一张没有答过的选择题试卷。
说孩子都是一张白纸，这个观点是绝对错误的。
同样受到亲生父母关爱照顾教育的双胞胎，也会出现一个功成名就，另一个锒铛入狱的结果。
如果说孩子都是一张白纸，这如何解释呢？
老人家在《矛盾论》中说过：内因是根本、外因是条件。
说孩子都是一张白纸，那就是只强调了外在因素，而忽略了内在因素。
很多成年人在面对自己的性格缺点时，就愿意说这句话：我小时候就是一张白纸，可是原生家庭有问题，所以我才这么多弱点。
这就是把锅甩给父母的最好借口。你个人的主观能动性哪里去了？
外界环境当然对一个人有巨大的影响，但是它改变不了人的本质。一个人的本质要改变，必须是通过自己改变。
金子就是金子，木头就是木头。你把金子砸扁了，炼化了他也还是金子。你把一块木头镶金嵌玉，他也还是一块木头。
有些孤儿自幼无人关爱，尝尽人间世态炎凉，受尽欺凌，仍然选择善待世界。如果按照孩子都是一张白纸的理论，这个人是不是该报复社会啊。
有些人从小受到良好的教育，一帆风顺，受到外界诱惑的时候依然会选择犯罪。这又怨得了谁呢。
人天生是善恶并存的。费洛伊德说过：本我为与生俱来的，亦为人格结构的基础，日后自我及超我即是以本我为基础而发展。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望、所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。
有的人天生本我强大，也就是说，他与生俱来的兽性超过人性和神性。你就是把所有的道德典范和教育专家放在他身边陪伴教育他，最多也就是暂时压制他的恶念。
一旦他遇到强大的诱因，就会选择犯罪。
所以，在社会新闻中我们常常会看到。同样是因为琐事发生争执，同样是被戴了绿帽子，有的人选择退一步海阔天空，有的人就选择挥刀杀人。
能改变这种情况只有他自己，除非他不断的努力修正自己的心理，也就是改变自己的内因，才可能化土木为金玉。
所以说，一个人如果被外界环境影响了，改变了他的善恶，那只能说明，他是通过自己正方向或者反方向的努力，改变了自己的内因。
绝不是说，所有人生下来，内因全都是一片空白。
不是一张白纸，而是空白纸。
白纸是无颜色的空白，空白纸可以是有颜色的空白。
孩子天然会带有某些本能属性。只是因为我们与婴儿沟通困难，所以无法真正确认，只能够隐隐感觉到。
〔成云心学〕创始人～函谷居士√
谢邀。
事实上，刚出生的孩子并不是一张白纸。如果细心观察，我们会发现不同的孩子具有不同的先天气质：
有的孩子安静、即使哭也声音细弱；
有的孩子急躁，一旦不能满足就撕心裂肺地哭泣。
这个问题其实是心理学上“遗传与环境”的争论。
最早提出白板说的是洛克。
他认为，儿童的心灵就像一块白板，没有任何观念的存在；经验在上面绘出各种记号。
后来华生把这种观点发展到极致，他在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都能把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗……”
事实上，公认的观点是两者都会起作用。这类心理学研究的研究对象是被不同人分隔抚养的同卵双生子，考察他们的特质。结果发现即便不在一起生活，双生子也有一些相同的喜好。同样不可忽视的是，由于教养环境的不同，他们走上了不同的人生道路。
但是，问题在于哪一个的比重更大一些？因此，这种争论依然会持续下去。
英国教育家洛克曾经提出过白板说，是说刚出生的孩子就像白板一样，可以任意涂抹，人有千差万别是教育之故。
该学说过分强调教育的作用，是有失偏颇的。历史上关于个体发展有各种学说，比如内发论（遗传决定论），外铄论（环境决定论）以及多因素相互作用论（共同作用论）。
现在的普遍共识是个体身心发展受遗传、环境、教育和个体主观能动性等因素影响。无论过分强调先天，还是过分强调后天，都是片面的。遗传素质是人身心发展的前提，为人的发现提供了可能性；社会环境为个体的发展提供了可能，使遗传提供的发展可能变成现实；教育对个体发展起主导作用，当然最终成为什么样的还需要主观能动性的参与。
结合白板说来论述，遗传使每个人都有成为画家的可能性，环境为你提供了画纸和画笔，教育传授给你作画的知识和技巧，立志成为画家，依靠个人努力多加练习，你才能成为一个出色的画师，假以时日你才能成为画家。