有德，有能，有趣。
我觉得一名合格的老师应该是在教师岗位发光发热的，她不一定得是特级教师，也不是学校领导喜欢的骨干教师，但要是一名扎扎实实凭心教授学生知识，爱护每一个学生，是学生需要的老师。所以一名合格的的老师，是自己乐于教，不把教学当任务应付，每一堂课都倾注热情和仔细思考学生所需要的，她不一定是没有脾气的超人，但是她一定是一个真实的人，一个引导真善美的人。
希望所有的教师都身体棒棒，不要沮丧，不要灰心，像修女一样陪着天真的孩子，淘气的孩子，受伤的孩子，一起成长，一起播种正义公平坚强勇敢。加油:)
参考资料：是我自己的答案哦
首先带出来的学生，三观正。
第二带出来的学生有精气神。
第三那就是好成绩。成绩很重要，前两条更重要。
正知正念，引导正确的学习方向和方法
这个话题有点儿大，不过我觉得，学术水平高的老师还是有很多的，但三观正的老师比较难得……
老师是神圣的职业，一生只为学子们知识工作而努力不懈，值得信赖
一、爱岗敬业
对家长来说，只有把自己的孩子交给一个爱岗敬业的老师才放心；对教师本人来说，爱岗敬业是做好工作的前提。那么如何来评判一个教师是否爱岗敬业了呢？可以提供以下几种方法：
1、无人检查时，工作是否做得依然和有人检查时一样好。有一个词叫“慎独”，慎独是儒家的一个重要概念，对于其含义，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”（《辞海》），想做一个爱岗敬业的老师，要谨记慎独。
2、在做得好无人表扬，做得不好无人批评的情况下依然能把事做好。这样的人做事不是为了给别人看，老师做工作不是为了给校长看，要致力于孩子的发展，所以更多的时候没有人管着你，爱岗敬业是发自内心的。
3、为了做好一件事，总是要想很多的办法，总是尽自己的最大努力做好。比如，为了设计一节课，为了设计一个小小的作业，总是要花费很多的心思，为得是让它们更易让孩子接受，更适合孩子的“胃口”，随意永远不可能来形容一个爱岗敬业的老师。
二、爱心——热爱学生
如何判断一位老师是否有爱心？也提供几点标准，称不上权威，但是对指导实践具有可行性。
1、不因学生的长相而产生不同的态度。确实有的孩子长得人见人爱，这样的学生你喜欢不稀罕，也不能表现你的爱心，反倒是若这个学生长得不讨人喜欢，甚至还有点讨人厌，老师能对他一视同仁，能一样的重视他，关心他，爱护他，则可以说明这个老师有爱心。
2、不因学生的家庭经济状况不同而对他们产生不同态度。现在一开学，班主任都要了解每个学生的家庭情况，包括父母的单位、职务等，一个班级，肯定有家庭条件不错的，自然也有家庭条件不如意的，一个好教师就不该因此而对他们产生不同的态度。
3、不因学生各方面的表现而产生不同看法。确实有的学生被称为好学生，他的很多方面都优秀，包括各门课，反之有的学生在各科老师眼里都不算是个好学生，但是，如果一个老师，一个学生初次接触的老师，若只是了解一下学生其他方面的表现就把学生分为好和坏，对他们而言太不公平了，对自己也不负责任，就比如在我的信息技术课上，孩子没有好和坏之分，只有习惯好与坏之分，我要做的是引导他们养成好的使用信息技术的习惯。
4、爱学生不求孩子及家长的感谢。我们经常说人要学会感恩，我自己也常常告诫自己要懂得感恩，在毕业以后，每年找个时间和以前的老师谈谈工作，感谢他的栽培，我想这是对老师的尊重和慰藉。孩子懂得感恩是他在学会做人和与人相处，但是对一个老师来说，你不能奢求孩子的感恩，即使孩子没有感恩，你也要一如既往地热爱孩子，那么才可以显示出你的爱心。
三、良好的专业素养
良好的专业素养体现在以下几点：
1、学识渊博。当我们在设计教案时，经常会觉得不够满意，可是怎么修改才满意呢？经常是我们的困惑，这种情况由此可见我们的学识还不够渊博。
2、人文素养。我们做老师的也都是应试教育的产物，大部分老师的人文素养不够高，所以当务之急，首先要提高我们教师的人文素养，尤其是非文科的老师，更要注意，我们教书的同时还育人。
3、加深对孩子的理解，提高对孩子的理解水平。举一个很简单的例子，找50个普通人，50个人中能给人看病的很少，但50个人中能做老师的却不少，由此可见，老师一定要提高专业素养，要成为专业人员，比如，一个在父母看来有问题的孩子若经过老师的“诊断”能迅速“病除”，这可要靠老师对孩子的理解水平了。
4、良好的专业素养还表现在对教材的加工、表达能力和赞美学生的艺术等等。
1:业务能力强。2：热爱本职工作。3：有格局不计较。4：情商高。5：在哪里都能引起关注。
班里的同学既喜欢她又敬她，课堂上能够抓住学生的兴奋点，教学方法因材施教，举例贴近生活又不失课题
