尊严不光考自己的人格魅力，和学识水平，对一些被惯坏了的问题学生进行适当的惩罚，甚至必要的体罚是必要的的教育手段，这和成人社会的法律的约束有异曲同工的作用。学生在学校里不光要学习文化知识，还要学习进入社会必要的心理素质，比方说抗压能力，与人交往的能力，竞争的能力。
把学生当做朋友，每个学生交心，作为老师也要对人不对事，不是说错了就要罚，而是为什么会错，要解决问题才能获得尊重
老师的尊严不是纠正学生的错误，也不是给学生洗脑，而是激发学生自身的学习兴趣和热情。只有学生自己想了解的知识才是他自己的人生。
古人云师道尊严，相信这种尊严也只有在古代才可以找到了。当今所宣扬的的学生和老师之间的关系，老师和家长之间的关系都是平等的。殊不知，如果老师与学生之间的关系是完全平等的，那如何才能使得教师有威信？如何才可以让所有的学生信服你？
对学生进行打罚，应该说是无奈之举。而且相信大部分教师不会有意为之。应该都是基于学生在学业方面或者道德品质出了问题，需要矫正。
说实话，在教学一线，打学生的行为已经非常非常少了，一定量的惩罚可能还是有的。比如说罚背课文罚站罚抄等等。这应该不属于变相体罚，应该只是说一定量对学生进行惩戒，帮助学生矫正不良的学习习惯。
相信这种一定量的惩罚，在一定程度上是可以帮助教师树立一定的威信的，但也仅仅是限于学年段比较低的学生，比如说小学生和部分初中生。高中生的思想已经接近成年，已经有自己的价值观念，对学生的罚基本已经不存在了。
至于打罚是否可以增加学生的抗压力，只能说是可辩证看待。一定程度上确实是可以增加，但是这种方法我们不太推崇。
而对学生的惩罚，并不只是为了增加他的抗压力，更主要的应该还是为了学生的全面发展。在现今的教育体制下，如果想要学生尊重老师，相信更实在的是老师要有自己的个人魅力，让学生可以相信自己的能力和道德品质。
身正为师，学高为范。只有先身正且学高者，才有可能成为一名有尊严的教师，但是鉴于学生的发展，一定量的惩戒也是必须的。
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老师的尊严如何建立？
师者，传道受业解惑也，教师的尊严是建立在传道、受业、解惑。
传道:传授学生人生的道理，学生是未成年人，价值观、人生观都未完全建立，教师要做的就是教授给孩子正确的价值观、人生观，举例:孩子间的冲突，你如何解决？是否是偏向学习成绩好的同学？老师要首先做到公平的处理事情，孩子们眼睛是雪亮的，你的公平与否，是这个集体尊敬你的前提。
授业:教师的主要任务就是教授学业，作为老师你是否对你所教授的学科有完整的知识架构？是否能很好的建立一个教学场景？授业，首先要做的就是自己拥有一定的实力，在实力上征服孩子；教学场景，有很多老师本身实力很优秀，但是在教学场景上，却完全没有，往往沿用填鸭式教学，打罚式教学，这样产生的结果就是学生厌学、叛逆。
解惑:解决同学们生活学习中的疑问。学习中，孩子们遇到的问题，要认真讲解，拓展开来，遇到问题，敢于承认自己的不足，承认后，也要通过其他方式给孩子们解决；生活中，学校是一个小型社会，有人群聚集，就会产生问题，作为老师，我们是否可以合理公平的解决这些问题。
尊严是多方面获得的，教师本身就是受人尊敬的职业，但是担子很重，这份事业，是一生的事业！
讲个事例吧！
教师A是我初中班主任，五六十岁小老头，主讲数学，平时上课比较幽默。可能年龄已经不小的缘故，上课不怎么管学生，但是，对学生非常体贴。怎么说呢，我有一次上课睡着了，并没有责罚，而且给了俩棒棒糖，还说嘴里咬个东西就不容易困了。每次上课大家都很听话，课堂纪律是最好的。现在和一些同学谈论起来都还说想回去看看小老头还在不在。
教师B，和小老头一起搭档教语文，是个四五十岁的妇女，并不是不愿意尊重她，而是她总是用言语去挖苦学生，现在看来虽然她教的挺好，但是每每想起最印象深刻的就是她那张苦瓜脸和挖苦你的话语。
所以，看明白了吗？师道尊严不一定是打骂责罚来的，反而委婉巧妙的处理问题方式会更容易树立师道尊严的。