可以增设选修课。
1.好处是弘扬传统文化，提高学生的文化认同感。
2.另外增加了一个书法老师的就业岗位。
3.活跃文化市场，为文化书籍，文房用品扩大市场，促进经济发展。
但是吧，讲谁的字，讲哪个体是个大问题。结论是只能讲书法史，不能实践。
这种问题的确存在，而且在短时间内学生通过书法学习不能很好改善书写习惯。书法的学习其实是在书写美观的同时养成一种良好习惯，让孩子首先要明白笔画偏旁结构的正确书写，在熟练掌握的基础之上举一反三，认真对待每一个字每一类字，才能慢慢提高速度，正确布局，久而久之才能养成良好的书写习惯。
因为书法需要长时间的积累才会有成效。
希望采纳，个人见解谢谢！
这个问题比较大，需要从高校书法学科的设置，国家对传统文化的提倡、复兴，家长自己动手写这三个方面来展开:
1、国家传统文化的大力提倡，这是一个大的前提，国家开始注重传统文化，是一件好事情，近年来的全国性书法展赛、高校申办书法专业、教育部将书法课纳入课程体系，以前是选修课，现在是必修课、各种书协、民间书法社团、书法院的兴起，推动了书法的传承，但是才刚开始，相信过5到10年，大部分中国人都能够写一首漂亮的字，才基本见效果
2、a.高校书法学科的完善，比如:专业性大学，中国美院、中央美院等八大美院，都有从书法本科到书法研究生的学科体系，甚至有博士研究生，将来有一部分会到高校、高中做老师
b.师范院校的书法专业，尤为重要，比如，北师大、首都师大书法专业，很多示范院校里面都有书法专业，培养的这些老师，将来有很大一部分，是直接去到各地的小学、初中、高中，去培养更年轻的人才
c.综合性大学里面的书法专业，也很重要，更注重综合素养的训练，文化功底更加深厚，培养全面人才，也有一部分会去到各地的小学、初中、高中做老师，培育更年轻的一代
3、九年义务教育，直接将书法纳入课程体系，广东省已经实施了，相信在不久的将来，其它省份，也会全面铺开
4、家长自己本身的书写水平，举个例子，如果爸爸妈妈的字写的很好，那么，儿女的字，不会太差，孩子放学、放假，回到家里，辅导作业的，一般是爸爸妈妈，这个时候，直接影响到孩子的书写水平，因为孩子会模仿大人的一些行为
5、一些社区、书协、地方书法团体、商业展赛的举办，写的还不错的年轻人会积极参加，不管是为了奖金、出名，至少是重新拿起了毛笔，传承下来的文化
6、三笔字和书法的区别:
a.三笔字是现在的小学、高中、一些大学，有开设的课程，对字的要求是，端正、平稳、笔画干净、结构、章法有秩序，属于基本的书写，会忽视毛笔字的训练
b.书法包含写字，在笔画、结构的工整、平稳基础上，增加动态的变化，空间的变化，从而增加艺术元素，更加灵活、多变一些
7、小学、初中更加适合三笔字，到了高中、大学，需要书法的及时介入，因为在校读书的时候，培养了兴趣爱好，到工作的时候，放假、下班、遇到挫折的时候，提笔书写心中的不快、郁闷，对艺术美的实践，也能更好的调剂心情
8、首先是从自身做起，把字写好，去影响您周围的圈子，从而影响更多的人，一传十，十传百
书写分硬笔和软笔（毛笔）书写，两种书写方式相互影响，硬笔造型可直接过渡到毛笔造型，被毛笔书术复杂的艺术因素影响后转换毛笔书法艺术（书写的最高层次）。但传统书法的教育不是让学生开发智力（写文化和综合素质），而是前赴后继地加入书法因袭古人的共同模式，害了这些孩子，浪费了资源。一定要通过书法培养学生的创新理念和科学的思维方式，提高审美能力，改造大脑。为文化复兴而书！
又是书写又是书法好乱呀[呲牙]
取法乎上就简单了。
中小学进行正统的书法教学很有必要。
那就是中国文化修养教育的实施。
安静的心境，美好的情怀，丰富的感受，优雅的品味，这就是所谓的取法乎上吧。
取法乎上来自于形而上，可以通俗的理解为：最没用的才是最有用的。
现在的教育太现实，种了种子就要成果，看不到那种长远发展的虚幻飘忽感觉。也就是重利益轻感受，大家都被利益驱动着学习知识展示机能，而忽视了美好内心的蕴育。
基于此，书法教育理念的高大上了，就会吸引人们赶时髦了，书写，卷面，校园文化，才艺展示等，也就都解决了。
这就是“取法乎上”的效力。