作为教师，要用真心去对待学生的学习生活，教师就是奉献，虽然教师薪水不高，但是补课我是非常抵触的，因为奉献就是不求索取，对学生执着的去付出教育！每个教师道路不同，但是问心无愧就好！
衡量一个老师是否优秀没有标准。我们不能把上级和学校对教师的考核标准拿来衡量老师的优秀。那些贴在光荣榜上的老师也不一定是每个人心中的好老师。其实，每个孩子心里都有一把尺子，这把尺子从各个方面反应着老师在他心中的长度。在一些学校，我们经常发现有些光荣榜上的老师照片被学生涂抹，破坏。言谈中也会吐露出对某些老师的不满，甚至嗤之以鼻。这也就说明，学生对于学校的各种评优评模并不完全认同。我们不能否认有些老师工作上的认真负责，教学成绩突出，量化考评名列前茅，这些优秀的表现值得肯定。但如何走进学生的心里，却是很不容易。
我心中的好老师，只有一条:毕业多年后，回想起来，都不会忘记，从心里总想再去看看他。
一个老师的好总是被学生念念不忘，我想，他一定是学生心中的好老师。
衡量一位好老师的标准，我总结了一下，大概有以下几个方面：
1.要具有良好的职业道德和高尚的道德情操
2.要有丰富的学识
3.要具有仁爱之心
4.要有理想和信念
一個好老師最首要的標準是能不能教育教化人，自身的學行能不能讓學生尊重您，向您學習，以您為標竿，意即您能不能傳道，是不是道的化身，道在您自己的修身立德，學問文章上能不能體現，不能服人服眾，在哪都帶不出團隊來，老師教學生同樣是這個道理！
其二，堅韌恆持。無論是修身立德還是學問學識，專業素養，必須要下一番功夫，而且要堅持才能突出，士久必信，才能贏得尊重，有尊重，教學才會有效！
其三，高遠真誠的對天下國家的情懷和志向。老師自己有，學生才會有，這才能激發學生的情懷和志向，情志是最有效的教化內容，只要真正激發了學生的情志，而且持久擁有，那麼就不用擔心學生不努力了，不自製了，被其它所干擾迷惑了！因為高遠情志會直接將學生引導到聖賢頻道，銜接聖賢能量！
其四，情志的訓養，關鍵在於傳統文言文教，老師要能大量吸收經典，輸出文章，在這個過程之中，自身得到感化，從而歸宗聖賢，成為傳道的主體和階梯。進而將文教的模式和功效傳遞給學生。
其五，在上面的基礎上，以道統術，才能達到教育教化的效果。如果只是傳術，不足以化人！
对教育事业无条件的热爱，对教育对象高度的负责，对教育工作所面临的繁琐，细致，无奈，崩溃，不被理解，成果外显慢或毫无效果，高强度的工作和不被认可有充分的思想准备，有高尚的情操，有高超的教育规划，设计，引导和执行能力，有高屋建瓴的归纳能力，也有细致入微的演绎能力，有孩子般的好奇心和洞察力，有工程师般的制作能力，有优秀主持人般的控场能力，有公司CEO的运筹帷幄，慧眼识人，有法官般的公平公正，义正辞严，还要有医生般的宅心仁厚和高超的医术。总之，教师这个职业是世界上最高尚的职业之一，也是最重要的职业，关乎民族与国家的衰亡，绝对不是有个教育学学历，考个教师资格证书那么简单！
1，高尚的人格魅力，亲其师，信其道，好老师首先要能重品格上去影响学生。
2，精湛的教学艺术，好老师必须要有过硬的教学艺术，帮学生做好传道解惑工作。
3，可亲，阳光热情，用状态去燃烧学生
4，可爱，生动幽默，用行动去带动学生
5，可敬，厚德载物，用实力去征服学生
第一:自己先要有品德，好多教师自己连品德都没有，该怎么去教学生？
第二:教书育人，好的老师不光要自己好，教的学生也不能差。
第三:最好精通两种学科教育！想象一下，自己的数学老师还会教英语，是一件多么酷的事情。
一个好老师，能让学生在若干年后想起仍然心存温暖，心存感激。
标准很多，但都是看不见摸不着的东西，不容易量化，所以都被弃之不用了。现在全社会最热衷的标准就是考试成绩，成绩高，一切都好。成绩差，一切都差。
作为一名老师，我一直从两个方面来要求自己:
一、学高为师。
师者，传道，授业，解惑也。老师的职业特殊性要求自己必须具备充足的知识量，只有你有了一桶水，才有可能给孩子一杯水。孩子小小的年纪进入了校门，他们每天如海绵一般，吮吸着知识的食粮，老师，你肯定要用你的知识来浇灌着这些幼嫩的花朵，你的一举一动，吸引着他们的注意力，你的一颦一笑，牵挂着他们的喜怒哀乐。老师，你肯定会把他们当成手心中的宝。
二、身正为范。
老师在教会学生知识的同时，还会用自己的一言一行影响着学生，高尚的品格尤其重要。一位品德高尚的教师，会在平时的一字一句的教学中贯穿着对学生的品德教育，所谓教书育人是紧密联系在一起的，并不是独立存在的。
当然，对于一个好老师的标准，每个人的心中都有一杆秤，但是，我想只要一心为了学生，做好自己的本职工作，谁都可能成为好老师啊！
师德高尚、为人师表，善于讲演、知识精湛，深爱教育、大爱学生。