有了认识许多汉字的基础，又有工貝书帮助，就可以进行写作。写作文语无伦次，沒有逻辑，是因为沒有牢固的社会观察基础，又加把写作文当作脱离实际去空想乱编，哪能成文？我手写我口，初写作文，只要把见到听到的事物，从头到尾的把想啦给别人听的写下来，自然成文。离开生活实践，闭门造车，就会出现逻辑混乱，语无伦次的毛病。别说初学作文，就是文学家也离不开社会实践。
身为一个语文老师，对这个问题司空见惯了，说说我们的建议。
1，列提纲，这个非常非常重要。提纲不必太详细，先把中心思想概括出来，接着列出要写几段，每段段意是什么。若还有能力，可以写明白哪些地方用什么手法，技巧，等。
2，模仿范文。这个方法适合连列提纲都有问题的学生，可以让孩子看一篇作文范文，引导孩子模仿。
3.循序渐进的练习写作。这个是长期过程，不可能一蹴而就。具体可以从造句，扩句，片段训练，整篇作文写作，这样的顺序来练习。
以上三点，前两点属于临时抱佛脚的方法，治标不治本，最后一点是最核心的方法。
重要的是坚持，坚持，坚持……
解决这个问题的方法，我认为有以下几点:一是好好研读优秀文章，从优秀文章中汲取营养，比如人家是怎样安排顺序的，每部分写得是什么主要内容，这样写对表达主题有啥好处，语言上有啥新特点，那些句子用得生动形象……这些，你努力研究几篇就会有所收获。二是走进生活去寻找素材，比如你要写一篇关于感恩的文章，你最好从大家都知道的生活中去寻找一些素材！比如最近网上发布的新闻中，有两则感人的故事就可以引用，一个是在中国疫情严重时，一位日本旗袍女孩在大街上为中国队募捐的事，是大家都知道的，可查的信息，最近又有一位中国女孩，为了让日本人提高防病毒意识，自己搞到一千个口罩在日本大街上免费发送！箱子上写着来自武汉的感恩。这两件好人的实例就可以巧妙地走进你的作文！有例证，再加自己的感悟，自然文章就会出彩！我的回答，希望对你有用！
看到这个问题，我总是想起作业辅导班初中几个学生写的作文，毫不夸张的可以用‘语无伦次，不知所云’来形容！其实究其原因，还是因为肚里没货，脑里没词，提笔没话，下笔自然发怵，所以可以很确定的说，你没有注重阅读，没有阅读量！
在有关如何提高语文成绩的一些问题中。我无数次的强调过语文贵在阅读，重在阅读！大量而广泛的阅读不仅仅是拓展知识面，陶冶情操，加大字词句的认识理解，如果能在阅读的同时做一些简单的归纳总结概括性的分析理解方面的练习，不仅能够帮助体会作者写作文章的背景意图和想要表达的思想，最最直接的就是能够帮助学生学习各种类型的写作方法，在头脑中积累写作知识点和写作方法！长期坚持养成习惯性的阅读，可以帮助学生在头脑中保存大量的写作素材，当遇到各类题目各类形式的作文题目时，阅读产生的作用就是让学生把大脑中积存的知识充分调动发挥出来，下笔千言，一挥而就，并且条理分明，引经据典，跌宕起伏，引人入胜！！
在这里，我想根据我的经验介绍几点阅读方面的方法：
一、阅读涉及面要广泛，历史的，地理的。故事类的，经典名著，或者小说，传奇，只要是有益身心健康的，甚至武侠类，言情类(金庸和琼瑶的小说特别经典)，都可以拿来阅读，不要害怕囫囵吞枣贪多嚼不烂的情况，因为每一次的阅读多多少少都会在大脑中留存一些东西，只是暂时没有用武之地，一旦时机成熟，自然会叱咤风云！
二、有针对性的阅读一些优秀作文类书籍，学习作者的写作方法和表现手法，或拟人或夸张或比喻或影射，或顺叙或插叙或倒叙，或幽默轻松或深沉愤慨或慷慨激昂，必要时把文章中的一些好词好句摘抄下来，以便自己写作时借来一用，只要用的恰到好处，自然为你的作文增添色彩！记得我在学生时代就喜欢摘抄各类文章中的好词好句，再自己配一些插图，长此以往，头脑中留存的话语越来越多，不仅写作有用，而且出口成章，语言犀利而风趣！！
三、做到以上两点，写作的基本功应该是提前准备好了，看到文章题目时不要急于下笔，先在头脑中构思文章轮廓，列出文章提纲。计划写几段，各段内容计划写什么，开头结尾怎么出彩，为了内容吸引观众需要列举的事实或者引经据典的东西等等，都是提纲里需要列出来的。这个时候再开始文章的正式写作，所谓‘磨刀不误砍柴工’就是这个道理，不要在头脑杂乱无章的状态在东一榔头西一棒槌的匆忙开始，即使你的头脑中有足够的知识量，也必须条理分明有针对性的作用发挥到能够紧扣文章题目和内容中去，千万不要下笔千言、文不达意，差之千里，不知所云！
希望我讲了这么多对你来说不是文不达意，但愿对你有所帮助！谢谢！！
你好。
写作文时语无伦次、没有逻辑，根本问题在于两点：
一是孩子对要写什么事没有安排和规划，想到哪就写到哪；
二是孩子对作文构架和写作方式没有任何概念，也就是根本不知道该如何组织一篇文章，从哪里开头，到何处结尾。
针对这些问题，我有以下几点方法可以帮到你：
1.找准一件事。
