现在教书的也得不到以前那样的尊重。可以说名利双失，这是很现实的问题。不要说教师就该淡泊名利，教师首先是一位平凡的人，也有家要养，也需要认可感。因此，有去开果园的，有去当公务员的，更多的是出外打工了。听说那所学校，最近只有三年级了，没教师流失，高年纪的也没开了，高年级的小学生们只有去更远的小学就读。
还有很多，就说这些吧，希望那些孩子们都能有美好的前程，希望乡村教师的待遇能够提升！我是一位独立的教育咨询者，初入，承蒙大家关注！任何关于学校和就业的话题或工作后想考证增加收入却不知从何开始又缺乏资料与经验分享的，都可以点赞关注我后私信，为您打开又一扇窗！
我是一名乡村教师，我们这儿没有出现教师流失严重情况，反而是教师编制不好考。
乡村教师流失严重，是有其社会共性的一面，因为优质社会资源集中城市，如各类先进医疗、交通、住宅、商业服务，整个社会都在推进城市化进程，乡村教师自然向往城市生活，每年的进城考试就是一轮轮择优掐尖过程，不够的师资只能由乡村临聘人员补足。还有一方面，由于大量农民工进城务工，来自农村的大学毕业生多数不再回农村，而在城市就业、购房，农村人口总体呈下降趋势，迫使城市新建楼盘配套新建学校，致使农村办学规模不断减小，势必“流失”一部分师资，聘任到城镇任教。
越来越少的农村生源，不断调走的优质师资，使乡村教师难以安心工作，也难有成就感。
农村教师流失严重，这是部分地区的现象，城镇化发展，人力资源向城市转移。
这种现象南方地区表现的较为严重，因为南方地区村庄比较散，人们更倾向于人多的地方，因此，是城镇化发展较快的缘故。
北方农村地区，教师职业还是比较吃香的，农村聚集程度高，还有大量的人留在农村，因此，教育这种和人有关的工作，仍然很抢手。
其实，乡村教师近年来面临的最大问题的根源是生源问题，生源问题，就像城镇化过程中农民土地减少一样，生源的减少，让老师面临无生可教的困境。
最突出的现象就是，好多农村生活的人，基本上都外出打工了，有条件的都带孩子去城里上学了，导致农村的学校生源数量上大幅减少！
所以，除了城乡老师的待遇问题外，生源减少，才是老师离开农村的根本原因。
感谢邀请。
我不是一名乡村教师，但是我上小学的时候是在农村上的。现在想想对于乡村教师的难处也是深有体会。
第一、客观生存生活条件差！
如居住环境，饮食环境，还有教学环境都不如在城里要好。很多大学生都是在大城市待过的，回到乡村那是真的要有一颗无比热爱教育的心，否则任何人看到那样艰苦的环境，可能都会在心里打退堂鼓。
第二，交通不够便利。
不同的农村相应的条件可能也不一样。像有一些在山区农村的孩子，交通真的是很不发达，孩子上学都要走很长的山路，老师在这儿执教，相当于就是与世隔绝了，出去一次真的是太难太难了。更别说是逛街购物了，有的时候就是有钱没地方花。
第三，教学的软硬件设施都不如城里强，阻碍孩子和老师的进步。
和城市相比，教学硬件肯定是没法比的，差距还是很大的。这些硬件设施在对孩子教育上的缺失还是有影响的。交流的不便利也阻碍了老师的进步，对于孩子的教育只能自己琢磨，而同事直接交流，外出学习交的机会还是非常少的。
基于以上原因，真正想留在乡村进行教学的老师是很少很少的。只要有条件都愿意到大城市去，因为那样机会更多，虽然国家对于乡村教育已经足够的重视资源的分配和资金拨款都已经有了很大程度的倾斜。但是客观条件的存在使得很多人都不愿意留在乡村教学！说到底，人往高处走，水往低处流。乡村教师流失是一种正常现象。
虽然如此，可是还是有很多真正热爱教育的人到乡村执教，为了孩子的教育，宁愿奉献自己一生的青春，他们才是真正的最美教师:
像:
蒋国珍：甘心做个“傻子”
阿力甫夏：留下是为了他们走出大山
张彩青：一个人的学校20年的守望
邹桂芬：34年背送两代学生过河
……
他们的坚守和执着才是将教育的星火洒向了我们国家的每一个角落，我们应该向他们学习！
我眼中的乡村教师
乡村教师的好时代
好在学生少。随着生源的外流，条件好的家长都往城里挤，一个小县城里80%的学生都集中在县城里就读，剩下的孩子，确实是不方便才会在乡下就读，与父母的就业及祖父母居住在乡下有着密切的关系。
