对于人口少的县这个提议也许可以，但是人口大县不现实，比如我们县有168万人口，撤了中心学校这一级机构，教育局肯定管理不过来。
现在大部分地方中心校和中心小学一体了，因为好多乡镇就剩下一所学校了！
会省经费
中心校的存在弊大于利，应该取消，原因楼主已经分析的很到位了。取消后除了没有初中的乡镇或办事处（这样的非常少）所属的小学由县区教育局直接管理外，其他的乡镇办事处所属小学按地理位置划分学片，即明确哪几个小学归一个初中管理，学生毕业就后升入这个初中，这些小学毕业生的数量和质量就是初中的生源数量和质量。初中的名字可以使用原来的名字，这样权责直接挂钩，可以增强初中校长的责任心。教育局也没有增加太多的直管单位。说白了，这样调整后，每个学片的一个初中和几个小学就相当于一个有多个教学点的大学校，初中校长是校长，小学相当于这个初中的小学教学点。
可能会消耗更多的机关资源，是机关队伍越来越庞大。中心校管辖的学校大部分是村小和村完小，如果直接让教育局管理可能会需要更多人手和精力。
如果县市区内中小学太多，教育局是管不过来的：中心校实际是教育局的派出机构！
您以为教育局里的大人们会放下身段下到基层吗？反正朋友所在的学校凡有教育局各科室工作人员下来，中心校一律派人派车接送！
没有调查就没有发言权，空谈取消或不取消，都是不可取的！
首先，取消中心学校这一机构，是一种教育管理体制的改革，但凡是改革，就需要先有配套的改革作保障，没有配套体制机制保障的改革是不负责任的。配套的改革最忌“换汤不换药”，提能增效才是最终目的。
其次，教育领域确实存在诸多“人民不满意”的问题，所以国家提出“办人民满意教育”的奋斗目标。但把“人民不满意”的责任和家长甚至老师对教育的诟病全部推到中心学校这一级机构，显然是放大了中心学校这一机构的“弊端”。
最后，随着时代的发展和人民对教育期望值的提高，教育内部管理压力增大，教育外部管理外延扩大，如果取消乡镇中心学校，县级教育局能否对辖区内的学校管理到位、能否协调好各乡镇的教育外部环境，需要负责任的调研才能决定。
总之，个人认为，是否要取消乡镇中心学校不能搞一刀切，而要因地制宜、稳步推进，因为教育面对的是人的成长，学生没有“重修”机会。中国教育在不断发展，早就不再是“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”的教育时代了，教育外部环境越来越复杂，教育内部运行越来越规范，人民对教育的要求越来越多元化，这就要求教育管理越来越精准。同样，是否取消乡镇中心学校的决策，更需要精准施策！
没有任何影响，反而工作会更加高效。之所以取消不了，是因为可以安排一大批不干事的人，还可以收取一大把好处费。不送礼哪能让你去做。这个机构就是养一群寄生虫。
其实是真的不了解中心校的作用，中心校干了许多学校不能干的事情，虽然有些事情是安排给了学校，但有许多事情是面向全乡镇的，不是某个小学能干了的。如果县教育局直接管辖村小学，那么教育局就需要很多人，不仅不利于管理，同样会占用很多编制。能提出这样问题的一般都是基层老师不了解中心校的作用并且发泄一下不满情绪罢了。试问一下，把县教育局撤掉，村小学直接由市教育局或省教育厅管辖算了，要么直接由教育部管辖，可行吗？
在这个问题上，我不想和谁伤和气，我只能说你对中心校的工作性质和内容不太了解，如果你在中心校干一段时间你就会知道中心校的工作是多么的繁琐，如果这些工作都下到村小学，那么村小学就不用上课了。我是深有体会，一天天忙的团团转。就我们县来说，一个教体局就有20多个科室，办公室、人事科、计财科、审计科，教育科、学前教育科、教师教育科、职成教育科、文艺科、体卫科、法规安全科、发展规划科、校安办、勤工俭学科、监察室、执法办、考核科、督导室、信息中心、资助办、计生办、中招科、高招科、教研室、仪器站等等，因工作需要还要对口新华书店、县团委、少工委等单位。每学期哪个科室不安排一些工作，虽然各个科室安排的工作多少不一，但集中到一个小学就会有干不了的活，而中心校分担了好多工作，真正下到小学的工作就少得多了，就这小学老师还嫌事多呢。你知道网上系统有多少吗？教师信息管理系统、教师职称信息管理系统、教师继续教育系统、年报系统、学校预算决算系统、学生年报系统、学籍系统、学校安全网格化管理系统等等，纠四风台账，每周报至少一例，有文件，有检查。就说今年的扶贫验收工作吧，凡是建档立卡户中有子女上学的，包括幼儿园和大学，都需要中心校入户把资助政策宣传到位，落实到位。分包到村，分包到户。经常晚上到教体局开会，白天下村入户。有很多工作都是以乡镇为单位统计汇总。假如没有中心校这一级，村小学直接由教体局管辖，一个县至少说也有一百多所小学吧，还有很多幼儿园，那么开一次会该有多少人参加？如果电话通知该通知到什么时候？不要以为微信群QQ群通知很方便，还有很多没时间顾不上看的，还有部分不重视看到也不做的，每次在群里发完通知，还要数数有多少人回复了，有多少人没回复，还得再打一遍电话。由于各地的体制不一样，我们这儿可能事多点儿，中心校起着重要作用，也许你们县杂事少，中心校可能真的没用，不可一概而论啊！