在题目没有明确规定写“两到三件事”时，通常我们只需要写一件事，并将这件事写具体、写清楚。即便是写多件事，其实也是几个“一件事”组成的。首先，要训练孩子找准“一件事”的思维方式，这件事要能用一到两句话就能说清楚。
如作文题目《一件开心的事》，可以用一两句话确定这件事：“周末，妈妈带我去动物园玩，我认识了许多动物还见到了我最喜欢的长颈鹿。”或“在班级歌唱比赛上，我得了第一名。”那么作文就围绕这一两句话展开，避免在写的过程中出现别的无关内容，导致没有逻辑。2.找准一件事的“六要素”。
“六要素”概括法是最基本的内容架构方式，分为“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六个方面。“时间、地点”帮助定位，“人物”帮助梳理和精简情节（这里的人物是指主要人物，通常情况下主要人物一两个即可），“起因、经过、结果”帮助梳理情节发展，找准开始和结束的节点，避免不知从哪开始写，不知写到哪里结束。
如“在班级歌唱比赛上，我得了第一名。”可以先设置好“六要素”——时间：星期五下午；地点：班级里；（主要）人物：我；起因：音乐课上举办了唱歌比赛，我鼓起勇气报名参加；经过：简单介绍一两个“对手”的情况，主要写我上台后的表现和心理变化；结果：投票结果宣布我得了第一名，我很开心。按照顺序描写主要内容，有助于作文的逻辑梳理，以及摒弃不必要的“啰嗦”情节。家长在家时，可以在网页上搜索适合自己孩子年级的作文题目，以此方式进行口头或笔头练习，形成基本逻辑思维模式。
3.从最基本的作文构架开始。
最基本的作文构架，其实就是六要素中的“起因、经过、结果”，小学生刚学习作文时，就是以此为依据分为“三段式”。其实到了高年级，这种基本模式本身是不会变化的，只是随着字数增长，内容更加具体丰富，相应段落数量也会增加。
可以先从“三段式”开始练习：
第一段（起因）：音乐老师宣布这周五举办歌唱比赛，我鼓起勇气报了名。第二段（经过）：比赛终于开始了，轮到我上场时，我开始很紧张。同学们为我打气后，我鼓起勇气唱完了一首歌，得到了雷鸣般的掌声。第三段（结果）：老师宣布了结果，我获得了第一名，我的心中无比开心。再进行提升练习：
第一段（起因）：音乐老师宣布这周五举办歌唱比赛，我鼓起勇气报了名。第二段（经过1）：比赛终于开始了，两位实力强劲的同学率先登场，他们唱的很好，同学们掌声不断。第三段（经过2）：轮到我上场时，我开始很紧张，伴奏响了我却发不出声音，心里非常着急。第四段（经过3）：同学们为我打气后，我鼓起勇气唱完了一首歌，得到了雷鸣般的掌声。第五段（结果）：老师宣布了结果，我获得了第一名，我的心中无比开心。要注意一点，作文字数无论如何增加，基本架构都是不变的。起因、结果不可太长，通常一两段即可，重点在“经过”上。事情越具体，字数也就越多。
总的来说，提升作文的逻辑性主要在两个方面：
一是形成“一件事”意识，练习用简短的话概括这件事，以确定主要内容；
二是练习“六要素”写作方式，通过构建合理的作文构架，来形成有序的逻辑思维。
当然，对于提升作文，这只是最基本的过程，还有更多的方法不能一一说明。
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希望能帮到你，谢谢！
感谢老师的邀答，在语文写作文时候老是语无伦次，没有逻辑，应该怎样形成一套合理的写作文的思路？我认为学生必须坚持多读各种类型的优秀作文和满分作文，熟记课文中的名段佳句，坚持写日记、周记，通过日积月累，功到自然成，必定会形成一套合理的写作文的思路。
有句俗语说得好：“背会唐诗三百首，不会作诗也会诌。”这句话就告诉我们日积月累搜集写作素材的重要性。它是写好作文的充要条件。
还要分清各种类型的作文必须具备的要素、写作方法和结构方式等等。
中小学阶段要求学生写的作文大致有，记叙文，说明文，议论文，读书笔记，书信等。各种类型的作文的写作要求是不同的。
记叙文要抓住时间、地点和人物这三要素，缺一不可。可以按时间的顺序，也可按地点的顺序，还可以按事情发展的先后顺序组织安排材料。这样写作思路就会清晰多了。
说明文首先要抓住所要说明事物的中心论点。可运用的写法有：举例子、分类别，作比较、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、列数字、画图表、引用等。组织语言要具有科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性、还要求语言简练明确、生动形象。结构方式大致有总分式，并列式，连贯式和递进式等。理清楚这些，写好说明文的思路就一定会很清晰的。
议论文的三要素：论点、论据、论证。先确定好论点，搜集整理安排要用到的所有论据，然后再去加以论证。
至于写读书笔记，和书信比较简单，我就不再赘述。
以上，就是我对写作文的思路的个人见解和观点，希望对您有所帮助，不足之处，敬请老师们赐教，谢谢阅读支持！