感谢邀请，现在孩子都是娇娇宝宝，老师如果都依孩子们的喜好，那课都甭上了，没有规矩不成方圆。适度个人理解是让孩子自己认识到所犯的错，并愿意改正，而不是强迫！老师也是人！理性教育
现在孩子都是娇生惯养、打不得碰不得、老师也为难、管严了吧、家长找、管松了吧、校长找、哎没有尺度、教不严、师之惰
教师没有惩戒的义务，学不学是学生自己的事。但是，教师有教导的义务，管理的义务。至于权力，只有忠于教育事业的工作权力，与学生之间是平等的关系。
实际上，对孩子实施过分的惩戒在老师说来都是不应该的，有很多冲突都是可以化解的，不能化解的大多是“面子”问题，所谓“不蒸馒头争口气”就是这道理。不少老师从教三四十年都不曾和孩子们结下“梁子”，从教过程中也极少使用过“惩戒”，而更多的被看成是应该“被惩戒”的同学却是有情义的。
以前是教师教育学生是各个家庭一起请的先生，每年多少钱教一个学生，或者几百斤谷也可以，教的学生多的有十多个少的就是有钱人家就教一两个学生，以前的先生都很负责，很严历，没有完成作业先生会打手板，一块竹制板子，或打手或打屁股。家长全力支持先生的工作，所以教出的学生都很听话，可昔那時读书的孩子很少大多数孩子读不起书。现在许多家长只知道弱爱，没有正确的教育方式，搞不好还会找老师麻烦，这样的家庭教不出有用人才。
我题目都看不懂，你让我真没看，我没法看
首先，教师必须仔细阅读理解教育部关于惩戒权的规定。而且，要理解清楚。应该有个基本原则，能不用就不用，如果必须用，以最低的惩戒手段为基本！也就是保持个最低限度。
若爱请深爱，若教请全力。因材施教，既要守规矩又不能墨守成规，方式方法灵活掌握，教育目的达到即可。体罚值得商榷。
教师适度惩戒只是教育好孩子的一种手段，家长和社会应该理解并给予支持！
现在大部分的家庭都是独生子女。所以孩子从出生到上学时，都是父母的掌上明珠，在父母的慣养下，孩子自我中心心理强烈，所以幼师的心理素质要特好，有些脾气暴的老师就不舌合教师这一行业，源头要从师范抓起，致于惩罚孩子要“适度，要做好适度也是对老师的一种考验。最好是孩子经常有一些坏毛病，及时与家长沟通，结合家长教育，再做出一些适度体罚，如打手心等。最主要是不能体罚的同时，骂些污禄性的语言，使孩子自尊受打击，要有耐心，要使孩子知道犯错必罚，这种惩罚是适合全校小朋友的，是公平的，反之，可能使孩子破罐子破摔的一种抗拒心理。
不能体罚太重！要适度！否则容易失手伤及生命！惩戒不是体罚，有多种形式，既要达到教育促进灵魂的作用又不能让学生身心受到伤害，这就要有个科学的界定。
教师的“惩戒权”如何实现“适度”我觉得很难，那得看对什么样的孩子
老师应该有批评和表扬的权力，也是教师的基本职责之一。但绝不是惩戒权。
对儿童，无论怎样惩戒，都不应该。
适度没有标准，适合才最重要。因材施教，对孩子的天性不能打压，也不能纵容这个度确实难做。但有的老师就做的比较好，我做起来就吃力和孩子打成一片吧，慢慢会失去威严自己觉得还是缺乏针对孩子的方法不足。
教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚方式才是适度教育惩戒。不符合教育目的，甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒。教育的目的则是让孩子在学校学习中形成正确的世界观、价值观、人生观。
以体罚为例，体罚是惩罚方式的一种。它是通过对身体的责罚，以造成身体疼痛进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理伤害，甚至会影响学生的健康成长，且体罚宣扬暴力，不利于教育目的的实现，是反教育的。
适度的教育惩戒，教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误。
教育实践中普遍存在的教育惩戒权应遵循四大原则：1.合法性原则；2.合教育性原则3.教育惩戒与其他教育方式相结合的原则4.无冷静不教育原则。我认为适当的教育惩戒对学生会有警惕效果，但过度惩戒，如“体罚”，对孩子的身体及心理都有很大的影响。但同时教育惩戒不应被过度渲染，老师对学生完全不敢教育，孩子一点挫折都不能受，这也会是教育的失败。如今，学校里“熊孩子”、“小霸王”越来越多，在明确教师惩戒权时，也要赋予教师更多合理教育孩子的权利。
对学生调皮捣蛋影响别的同学不能好好上课与活动的应该予以惩处，但不宜过度。让学生感觉到不应该这样为止。但是如果有特殊操蛋的必须让家长知道加以配合，不然的话还是要出问题。
当今，国家教育既然明确教师教育惩戒权，教师就应该大胆立威。过去有严师出高徒，现在老师再不立威，给惩戒权不敢使用，可就是怂师教败子，混中求安，这是对教书育人不负责任的表现。教师惩戒权如何实现适度？这需要学校依据惩戒权精神，首先制定出教师对学生惩戒法规，宣传公布于全体师生及其家长，鼓励教师执行，提倡教师严教严管精神。打得一拳开，免得百拳来。坚决制止校内外扰乱教师管理学生现象。让全社会真正认识到，教师是为人民的教育负责，学校是向祖国未来培养输送合格人才的地方。办好教育，国家才能兴旺发达，人民才能享受盛世幸福生活。
已经明确教师教育惩戒权，怎样做才能做到“适度呢？说句老实话这个适度是非常难把握的。教师对那些顽劣孩子，且多次说服教育他，就是不改，老师在忍无可忍的情况下对他进行惩戒，用戒尺打了他几下手掌心，孩子回家家长发现孩子手掌心发红，这可不得了了。第二天全家齐上阵，到学校大吵大闹，说是老师伤害了孩子的自尊心，使孩子产生了心理阴影。非要老师道歉和赔偿，闹得学校里鸡犬不宁，搞得老师灰头土脸，威风扫地。一些学校里的领导，为了息事宁人，要求老师道歉和赔偿，甚至有的老师还面临着丢饭碗的危险。所以，一般老师是不敢随对孩子实施惩戒的。要想老师放心大胆的对熊孩子实施惩戒，必须要有明确的法律条文，及实施细则，并能很好的保护老师惩戒权的正确使用才行，不然的话，就是把惩戒权交到老师的手中，老师也不敢轻意的使用它！
劳动改造是最好的教育方法。如打扫卫生，升炉子，扫厕所。再就是体验生活，让他做一些力所能及的事情。去掉骄气，邪气，树立正气。
这个问题让我想到了医患矛盾，师生问题也一样，不是一两个法规就可以解决的。如果不从根本上找原因，恐怕很难取得预期效果。