父母对孩子的爱是本能的，真正会爱孩子的，父母会鼓励孩子独立，舍得孩子的离开，并且在孩子独立或者离开之后依然爱他。
教育孩子这里有三个观点
第一点，蒙氏教育法认为孩子是精神的胚胎，作为家长和教育者，不应该去打乱孩子认知世界的内在情绪，孩子认知世界的过程，根据他自己内在的程序进行。
第二点还是在成长过程中，我们需要正确的爱孩子，成为习惯使用权微，而孩子需要在漫长的实践去创建自己的规则，学会控制情绪和学会理解。
第三天给予孩子适度的自由，小孩子真正通过玩耍游戏来慢慢认知世界，同时建立规则感和秩序感，要培养孩子独立人格，叫真正的给他自由的空间。
作为教育者，作为家长我们不仅要尊重每一个学前儿童的个性特点及发展节拍，也要尊重每一个中小学生的个性特点和学习节拍。
在带闺女的过程中，发现：由于闺女身体发育慢了一拍，胆子也很小，曾经和闺女同龄的孩子甚或比闺女还小的孩子都自己爬上秋千，快乐地荡了起来，可闺女不敢去玩，只敢在旁边羡慕地看着。拉着她靠近秋千，她就哭。诸如此类的事例还有很多。碰到这类情况，我一般是鼓励她尝试一下，如果她还不敢去玩，不干涉她，允许她站在旁边看别人玩，或者带她去玩其它她爱玩的项目。
有一天幼儿园放学，接上孩子后，在幼儿园玩了一会。突然，我发现闺女自己爬上了之前不敢去爬的“隧道”顶，在又一次观察别人如何下来之后，在要求爸爸保护一下的情况下（爸爸不会给她任何帮助，只防范孩子不要出现意外受伤），自己摸索着从隧道顶爬下来了。然后闺女又显摆地跑到秋千前，荡起了秋千。耐心地等待终于等到闺女自己愉快地探索成功，当时咱心情十分激动，恨不得马上向爱人分享。
孩子发展有早有晚，家长老师要了解孩子，该引导的引导，该等待的要等待，切忌不耐烦的埋怨和责备。孩子的身心发展有一定的规律。孩子身心没发展到一定的程度，有很多我们觉得很简单的事，对孩子来讲有很大的难度，甚至不可能完成。即便是同年龄段的孩子，其发展节拍不一样，有的孩子发育就是比其他孩子晚一拍甚或晚两拍。此时我们需要耐心，需要给孩子铺垫难度等级低一点的事情，甚或需要纯粹的等待。
我们需要尊重幼儿的发展节拍的差异，也要尊重中小学生身心发展节拍的差异，更要尊重因为种种原因导致的中小学生学习程度的差异。同一个班级，学生身心发展节拍也有差异，有时差异还不小。曾经引导过一个家庭，其孩子在九年级时才进入叛逆期，而多数孩子在五年级、六年级、或者七年级就进入叛逆期了。由于身心发展的差异导致的学习程度的差异，由于孩子某个阶段贪玩不专心学习导致的学习程度的差异，或者由于其他种种因素导致的某些孩子一时学习落后，随处可见。同一个班级，同一个教学目标，同一个教学进度，同样的海量的作业，成绩不错的学生都要非常辛苦地熬夜才能跟上进度。成绩暂时落后的学生还应付得过来吗，还有机会一边完成当前的海量的很多自己都还不会做的作业以应付老师应付家长，一边自主安排时间重新补上之前的学习漏洞，迎头赶上吗？
曾经引导过一个学生，基础很差，不抄袭的话，学校老师布置的作业该生根本无法完成。在暑假时，我带着该生赶紧补习之前学习的漏洞。开学期间，我让家长去和学校老师协商，能否根据孩子情况单独布置作业或者不用检查作业是否完成，只批改孩子完成的部分。不然，孩子只能陪太子读书，在遵守学校纪律的大义下，在你不完成作业我其他学生怎么管的名义下，孩子沦教育的牺牲品。
不管是幼儿还是中小学生，不尊重其个体的发展节拍，统一的目标，统一的步调，必然破坏多数孩子发育成长的内在过程，破坏其真正学习的内在过程，不利于其学习成绩的提高，更严重的是将会扼杀掉多数学生的学习兴趣、学习能力、思考能力和创新能力以及幸福生活的能力。
我们需要掌握一个方向，才能把握好孩子成长的节奏。
第一，父母是子女出生以后首先接触的人，对子女的成长和学习具有十分重要的关系。可以说，母亲的子宫是子女的第一个家庭环境，父母二人是子女的第二个家庭环境，家人、亲友、和家中的装潢和摆设则是子女的第三个家庭环境。家庭对于子女的一生，影响非常重大，近朱者赤近墨者黑，父母的责任，由此可见。父母自身作则的重要。
第二，教养子女要做好阶段性调整。根据孩子不同的年龄不同的心理特点，制订不同时期的教养计划。
比如:①三岁到三岁培养生活技能。这个时候孩子还小，以培养孩子良好的生活习惯和优秀品德为主。②三岁到六岁是孩子第一个关键期。我们需要培养孩子的优秀人格和健全体魄。尤其是这个时候，孩子第一个逆反期出现，我们需要好好引导孩子。满足孩子想要独立自主的需求，尊重孩子，允许孩子去体验。③六岁到十二岁的接受基础教育。我们需要关心子女的入学后的心理变化，孩子的智育的发展不能完全交给老师。我们需要跟老师一起携手，及早矫正子女出现的各种不良习惯。
③中学阶段我们需要关注孩子的身心健康。这个时候孩子身心变化很剧烈。尤其是青春期开始萌芽了，对于两性关系有了萌动和了解。这个时候孩子更加需要空间和自由，我们需要辅导子女建立正确的两性关系观念。同时我们还要培养孩子的独立精神和自己解决问题的能力。
④在大学阶段我们需要引导孩子的未来的方向。让孩子自由选择专业。帮助孩子树立正确的人生观和知识观。@心理@教育@海蓝博士#家庭教育##畅谈家庭教育##我要上#
孩子从出生开始，每一个阶段都有每一个阶段的特点，作为家长（长期持续陪伴孩子的人）要不断学习，不断观察，做个有心人。及时发现及时思考及时给出引导！第一要清楚孩子的变化，尤其是出现新的变化或特点，这就是契机！要思考，同时对比其他孩子，做出判断，并给孩子以导向。比如孩子情绪不稳定，反常的时候，一定不能放任不管，一定要耐心询问，仔细观察，做到准确判断。就像个中医一样，做到望闻问切[捂脸]