取消中心学校，是国人智慧，中心学校没有好的影响，反而起了坏影响，一所中心，白养几十人，什么都不干，真正村小缺老师，反而没人，但凡有点关系都进中心学校了，不用上课，待遇又比村小好，倒是不做人影响了做事人，村小老师心中不平衡，由教育局管多好。支持教育局管。
既有利又有弊。有利的是减少中间层级，办事的效率更高，节省许多人力和财力，避免人浮于事的现象。弊端是基层学校就会直接与政府部门打交道，必然会牵扯学校的教育教学工作。比如，原来由中心学校负责的经费问题，就需要学校直接跟财政部分争取。
这个问题是教育管理机构设置问题，有的认为没有影响，也有的认为有影响。从精简机构，减少人员，提质增效来看，对小县城，学校不多的地方可以不设中心校专门的代管机构，或代管人员。可以简少6一8人的编制。但关键在于县教育局（教育主管部门）能否直接对所有学校管理到位。否则，取消乡镇代管机构对教育工作是有影响的。
因为从县级教育主管部门所履行的管理内容比较多，是要向县级人民政府负总责的。涉及方方面面，哪方面都不能出问题，否则是不好向县级政府交差的。教育质量问题，教师管理问题，学校安全问题，完成中心工作问题，等等都要管，都要过问。那么管得过来吗？管得到位吗？就是一杆子能插到底（学校）吗？
每间学校校长涉及有关工作只能直按与县教育主管部门联系，请示汇报，这么多学校，县教育局接待处理得过来吗？
县教育部门直管到每一间学校是不现实的，一学期到每一所学校1次都办不到，何谈管理？而每一间学校有事要请示县教育部门也是不利于工作的，也不现实。因此各乡镇应有县级教育部门的派出机构或派出人员，代县级教育部门行使管理权限。
实行分级负责制，由乡镇中心小学管理全乡镇学校的一切事务，向县级教育局（主管部门）负责，县教育局向县级政府负总责。
什么影响也没有。现在的中心学校，有七到八人，一遇到中心工作，还要借调管辖的小学或是初级中学的教师到中心学校协助工作。六七十年代，那时每个生产大队都有小学、还有戴帽初中一个区五六十所小学，七八所初级中学，“文卫组”也就三四个管理人员，可见什么事情都是人为的设置。主管部门诚心要调整肯定能调理好，况且县教育局的科室、在那里工作的人员多得数不过来，以科室管乡镇的学校也是不错的选择。
应该由乡镇初中管理招生片内小学。好处是人员好调配，教学管理有连贯性。现在的乡镇中心学校人员多，腐败因素多，应尽快撒掉。
首先我们来了解一下什么是中心学校？中心学校，有的地方成为中心校或教育组，也有叫教育办或镇乡教委办，叫法不一，但基本上职能和编制都差不多，设支部书记即校长（主任）为负责人，下设办公室，一般编制为4至6人，由会计、出纳、教研员、工会主席等几人组成，是教育局与乡镇学校之间的行政部门，类似于教育局的二级单位，起上传下达，管理下属公民办幼儿园和小学，负责镇域内的教育教学工作。
其次，随着机构改革及撤点并校等政策的进一步实施，这几年，大部分地方精简机构对中心学校人员进行分流，撤并中心学校由教育局直接领导管理学校。我认为总之，利大于弊，应该撤并这一机构：
1、教育局直接领导有利于节约人力资源的成本。中心学校人浮于事，中心小学一般编制4～6人，多则10人左右，都不代课，平时具体事务不多，往往都是有下属学校具体干事，只是上传下达，发放工资或管理经费等，造成了不必要的人力浪费，经费的浪费，导致下属学校自主权利及人事经费权利严重缩水，下属学校几乎没有实质性的权利，严重阻碍了教育教学的发展，甚至成了管理的瓶颈。
2、教育局直接管理学校，更有利于学校教育教学的发展，尤其是校长、园长管理队伍建设和教师队伍的建设，将中心学校人员进行分流，大部分进学校兼课或成为代课，有利于缓解教师不足，工作量重的压力。
3、中心学校撤并，由教育局直接领导学校，是大势所趋，是改革的需要，更有利于乡镇学校及幼儿园的发展，更能很好的优化教师队伍建设，提高教育教学质量，办好家门口的学校，缓解城区学校学位严重不足，校舍不够，教师紧张的层层压力，利于优化教育资源，均衡发展，提高内涵，办人民满意的教育。
取消中心学校这一级，其功能应由乡镇中学或中心小学来替代，不能推给教育局，现在乡镇学校的学生普遍越来越少，学校数量也在逐步减少，甚至出现很多无校村，所以缩减教育管理机构，缩减教师编制，重点建设好寄宿制学校是未来乡镇教育的发展趋势。让乡镇中学或规模较大的中心小学来承担原来中心校的功能，也很适合乡镇教育发展的特点，原有中心校的主要功能是分配资金、协调编制、上传下达等，但这个机构经过很多年人们的总结，发现是一个有权无责的机构，学校管理主要靠校长，中心校长有名无实，所属学校干好了，都光彩，干不好是学校校长无能，中心校与所属学校也存在权责不清晰的问题，如果再发生拖延克扣经费、上传下达发生问题、教师任用和评议方面产生矛盾，会使整体管理产生很多矛盾。有权必有责，有责必有权，权责对等是机构和权力设置的核心。另外中心学校机构越来越庞大，占用很多的教师编制，而且大都十分清闲，让其余忙碌的一线教师如何看待呢。所以我认为缩减中心校这一机构是可行的，保持机构名称，由乡镇中学和中心小学校长担任中心校长，担负中心学校的全部功能。