留守儿童，因为他们没能在父母身边生活，会觉得自己和别人不同，可能会觉得自己是不够好的，被抛弃的，是不被爱的，相对而言可能没那么自信，显得孤僻。
但是留守儿童的创伤也有可能是回到父母身边后才形成的。比如孩子不能很好的融入家庭，觉得自己是外来的。
孩子不在父母身边长大，他们内心会有一个理想化的父母，他们的内心其实是渴望回到父母身边的，可即使回到父母身边，但是他们感觉父母对他并没有那么亲，所以他们对父母的渴望是无边际的。哪怕父母其实也很爱他，但是还是会觉得不够。
这类的孩子回来后，为了得到父母的认可，会为父母做很多事，表现得很懂事。如果这个被留守的孩子是家里的老大，会比较可悲，因为他这辈子都很可能为家族付出，牺牲自己内在的自由和自我的需求。
所谓性格的形成，三分先天七分后天。那么，身处特殊环境的城市留守儿童，他们的性格特点又受到了后天怎样的雕塑？下面一起来看看吧！
因为长期不和父母交流，所以城市留守儿童在思维模式上容易走极端，多表现为不善于与同伴交往，人际关系紧张、遇事易冲动等性格特点。
另外，与农村留守儿童容易自卑的特点不同，城市留守儿童更多地呈现出自负、以自我为中心的性格特点。“关心我的人少，我也不在乎”成为了不少城市留守儿童对自己的心理暗示；而年龄大一些的孩子，会不断把自己的父母与别人的父母作比较，越发容易产生怨恨父母的情绪，从而导致焦虑、自闭等。
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留守儿童一般都是老人抚养。如果老人比较开明，对留守儿童悉心照顾，我觉得这样的孩子跟正常的儿童没有区别。
区别在于将来父母对待孩子的方式，如果父母疏离孩子，留守儿童还是会有自卑感。
关于留守儿童的问题，我想先分享我之前看过的两则新闻，一则是：一个老人去世多天之后才被邻居发现，同时被发现的还有一个面黄肌瘦、奄奄一息的小男孩。孩子只有2岁，他为了活下去，只能自己打开水龙头，靠喝自来水撑了下来。
另外还有一则相似的新闻：有这样一位留守儿童，奶奶突然身体不适倒下，年纪尚小的孙女不知道这就是死亡，她只知道没有人喂她吃饭、没人哄她睡觉，她又冷又饿，最后被人发现时小女孩已经活活的被饿死了。
这两个新闻当中的孩子，都有父母亲人，但是却活得像没有父母一样，虽然说这种极端的情况是少数，但是对孩子而言，物质的保障、父母的陪伴成长，都是十分重要的。而留守儿童的性格和成长方向，或许从父母把他们交给家里老人的那一刻就发生了改变，家长与其发现孩子踏上错误道路时才追悔莫及，不如在自己能力的范围内，陪着孩子，身体力行的教育好他们。孩子从小没有父母的陪伴是一件影响孩子一生的事，它可能会对孩子带来以下几点伤害：
一、孩子敏感内向，内心卑微。
有研究表明，孩子只有在父母面前，心情才是最放松的，所流露的情感也是最真实的。而留守儿童和父母远离，生活在不属于自己的家庭当中，会让他们有寄人篱下的感觉。
当孩子与不是自己最亲近的人一起生活时，他们就会表现得小心翼翼的，也不敢轻易的表达自己最真实的想法。慢慢地将自己与外界隔离开来，在这种环境下长大的孩子，很容易就形成了内向敏感的性格，为人处世总是特别地谨小慎微。
二、孩子与父母的关系越来越疏远。
有些父母为了给孩子更好的生活在外辛苦赚钱，却很少和孩子联系，父母这种长期的远离，导致孩子没有机会和父母撒娇、亲近，也无法从父母那里获得足够的关心，于是孩子从一开始的渴望陪伴，再到不再需要陪伴，渐渐地，他们和父母的距离也越来越远。三、孩子的学习成绩差，不懂得沟通。
父母是孩子成长道路上的方向标，由于长期缺少父母的教育，有不少留守儿童学习成绩都不太好，并且在为人处事方面也缺少情商。孩子的学习、生活是需要父母的参与的，可留守儿童从小就缺少父母的约束和管教，更别说学习和人际交往了，孩子不想学也没人管，成绩自然上不去，至于人际交往方面，留守儿童一般都是与老一辈一起生活，代沟较大没有共同话题，没有一个好的沟通环境帮助他们提高，久而久之他们也就不知道该怎样和别人打交道了。当然，世界上没有两全其美的事情，我们虽然一直在说孩子的成长过程不能没有父母，但是很多时候不能陪伴在孩子身边的父母不在少数，这种情况在所难免，虽然父母没有办法时刻陪伴、照顾孩子，但是却可以在孩子需要及时给予孩子关心和安慰，让留守儿童的伤害降到最低。
