首先，作为教师要明白教育与教学的关系。教育是教学的终旨，教学是教育的具体体现。不同的学习阶段要附和不同的教育目标，不能生搬硬套，也不能千篇一律。其次，教师要言教身教。只有如此，才会起到让学生信服让家长信任。最后，我们要明白，教育终身制，教学阶段性，学习技巧与精神才是人类从生到死都要执有的。
教学，在我们应试教育背景下，往往是指的学习升学考试科目的文化知识。教学只是教育的众多培育学生内容之一。教育包括很多只要有利于学生健康成长的内容，诸如放在教育首位的培育学生健康甚至是健壮的体魄，后依次是聪明的智慧，适应社会大环境的能力，科学的人生观价值观，积极向上的态度和理想抱负，爱祖国爱人民等素养都是教育内容。而今中国的应试教育，只剩下了教育就是教学，教学就是只学升学考试科目追求更高分，其他什么都被放弃，培养出来的学生除了学了点文化知识外，没有其他适合社会发展生产的能力。
教学相长，有教无类，教书与育人是相辅相成的！
我一直这么认为，作为一个教师。如何教学生学会做人，应该把它放在最为重要的战略位置，而教给学生知识，应该是他重要的工作重心。
“师者，所以传道授业解惑也。”身为人师，首先要学会传道，这里的道就是教会学生如何做人，如何处世。
做人是做学问的根本，如果做人不讲原则，没有基本的道德修养，就算他学问很高，也不会为国家带来多大贡献，不仅如此，还有可能成为一个危害社会的人。
作为一个教师要学会将基本的做人处世的道理融进自己的日常教学之中，要学会通过自己的言传身教来培养学生的道德品质。
教师的工作重心还是教学，学生进入校园主要的目的还是为了来学习知识文化，学习求知的方法。如果成天只讲道德品质，成天只进行政治教育。不仅学生会听得烦躁，而且也很难完成日常教学任务。
教学和教育并不是完全冲突的，我们是可以把二者协调起来的。在教学的过程中应该注意培养学生的健全人格，提升学生的思想修养和道德品质。不能一味地追求知识传授，一味地追求学生的考试分数。对一个教师的考察，也不能仅仅看他的学生考了多少分，看他升学率的高低，对一个学校的考察也是如此。