我觉得趣味拼音采取游戏歌曲画画等多种方式教小朋友学拼音挺好的，就是在玩中学，这种方式比我们小时候死记硬背好一些，现在合肥小学已经开始尝试不分各种任课老师，一个班只有两个老师，包揽全部课程，教学形式也不是传统上课形式，可能就是做一个项目，在做项目的同时牵涉到各个学科的知识，培养孩子独立思考能力，分析解决问题能力，挺好的
兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
读儿歌、编顺口溜或口诀。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。（1）打扑克游戏。打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。（2）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：（1）邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
总结
在教宝宝学拼音的时侯一定要结合宝宝喜好特性，让宝宝学得轻松愉快。并且结全亲子教育两结合，这样起到的效果会更好。
谢谢邀请！
汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
一、充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言。语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，它以生动、直观的形象吸引着学生。教学时，可充分利用这些有利因素组织教学。比如人教版汉语拼音“gkh”这一课，有位教师这样引导：“昨天我们认识了几位拼音朋友，今天我们继续和拼音交朋友好吗？你们看，一只可爱的小鸟飞进了我们的教室，（随时出示相关卡片并贴在黑板上），看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了。学生在观察和交流中感知了“g”的发音。在引导学生记忆字形时，则这样引导：“比一比，哪位小朋友的眼睛最亮，最先发现图上的哪些部分像‘g’的样子？”让学生自主观察发现，用自己的话说出来。这样，潜移默化地培养了学生说普通话和观察的能力，同时加深了对“g”这个字形的记忆。接着这位教师这样引导：“‘g’的家在哪里？”学生说：“‘g’的家在中格和下格。”教师又顺势说：“鸽子飞累了，我们把它送回家好吗？”接着在四线三格里示范书写“g”字，学生看了都怀着喜悦的心情在自己的作业本上认认真真地书写“g”字。这样极富儿童特点、充满爱心的语言激起了学生浓厚的兴趣，潜移默化地培养了学生的人文素养，凸显了人性的内涵。二、突出主体，让学生成为学习拼音的小主人。
国家现在为什么要逐渐统一语文教材，因为语言习得有它内外的规律，文化熏陶需要一定的环境。家里有一至三年级的孩子家长们应该都注意到，部编版一年级语文是先识字后学拼音，这是遵循儿童心理机能成长发育的客观规律的。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学认识一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。而后运用自然拼读法让孩子在潜移默化中掌握拼音学习的规律，这样不仅有利于孩子对拼音感兴趣，避免因为枯燥难懂的语法规则而将孩子挡在了拼音学习的门外，而且为孩子后续自主阅读打下良好的基础。借助字典等学习工具，孩子自行解决一些基本的阅读问题，大量阅读又为后续写作积累了丰富的素材，所以，语文学习无非三大块:基础知识（字、词、句、段、篇）、阅读（基础型阅读、理解型阅读）、写作（人、事、物、景等）。语文学习离不开拼音和识字基础的掌握，所以，还是要重视起来的。北京四中高级语文教师窦桂梅说:语文你都学不好，其它的就不用学啦！虽然话糙，但在理啊
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而让儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?