我并没有觉得他们性格上有什不同。
每个家庭都有自己的选择，但是孩子自己是无法选择的，他们只能接受。
我曾经也是一名留守儿童，跟着爷爷奶奶一生生活，但是父母还是给了我很多的爱，他们也只是想我们能有一个更好的生活。
我们和别的孩子一样，打打闹闹，性格开朗，而且更独立。
留守儿童和一般正常儿童的性格有什么不同？小代视频中总结了三条来回答
现代的媒体夸大了，一味的悲情化留守儿童。本人，40岁，也是曾经的留守儿童。而且在我们那里我这个年纪的，曾经的留守儿童也很多，也没见得我们那么悲惨。
一个人的性格形成的影响因素很多，留守儿童幸福与否在于他们能否感受到来自父母的爱。整天与父母呆在一起，却感受不到来自父母的爱也会得抑郁。
我曾经在一个三线小城的课外辅导机构，当过一段时间小学生的托管老师。
托管机构中午给孩子们提供午饭和休息场所，下午放学后负责辅导作业。
那个托管机构不大，有55个孩子，大多是四五年级的孩子。这个年龄的孩子大多已经具备独立照顾自己的能力，而且他们的语数英作业相比一二三年纪的，难度增加很多。所以，这些孩子的家长把孩子送来，一部分是因为工作忙，顾不上孩子，另一部分是因为知识有限，无法辅导孩子的课业。
工作忙的一般有两种情况:一种是在一二线大城市工作，很少回来，把孩子交给家里的老人照管。或者是长期出差在外，也是大多把孩子交给家里老人照管。。另一种情况就是孩子的父母在当地工作，文化程度较低，甚至英语26个字母都认不了，只好拜托辅导机构的老师了。
第一种情况下的孩子，就处于留守或半留守状态。
我当托管老师的时间不长。从第三个星期开始，我就大概能猜出这55个孩子，谁是留守儿童，谁有父母陪伴。留守儿童的状态大多是这样的:
1.捣蛋王。你想让他坐着，他一会要解小便一会后背痒，就算屁股在板凳上，那双眼睛也左顾右盼地不安分。课本书皮看起来很沧桑，但展开后除了书角折得不成样子，书面干干净净，很少有书写痕迹。你连吼带哄地让他掏出作业本，好嘛，没有！翻遍书包找不到一个本子。钢笔倒是有，看他满手的墨水痕迹就知道有。老师只好想办法给他找个本子，答应着好好地写。书本也摊开了，小脑袋也低下了，很专注的样子。老师好奇地去看:钢笔尖被按倒了，本子纸已经被撕掉半拉，有的变成了小飞机，有的变成了小风车……
2.伤透脑筋的成绩。成绩差点不可怕，小学的知识点大多处于起步阶段，下点功夫不难追赶。一开始我信心满满，我家孩子的智商分数只有59分，我还能让孩子的语数英保持80分以上呢！更何况这些智力正常的孩子！我摊开课本，掰开揉碎地给他讲，人家把本来滴溜乱转的小眼睛一闭，大喊一声:“老师，困啊！”紧接着装出一串响亮的呼噜声，外带着引起一片哄堂大笑！
3.懒惰。鞋带不系，为了避免绊倒踢着两条长长的鞋带；鼻涕不擦，宁愿来回吸溜着；手背有积累的黑垢，手心是带着汗水的墨水混合泥巴；男孩头发长了也不理，只要还没盖住眼睛……视觉上的冲击是一回事，味觉上的冲击更可怕，不知道多久没正经洗澡了啊！
4.脾气大。留守的孩子对老师还算是相对客气些的，最无法无天、原形毕露的表现是在爷爷奶奶面前。尤其是来接孩子的爷爷奶奶唠唠叨叨:“好好学习好好学习啊，要听老师话要听老师话啊……”。孩子一般就会极不耐烦地大吼:“你烦不烦啊？”甚至眼睛里还有泪花！然后把书包抛给爷爷或奶奶，逃跑一般地大步先离开托管机构…
5.懦弱，不自信。不是所有的留守孩子都张牙舞爪、个性十足，也有胆小怕事的。那样的孩子卫生一般不会太差，喜欢坐在老师不太容易照顾到的边缘地带。不主动问问题，更不会和老师争论问题。但是，不管脾气大还是脾气小，留守孩子一般很难有一双从心底肯定自我、坚信自我的眼神。
我在托管机构只做了三个月左右就离开了，原因是这份工作牵制了我太多的时间和精力。我家孩子本来就不够聪明，需要陪伴着下很大苦功。看到儿子成绩下滑，我放弃了这份工作。
留守的孩子就算惹人生气，但更让人心疼。如果条件许可，还是尽量陪伴孩子吧！毕竟，错过孩子的成长时期，就再也无法逆转时光！