因此，乡下学校学生的班额不多，学生数更是不多，有的班级少得只有6、7人，如果依照班额配比老师，那这样的教师资源就会显得剩余。所以，乡村教师面对的学生数是极少的，对批改等任务而言是轻松的。
好在硬件同。同时，在硬件条件上，一点都不比县城差，县城里用的是什么设备，乡下照样配备这样的设备，这是我们教育现代化建设的基本要求，必须达标。
好在同等享。县城里教师与乡村教师一起的集体备课资源，全县共享，不论是乡下，还是县城，都会享受到这样的成果，因此，对于教材的解读，课堂教学的设计，并不是孤独的。
好在津贴多。更可喜的是，乡村教师根据所处的地界，有津贴；如果是名优教师在乡下支教，享有更多的津贴，少说几百，多则上千元。在有偿家教的年代，乡村教师羡慕县城教师，现在严禁有偿家教，乡村教师的月收入比县城教师要高了。
好在有倾向。乡村教师评优评先有基本的保障名额，不能侵占，哪怕是都没有符合条件的，要么缺，要么创造条件。评职称更是如此，都有明确的政策倾向。
乡村教师的难面对
难面对学生成绩的评价。因为人数少，所以评价的基数就小，影响是大起大落的，例如5位同学，有1人不合格，那这个不合格就是占比20%，虽然，是同类学校相比，但是这个影响确实很大。当然，如果遇到5位都是合格的，那么合格率也就是100%，如果5位都是优秀的，那么优秀率也就是100%了。
难面对自己孩子的学习。乡村教师自己的子女上学肯定得寻找更好的教育资源，得到县城里去上学，可是照顾孩子与上班有着很大的矛盾，顾着学生顾不上自己的娃。因此，为了自己的孩子有更好的学习成长环境，乡村教师的心肯定是向往县城里的。
难面对自己做全科教师。因为乡村教师的资源不足，尤其是英语、科学、音体美信息等学科，即便是在县城都是几个班的兼任，甚至还跨年段，那在乡村更是如此。有的教师不仅要教语文，还得教体育，教信息等等。那么教师自身就得成为全科教师，那就得多学习。有的学校甚至教研组都只有一个，那么老师们一定得是全科教师。
难面对来去路途的奔波。有一些乡村离县城都得有一两个小时的车程，自己会开车倒是方便，但是自己不会开车的，那就是极为不方便。更何况有很多乡村教师，他们居住地都是县城，这来去的路途奔波让他们感觉到劳累。
难面对家庭与学校共育。乡村孩子的家庭没有县城集中，都是很松散的，如果要让家长合作配合教育，家长的文化层次及家庭的居住环境造成了很大的影响，家校合作共育的效果都是大打折扣的。
难面对灵动自己的学习。想外出学习就很难找到一位闲着的教师来代课，因为每一位教师的工作量都很实，工作时间都很紧，有时要外出学习得安排几位教师来分担教学任务。
所以，在我看来，并不是乡村教师难才流失的，而是乡村教师的编制本身就少。其实还有一个更重要的错觉——不是流失，而是流动。
因为我们的政策要求职称评比教师，必须有乡下任教经历。教师职称评比中就有乡村任教的经历，并且给乡村任教的时间加分。职称人人得评，因此，乡下的成长经历也是人人要历练的。
因为我们的政策要求新招聘的教师，必须要从乡村锻炼起。新招聘的教师，第一年都会在县城学校锻炼好基本功，打实教师的自身素养，然后再放到乡下学校去，至少三年时间，然后可以根据自己的业绩参加进城选聘。
当我们看到那些年轻的有拼劲的教师又到县城里执教了，总感觉我们乡村的教师又流失了，其实，还会有新鲜的力量充实到队伍中，只是他们也还是会流动着。
我眼中的乡村教师，跟我们县城的教师一样，有着相同或类似的困难，有着相同或类似的机遇，只是我们一直都是在流动着，乡下教过了，城里也教过了，普通教师做过了，学校的管理干部也任过了，一直都在流动着。
即便是流失了，也还有有新鲜的力量充实到队伍中！
乡村老师流失真的很严重。因为工作的原因，接触过一些农村学校，和农村学校的领导聊过这个问题。记得最清楚的是一位老校长说的一句话：曾经在我们村只要是个老师，结婚的时候可以在十里八村随便挑，现在呢，连个对象都找不到，都不愿意找老师，因为工资低。这就是农村老师的现状，农村老师想去县里，县里老师想去市里，水往低处流，人往高处走。