这就出现了趣味拼音，它没有什么深刻含义就是为了孩子们在学习拼音时不那么单调，我们在进行教授时插入一些小故事。例如书本上一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发出声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。通过这样的方式，学生很快记住a、o、e的音和形等等。
一、标调儿歌:一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
二、标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调＝完整音节（零声母除外，比如“儿”er等）。儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j，q，x就脱帽。”标调原则总结儿歌如下：“有ɑ先找ɑ，无ɑ找o、e，iu并列标在后，单个韵母不放过。”为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：小ü小ü见到jqx和大y去掉两点（u）还念ü。
三、拼读规则三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：“ɑ”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“o”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
我们也可以借助多媒体教学，从小我们就要培养眼观六路耳听八方的本领，让孩子们在动态的环境中学习会收获更多的。
教学重在趣味。
趣味拼音的本质是用孩子喜欢的方式学习拼音，所以家长在家可以先选一些趣味强的拼音学习方式，更或者自己来设计。比如学a，可以用手臂当做板车，边做动作边读：板车直走aaa（一声），板车上坡aaa(二声)，板车转弯aaa（三声），板车下坡aaa（四声）可以推荐家长去看一个抖音视频小羽毛童书，里面有很多趣味的拼音学习视频。
拼音的教学是在低年龄段进行的，我们只需要按照记忆规律，快速的教孩子记忆就行了。
第一，教孩子快速记下拼音的读音。
这一过程，我们可以通过拼音歌曲教孩子唱，在唱的过程中记下拼音的读法。当一个内容只是文字或者符号的时候，我们要记忆就会比较困难，但如果有声音的提示，而且还是有节奏感的歌曲提示时，我们记下拼音就变得非常容易了。记下读音，也为认识和辨别拼音打下了坚实的基础。
第二，教孩子认识和辨别拼音。
其实我们的很多前辈，根据拼音的特征将拼音分成了23个声母和24个韵母，以及16个整体认读音节，韵母又进一步分为单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。通过这些分类，我们可以对拼音有一个整体的框架，然后有针对性地对拼音进行教学和记忆。
第三，考核强化孩子记忆拼音。
孩子能记下拼音的读音，以及能正确辨别拼音后，就可以通过不断地考核来强化记忆效果。考核的方式可以多种多样：
1、专门拿出拼音卡对孩子进行考核
用已经做好的或现成的拼音卡来让孩子快速认识和辨别拼音。
2、听写或默写训练
记下来的拼音，要会写出来，才说明孩子对拼音的记忆是牢固的。因此可以用听写或默写的方法来考核孩子的记忆效果。
3、在拼音读物中进行实战型的考核
现在有很多的低年龄段读物，都配有拼音的。用这种拼音读物让孩子进行实际的阅读训练，一边让孩子拼读，一边让孩子熟悉拼音的使用。我们俗话说，用进废退，如果有用到，那孩子对拼音的认识就会深刻，如果没有用到，那孩子对拼音的认识就会越来越差。
对于我的孩子当初在接触拼音的时候，我们更多是用这种方法，既增加孩子的拼音熟悉度，又让孩子通过阅读了解更多的信息，并在这个年龄段养成读书的习惯。
结束语
孩子在低年龄段的时候，记忆力是非常不错的，之所以记不住，更多的是没有给孩子做这方面的强化训练，也没有做相应的阅读应用。所以，我们家长或老师要注意对孩子进行正确的引导，适当的给孩子提供一些恰当的学习环境，提升孩子阅读的兴趣和爱好，拼音问题自然而然地解决。
趣味拼音怎么教？谢谢邀请，但说实话，我是教英语的，拼音没教过，与之相通的自然拼读和音标倒是教过！因此，举一反三，教拼音也不外乎下面几天我原则:
首先，实物象形导入法:比如在教到t时问学生这像什么，可以拿根拐杖问学生像不像，其他拼音以此类推！
接着可以用情景图片顺口溜口诀教授:比如女孩唱歌aaa.小鸡唱歌ooo等！
然后再用游戏法区分易混淆字母:如b，p，q等字母，可以用找双胞胎的游戏来帮助他们区分字母的不同！
最后再组合拼读！如b~aba.
