主科老师专心搞教学，那些没有主业的老师想着怎么搞关系
是校长也见过。
校长副校长是管理层，和学科专业有关系吗？
你说的什么都不是！在我们这体育教师做干部特多！而且都是干事业行的，每项分工的工作干的非常岀色！
校长是生物老师，副校长是美术老师，奇怪吗？
生物老师当校长，当校长前是管后勤的副校长，美术副校长当副校长前是总务主任。没有德育管理经历，没有中考指导经历，但是一样可以对学校的德育、教务工作进行管理和发号施令。
不可以吗？
那么，体育老师为什么不可以当校长或副校长呢？
你自己来体验吧
这样的学校没有未来。
德智体全面发展。
当县教研主任咋样[大笑]
正常啊！人家关系硬身体素质好又会喝。
不明白题主这一问有什么题外意？是体育老师当校长不妥吗？还是对体育老师的能力有偏见呢？当校长说的是管理能力，对学校管理的流程了如指掌，能很好协调各方面关系，很多体育老师这方面能力还是挺强的。曾经见过一个学校，校长是体育老师，信息技术处主任是体育老师，政教处主任是体育老师，学校各方面成绩都在地区名列前茅，参加市运会的时候，这所学校派出的运动员都是自己学校培养的，中考体育成绩，远比其他学校高，是一所生龙活虎的学校啊。如果从培养全面发展的人的角度，本人更希望一所学校的孩子首先是阳光健康、有活力的人。
咸是体育老师也是副校长分管德育、工会、办公室、图音体且今年高三主管且今年高考创学校历史性突破！
为什么歧视体育老师
我们县局长就是是体育老师出身。
我们这里太正常了，艺体会来事，当上害学生，没有专业知识
一个副校长的能力是综合素质，比如表达能力、协调能力、管理能力等。虽然他曾经是体育老师，但若他具备这些能力，就完全能胜任副校长的职位。不能以他曾经教过的科目论高低。
体育老师当校长、副校长很正常，我们这儿是县城，一处中学的校长就是学体育的，社交能力很强，方方面面的关系打理的很顺，他不管业务，他找了个业务能力强的副校长分管业务，学校也发展不错。
教学成绩好的谁去当校长呢还是副的
我之前的工作单位就是有体育老师当副校长，而且有两个，都是30岁左右开始当的。之前的工作单位是一个大校，一轨有20个班。他们都是从普通体育老师开始做起的，然后一个去了总务部门，一个去了校长办公室。
体育老师还是有优势的：
第一，他们的精力更加充沛，可以有更多的时间放在教学之外。因为学校是有很多事物需要处理，而主科老师很多被课务困住了，而体育老师这点是优势。体育课外，并不用处理作业。
第二，体育老师性格一般比较开朗活泼，情商比较高，典型的是体育老师当领导一般都会先去总务部门锻炼。那个部门繁杂，更多的是后勤服务，与教学并没有直接关系，但学校又离不开后勤的保障。体育老师是很适合后勤部门工作的。
第三，体育老师更容易和学校的一把手校长打成一块，校长很多教学以外的事情需要处理，第一想到的就是后勤部门。久而久之，容易得到校长的青睐。后勤部门也是服务于整个学校，更容易得到老师们的认可，因为不和他们的直接利益挂钩。
不要少见多怪，凭什么体育教师当校长有不一样的体验？没有根据。我介绍一位校长，原本是体育教师，在组织初中女子排球队上，建立了功勋。连连夺得市和全国中学生女子排球冠军，参加市体育教材编写，中学高级教师，中学特级教师，市教体育教育领军者。曾担承重点中学教导主任，后任重点初中校长，提出因学定教，拓展教育时空的理念，课程改革和操作方法，96年就率先实行走班制，而且走班的班是学生自选的。拓展课程占总课程1/3，造就了一大批优质学生。他们学校多次用初二学生夺取高二全国数学联赛第一二名。奥数成绩全市第一，推荐与自荐入顶尖高中人数50-70名，全区第一。办学模式和效益受市教委推荐，召开全市初中校长现场会。2000几年记不得了，调任市示范性高中任校长，支持“人生预备教育”课题（市重点课题）的深化研究。后被评为“特级校长”。
校长是一个专业。教育行政是专家行政，具有一般行政全部功能外，更重点的是专家引领的职能。校长不在乎自已上多少课，而在于培养出多少优秀教师及优秀教师团队。这与自已原本从教学科，是不是给学生顶班上课，没有多大关系。