乡村老师流失严重，当乡村教师真的很难是有原因的：
1.工作环境、工资待遇、晋升机会
这三项不用说，大家都知道，这三项也是主要的原因，乡村和城市这两方面差的不是一点半点。
2.家长对待学习的态度
农村家长多数会把学习看成是老师和学生自己的事，对待学习的态度和对孩子学习方面的支持也是不同的，城市的家长看到孩子成绩不好会想法帮着孩子去提高，但是农村一方面是没条件，另一方面是认识不到。所以，乡村家长对待学习的态度不利于老师教学。
3.工作忙
这个工作忙不是说自己的工作忙，而是杂事太多。因为农村老师流失严重，很多老师都是身兼数职，可能语文老师也需要教数学，有时还需要带下体育课，有时学校还会有一些教学任务以外的安排，而且这些工作可能还是无偿的。
农村教师流失严重是普遍存在的想象，只有国家提高农村老师福利待遇，缩短农村和城市教育资源的差距下才能改变这个现状，也是为了农村孩子能受到良好的教育。
乡村教师流失严重，这是不争的事实。我一直工作在城市，咋一听说乡村教师的工作环境和条件我都有点吃惊，真是想不到，可是确实存在！
工作环境跟城市比天地之差
我有一个朋友的女儿通过招聘考到我市的一个区。那一年招聘七个人，她考了第七名。有七个学校由第一名先挑，挑剩下一个最偏远的学校让她去了。原来我想都是德州市，在哪里不都一样吗？我想错了，城乡差距太大了！20多年前，我们学校里的每一个教室，冬天有暖气，夏天有空调。一个班七八十个孩子，冬天暖气太热，人又多，把他们热的开着窗户还开着电扇！
可是20多年后的现在，乡村学校没有暖气，没有炉子，冬天孩子们冻的拿不出手写作业。条件太艰苦了！
工资代遇太差，刚考上每个月1700元，两年后每个月2200元。
要和我们老教师比这些钱也不少了！但是现在的生活水平跟过去不能比了，刚考上的大学生要生活，要养家，他们苦不堪言！要辞职不舍得，不辞职心不甘！
我有一个邻居男孩也考到这个区的一所中学，每个月工资2200元，他爱人是公务员工资比他高，每个月要交房贷，还养两个孩子，大孩已上幼儿园，每个月幼儿园交费1700元，如果没有父母的帮助，难以维持一家人的生活。生活很艰难！
女老师找对象难！城市里的女教师，找公务员，找企业高管很容易，但是乡村教师找对象很难！
我朋友家的女孩，长的很漂亮，一米七的个子，找条件不好的她不愿意，找条件好的人家闲她在农村，离市区太远！这不30岁了还单着呢！像她这样的大龄农村教师我知道有好几个，我们大姨们也想帮忙，这个忙不好帮啊！
这就是我们这里乡村教师的现状，难！难！难！确实难啊！不解决他们的困难，他们不安心工作，影响了农村学校的教育教学质量！我们的孩子怎么办？
建议上级教育部门，抓紧解决他们的工作环境和工资代遇，教育经费多向乡村学校倾斜！解决他们的实际困难，为了我们的下一代！
任何职业都有自己的艰难。
乡村教师说难，也是相对的，人世间不是还有很多人对教师这个行当羡慕嫉妒的吗？
其实，相对乡村的城市教师，也有其艰难的一面，比如城市高中，每年的高考升学率就是学校的生命线，每一届高三就是人生的摧残和煎熬，个中滋味，局外人无法体味。
大家平日只知道职业的不同，地域的不同，因而产生了待遇与地位的不同。
正因为这些差异，就产生了竞争，决定了竞争的残酷和公平。
不同职业，不同地域，人们不能仅仅着眼于在职时的艰难与否，更得着眼于入职时的艰辛与否。
比如，我校是一所市区省重点中学，多年前其招聘对象仅限于几所985大学在内的教育部所属重点师范大学的学生，这些学生在高考时均是六百分以上的考生，试想，人家的求学经历不也是异常艰难的吗？
教师也是逢进必考的，谁在城市，谁在乡村，当初这也是个体的一种选择，一种个人实力的比拼，一种实力匹配度的印证。
我承认，乡村很难，各种条件比不上城市，但城市的教师在当初竞争场上的艰难拼搏，不也是一次长期积淀奋斗付出的结果吗？
任何事物都不是孤立的，是有其前世因果的，总不能仅仅着眼如今之果，而不涉及当初之因吧？
没有免费的午餐，命运靠自己改变，仅仅不满现实是徒劳的，自强自励，积蓄实力，什么都不是一成不变的。
如果有人为了一腔情怀，就继续坚守，如果不满足于现状，就立志改变。