如果觉得我的答案有帮助的话，欢迎关注我，相互交流更多育儿知识噢！
谢邀。
从题主的提问来看，显然还没有上小学。估计在大班了或者即将读小学了。
学习拼音主要是为自主识字打基础，题主显然要加强孩子的阅读能力，这是好事。
而且从趣味拼音看，题主也是希望有一个轻松愉快的方法来教孩子。
我的孩子大班即将毕业，我们也是差不多从大班开始教她拼音的。到目前为止，虽然没有全部学完，但也学的七七八八了，自己能够看着拼音读写简单的绘本故事书等。至少，我觉得她对阅读的兴趣非常高，而且对拼音也喜欢。
分享一下我的“家教方法”，也许对你有些帮助。
1.认读26个字母。由于我们在她2-3岁就教了26个字母的英语读法、发音。因此她对26个字母很熟悉。只是念法、发音有点变化。通过单韵母和声母2大块，来教她，上手很快。
2.掌握4个音调。用啊啊啊啊哦哦哦哦6个单韵母先训练。我们说1她说2，我说3她说4.随便走路散步的时候就可以训练。
3.认读其他声母、韵母组合等。这个主要是通过一套涂色卡。我们去书店的时候，她自己发现了一套拼音卡片，上面写着空心的字母，但是用配套的水笔一图，就会出现颜色。她当时很喜欢，我们就说，要买可以，买了回去还要学。于是买回家后，每次她要涂色了，就先把她要图的几个声母或者韵母等学习一下。一段时间下来，大部分的拼音已经有点认识了。
4.手机游戏APP辅助。我们在手机里安装了识字，她也很喜欢认字，同时学习一些拼音。在做一些选择题时，她选字选不出的时候，就提示她看一下拼音，这样她闯关就容易了。我们是不排斥孩子玩手机的，只是控制时间而已。
5.拼音组合游戏。围绕一个韵母，进行声母替换，并能组词。比如a，我说b-a八，他可以说“t-a她”，我再说“大”，她说“爬”这样的比赛。后面开始替换韵母。比如都是g开头。比比谁说的多。
6.亲子阅读，和她一起看书。要求能够读出来。不会读的看拼音。
总之，我们教拼音，并没有给孩子灌输拼音课，或者强制什么。都是在玩、比赛等过程中慢慢渗透和积累的。毕竟拼音到了小学会系统的教，现在我们要做的是打一下基础，培养一下兴趣，让她热爱看书，热爱阅读就够了。
这就是我们的家教方法。
希望对大家有帮助~~
感谢邀请。
从孩子两三岁开始，我就陪伴孩子读书，现在孩子的成绩在全校都处于拔尖的位置，特别是语文、英语这两门学科。
对于语言学习我有几点可以跟大家分享，如果错漏的，希望得到大家的指正，并和大家一起讨论。
一、语言学习要得到阅读量的保证
现在市面上有很多辅导机构，号称可以一个星期学会拼音，一个星期学会自然拼读，我都不以为然。
因为一个星期之后，孩子可能就会忘记了，原因就是孩子没有阅读量的保证。字母的拼读悬在半空，不能很好地运用，就像金庸先生的武侠小说写的，空有招式没有内功。
只有孩子先打好了阅读的基础，孩子学习拼音或者自然拼读的时候，能够得上号，孩子能很好地运用，学习信心就很足，效果事半功倍。
二、阅读量需要听的配合
我们的阅读除了用眼睛阅读，还需要用耳朵阅读，听读也是一个很好的阅读方式。通过听和看，获得“可理解性输入”，积累大量的中文或英文听说词汇。
三、和宝贝一起互动练习
无论是中文的拼音和英文的自然拼读，我们都要和孩子一起互动练习，比如说我们指a，孩子能够说：“长大嘴巴啊啊啊”，并作出动作，也可以和孩子互换角色来比猜，增加游戏的多样性和趣味性，孩子在游戏中寓教于乐，效果会很好。
四、可以借助手机App的辅助教学。
很多App有着生动的动画和有趣的配音，孩子很喜欢，但不能当做主要的学习途径，长期看手机对孩子的负面影响不用赘述。
总的来说，任何语言的学习都要以阅读为基础，有父母的陪伴学习，效果会更佳。
我是八零后Henry妈妈。
我专注于家庭教育、英语启蒙、计算机C++家教。
希望能和您相互关注，相互学习！
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拼音的学习，是孩子学习汉语的基础，只有把基础打扎实了，孩子在今后汉语的学习才能更加轻松从容!
我家孩子是从去年9月正式开始学习拼音，因为孩子注意力不集中坐不住，基本上都是我在家里陪他玩游戏中学会的，现在学习快一年的时间，拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。孩子会背，能清晰的全部会默写以及打乱顺序会听写。包括全拼音读短文绕口令等都没有问题，因此，我总结了这一年陪孩子学习拼音的过程！