1978年，改革开放的春风吹遍了祖国大地，吹遍了大江南北，长城内外。各行各业，繁荣昌盛起来，随着我国工业化、城市化进程的不断加快，农民逐渐成为社会流动的主体。农民在开始耕种好自己责任田的同时，外出打工挣钱养家糊口，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的孩子却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童（不在父母身边生活的城市儿童亦可称为留守儿童）。
民政部社会事务司副司长倪春霞在天津大学一场有关农村留守儿童、城市流动儿童的研讨会上透露，我国今年将首次摸清留守儿童底数。将近一亿！
这个庞大的数字成了社会问题。给教育带来了一定的困惑。
留守儿童长期缺少父母的陪伴，缺少亲情的关爱，因此，他们性格比较孤僻，冷漠。不愿意与人交流，性格比较木讷内向，见人而不敢说话。
留守儿童都是和爷爷奶奶或者姥姥姥爷一起生活。长辈对孩子的教育往往是溺爱型的，含在口里怕化了，捧在手里怕掉了，要星星不给月亮。有的是散养型的。不敢吵，不敢说，只管温饱。所以，孩子的学习成绩往往比较差。老师家访或者开家长会，爷爷奶奶还不配合。孩子往往没有礼貌，不懂得感恩孝道。
有的甚至网瘾少年，长期沉迷游戏，沉迷在虚拟世界里不能自拔。自我封闭，长辈或老师一管教，都逆反，甚至自杀。孩子身心不健康，性格缺陷，出现了许许多多问题孩子！
更耽误了孩子的学习，也耽误了孩子的前程，他们也早早的踏入了打工之路。
我呼吁：教育部要成立留守儿童管理机构，派专人监督管理留守儿童和爸爸妈妈沟通的机制。这样，留守儿童才能身心健康地成长！
留守儿童和一般儿童比性格会有什么不同？
留守儿童这个词的字面意思就告诉我们，他们没有与爸爸妈妈在一起，他们留在了家乡，他们是孩子。
儿童，常理上说是应该和爸爸妈妈在一起的，而这些孩子，远离父母，自然形成了和他们和其他孩子的不同。
1，他们通常个性比较孤独。不太爱讲话，比较腼腆，笑容也比一般儿童少。
应该依偎着爸爸妈妈怀里撒娇的年龄，得不到爸爸妈妈的关爱。只能靠视频看到爸爸妈妈的笑脸，视频结束后，眼前又没有了爸爸妈妈。试想一下，这时候孩子是一种什么样的心理？巨大的心理失落感啊。
在他们身边的，不是亲爱的爸爸妈妈，而是老人也可能是他们的叔叔婶婶表哥表姐。老人年老体弱，照顾自己，已经困难，再照顾了孩子就很力不从心了，能给孩子做熟饭，让孩子穿上衣服，已经不容易，他们怎么能再去深切的体会孩子的内心感受？
其他的亲戚看孩子的，就更不要说了，每个人都有自己的事情要忙，他们一般不能做到像父母那样对孩子体贴入微。所以，留守儿童，性格一般比较孤僻，不太爱讲话。
而非留守儿童就不同了，他们可以任意地说笑，可以随意打闹，爸爸妈妈不会嫌弃他们，他们想要什么，尽管和爸爸妈妈开口，他们在快乐地成长。
2，他们的物欲比一般儿童要低，因为他们知道，他们的养护人，不能够给予他们。
留守儿童的爸爸妈妈去了远方，一般，他们的收入不会很高。给孩子的玩具穿戴，是每年年底他们回家的时候，给孩子带回去。而平日里，他们知道，向老人或者养护人去要这些东西不太合适，所以一般他们不再期望从这里得到他们的玩具和其他用品。
3，他的心里，总是有一些期望。
就是期望着，爸爸妈妈早点回来和他们在一起，甚至他们的眼睛，总是望着远方，就是爸爸妈妈走的那个方向和回来的那个方向。
留守儿童。最难过的时候，是每年过完春节，父母要离开家乡的时候。最典型的就是，去年曾经有一个报道：爸爸妈妈坐着汽车走了，两个孩子追着汽车，直到追不动了，一个摔倒了，另一个也停了下来，他们哇哇地大哭着，坐在地上。那个情景，一直让我很难受。
接下来，就是一年时间地苦苦等待，想着爸爸妈妈离去的那个方向远望。
这样的感受是那些和爸爸妈妈在一起的孩子永远不能体会的。
真希望“留守儿童”这个词，尽快消失。让天下所有的孩子，能在爸爸妈妈的怀里撒娇，快乐地长大。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注我