本人期从事阅读理解训练与作文教学，对于如何理解词义，联系上下文解释词语的意思，要有一套方法可供参考。以下是有关方法介绍的PPT视频，详情请点击视频观看
1查字典。2根据段落看句子的意思，根据句子看词的意思。3字典里一个词的意思有多项，选择一个项适应句子的思路，适应段落的思路。
提问的人是学生么？恰好我是一名语文和文学教师之一！答复你：
一、首先必须理解词的基本意思，就是本意，也叫字面意思。
当然，字面意思可能不仅仅是一种，这就需要自己的知识积累！
二、其次必须认识到词的引申意思，也叫隐含意思。这往往是作者的真实意思！有的甚至是象征意，有的是比喻意，...
三、不可忽略的是语境。涉及内容很广。包括情感基调，语言环境，上下文等等。
四、若是古文，也就是文言文。阅读和理解词意更需要很多功夫和工夫，因为涉及到了一词多意，实词和虚词等等。
冰冻三尺非一日之寒！学好语文或者学好文学，文学素养和语法都重要。
坚持和积累！
多少楼台次第成，莲花燕子纪朦胧。
眼前无限狮洋浪，不废千秋水上名。
诗意：很多楼台一个接一个建起来了。登在高处，莲花池和燕子岩也显的朦胧。眼前是无限滚滚狮洋河的浪花，历经千年也未曾改变。
这首诗有几个毛病：
1.不押韵。胧一东，名八庚。
2.表达手法与技巧。最后一句诗人想表达历经千年，物是人非，但是河山固在。诗人没有很好的表达出来。
这仿佛在朱光潜《给青年人的十二封信》里面读到过。
首先你得读，并且是大声朗读，去熟悉平仄，熟悉韵律。这样才能知道作者的感情。
然后你就将词在嘴里细细揣摩，去理解当时作者的心境。
只有了解感情，才能了解词意。
读书百遍其义自见。
直观的需要考虑字面意思和整篇文章的内容，深层的要探究作者的经历、观念主张、所处年代、写作时的处境、社会背景等多方因素，此外最重要的还是阅读者自己的心境。所谓人生三种境界：看山是山，看水是水；看书不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。每个人的人生境遇不同，所处人生阶段不同，人生追求也不同，对词意的理解也必会不同。
腹有诗书气自华。如何阅读和理解词意，不妨从以下几个方面入手试试。
首先要了解词的一些基本知识。
词，原名“曲子词”，即“歌词”的意思。起源于隋，发展于唐，兴于五代，盛于两宋。词有词牌，同一词调又有不同格律，而又形成长短不同的篇幅，一般分为小令，中调和长调三种。一首词可以没有题目，但一定有词牌，一般阅读，词牌不影响对内容的理解。形式上一般分上下两片或两段，内容上一般上片（段）写景，下片（段）抒情。
其次要准确理解字面意思。
无论精读疏读，都要理解字面意思，否则可能误导对作品的理解。平时多做积累，读时多翻字典，尤其是古汉语字典，很多字是古今异义，都是阅读理解的拦路虎。
第三要了解作者知人论世。
了解作者的生平及时代，可以更好地认识作品的价值和意义。不同时代，不同流派，作品的内容，主旨和风格差异很大。同一作者，不同时间，地点和事件反映在作品上会有明显不同。例如豪放派和婉约派作家的作品风格大相径庭。作为豪放派的代表作家苏轼同样有清新可人的婉约之作。
第四要置身词境缘景明情
在词中作者的主观感情和客观事物是互相交融的，所以对于读者来说，要品味，感受词的意境，沉浸其中，全身心地投入到一个想象的世界之中，借助自己的生活体会和审美经验，与作者取得共鸣。清朝人黄子云说:“当于吟咏之时，先揣知作者当日所处境遇，然后以我之心，求无象于窅冥恍惚之间或得或丧，或存或亡。”
1、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因而借助生活经验来理解词语这是一种很好的方法。
3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
不同的朝代，文化主流也不同。如唐诗、宋词、明清小说。根据其文体特点，阅读和理解方式也各异。下面就词的阅读和理解与大家进行分享。
一是了解什么是“词”。词是宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是宋代文学的最高成就。词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。一般分上下两片。在我们阅读理解词时，这是必备的基本功，否则，不能品尝其味。
二是了解作词的背景。文章合于时而著，诗歌合于事而作。时代不同，心景不同，人物不同，词的风格各异。就是同一人，在不同时期作的词，情调判若两人。如李清照的词，以南渡为分水岭，前期写的清新明丽，后期尽显沉郁伤感。所以，在阅读理解时，不妨对作者写作的背景作一个深入了解，我们在阅读时才会快速切入，少走弯路。
三是学会初读细读精读。初读知其大意，节奏，特点。细读晓其情感，深意，与词作者共鸣。精读过目不忘，朗朗成诵，虽隔山，隔水，隔时代，而心相通，情相融，彼亦吾，吾亦彼也。这是读词或读书的最高境界，如若当作消遣，捧着书本，眯着眼睛，装装样子，作作秀，别人也无可厚非。