首先我是陪孩子唱声母歌，bpmf大家一起来唱歌，dtnl多快乐。gkh她们都笑呵呵，jqx也来和。zhchshzhchsh要翘舌，还有r也是这样的，zcszcs舌头放平了，加上yw就是声母歌。接着学习六个单韵母aoeIuu（上面两点不知道怎么打出来）小嘴张大aaa把a的四个声调都要读出来，注意孩子的口腔一定要全部打开大声的读，下一步就是学习声调歌，一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡，每天带孩子读三遍，用开车子的游戏让孩子分清楚四个声调。再系统的学习23个声母，从bp开始两个两个一起学，甜甜菠萝bbb，然后把babobibu四个声调写在白板上，按baba第一声到第四声全部带读一遍，孩子一开始bp分不清，我让孩子读bp的时候用手掌️打开放在靠近嘴巴让孩子感受发b的音的时候手掌只是轻轻的感觉，再让孩子发p的音，大声发出p的音，孩子感觉手掌✋会有一股强大的气流喷在手掌一样，反复练习，再教孩子双拼音节的发音规则，前音轻短后音重，两音相连猛一碰，还有标调规则：标调先找a，无a再找o，ao
全没有再找扁嘴e，iu并列怎么办？调号一律标后面。轻声上面调不标，i要去点才能标。这个标调规则一定要带孩子熟悉，不然孩子很难学好拼音，接下来就是韵母u（上面有两点，不知道怎么打出来）具体的看图片，以及三拼规则，声母介母韵母，翘舌平舌音的区分前面这23个声母每天都是我陪孩子玩游戏再带读三遍，我儿子平舌音和翘舌音读出来分不清楚，还有nl也分不清楚，花费时间比较多，不断的和孩子面对面让他大声读出来，大约学习了2个月的时间终于把23个声母以及六个单韵母和声调标调规则等完全熟悉，接着孩子学习复韵母整体认读音节和前鼻韵母后鼻韵母因为前面基础已经很好，最重要是孩子掌握好了学习方法，几乎不用我教，自己就主动学习这些知识，我只负责监督看他是否发音正确，孩子完成能区分23个声母六个单韵母9个复韵母5个前鼻韵母4个厚鼻韵母16个整体认读音节后，我开始让孩子听写拼音，注音孩子写拼音的布局，这个非常重要，写完这些就开始让孩子速拼速读，先从简单的一个拼音，比如quan.孩子要马上读出来接着是两个三个四个的再接着是一句一句话读拼音慢慢开始一篇小短文小故事还有全拼音绕口令，将近十个月的时间，我连过年都没有间断，每天都会读拼音玩拼音游戏，时间虽然只有一二十分钟，但是孩子拼音真的学的很好，中间客服了很多发音困难！孩子也很喜欢拼音！不仅陪伴了孩子，为今年9月上一年打下好的基础，也为孩子阅读提供了很大的帮助，孩子非常喜欢西游记，我就让孩子自主阅读四大名著带拼音版本的，对他的拼音也有很大的提高！
谢谢邀请！
汉语拼音对小朋友学习认识汉字读汉字有多重要，我想各位读者朋友都知道。拼音的学习是小学低年级阶段语文学习最重要的一块，那拼音本身的学习是无趣，那怎样把拼音的学习变得有趣味性呢，小编有一些自己的建议。
1、拼音的学习必须专业：我们中国幅员辽阔，每个地方都有自己的方言与口音。如果孩子从小学习的拼音是带有口音的，那以后孩子在品读拼音的过程中就会自然而然的带着当地的口音。所以说拼音的学习必须专业，如果家长能保证自己教的拼音是专业的，那可以；如果不能保证，小编建议去寻求专业老师或者线上教育APP，这其中老师的发音就比较标准，对小朋友的发音、说普通话都会有比较大的帮助。
2、拼音字母学习形象化：在学习拼音的过程中，可以把拼音字母形象成各种比较直观形象化的内容，便于小朋友的记忆与理解。因为学习拼音的小朋友基本上处在皮亚杰认知发展阶段理论的前运算阶段，该阶段的小朋友会将感知动作内化为表象，凭借表象进行思维，从而是思维有质的飞跃。例如：Z、C、S的学习，可以抽象为“像个小２zzz”“半个圆圈ccc”“半个8字sss”。
3、拼音字母卡片游戏化：拼音的学习主要包括23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声调的学习，把所有的字母做成卡片，不仅能够便于孩子随身携带可利用碎片化时间学习，还能够用卡片做游戏，把字母组合成汉子拼音，增强拼音学习的趣味性。
4、把拼音编成各种趣味儿歌或者绕口令：这样形式不仅读起来朗朗上口，而且也能提升小朋友学习的兴趣。例如：右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔”。eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。
5、拼音学习学习致用：学习拼音的目的是让小朋友可以学会独立认字、独立阅读、独立学习，所以在学习拼音的过程中一定要结合具体的汉字，千万不能只是单纯的让小朋友记住字母会读字母，要学会拼读，学会自行阅读。这样不仅可以让小朋友有学习的成就感，还能培养小朋友的学习能力。
拼音的学习不是一蹴而就的，是需要一个比较长的时期内通过认、读、拼、写、用等多个环节共同达成的。学习本身是没有趣味的，那我们家长或者老师在教学的过程中需要想办法让拼音的学习变得有趣，变得让小朋友喜欢。