基础教育，也就是中小学教育，的主要任务就是培养学生遵守社会规范、符合社会价值观、具有进一步深造或学习应用技术的基本能力，即“社会秩序”“基本能力”。
我认为除了法定语言的读写能力、科学的基本知识，没有什么必须列为“必修”。
从国教改革的终极目标来看，智联网产业必是引领人类未来发展的排头兵。但是，依据中小学生的智力发育水平与生理发育特点来看:我们必须在专业素能课之前，学习一些初级素能课知识，来用笼统学术的方法引入系统知识教育。否则，一步登天的事，那是一根圆木无解的事！谈何为高档组合家具之作呢？因此，如果没有0~6岁子女的陪读教育;6~10的综艺素能教育和10~16的综创素展教育的统编教程存在。那么，编程入门课不是能不能列入中小学教育的问题。那是高级职中学习这些的结果，也不十分理想的问题。谈何进入中小学课程之列？
我认为这需要更具兴趣来，编程的基础非常重要，不感兴趣的话很难打好基础
完全没有必要，有兴趣的可以学习一下
不建议这么做。
现在一说编程启蒙，大家很多人推scratch，但scratch对于编程思想来说主要就是顺序执行，条件，循环，再有就是并行执行等，这些思想在高考数学每年都会有个逻辑图用于考察，而早期的高中数学教材都没有这部分，直接考，根本不需要学习。其他的算法，面向对象的思想体现的并不明显，如果有能力acm竞赛可以搞一下，但全民普及就算了，看看中学信息科技教育还在搞flash，算了吧，步子太大别扯着蛋
当今世界没有什么比编程更重要的课程了
12月9日，教育部官网公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》（以下简称《答复函》），针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。
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《答复函》称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育等信息技术内容已纳入到小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程，并有机融入到相关学科课程，高中阶段还专门开设信息技术课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。
其中，《答复函》分别从“制定相关专门文件推动和规范编程教育发展”、“将编程教育纳入中小学相关课程”以及“培养培训能够实施编程教育相关师资”三个方面介绍了教育部在相关领域已开展的工作。
而围绕下一步工作主要安排考虑，教育部在《答复函》中提出将推动编程教育纳入信息科技课程标准，并进一步培训提升相关教师软件编程能力。
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具体来说，2019年初，教育部启动了义务教育课程修订工作，已完成了前期调研、顶层设计和整体规划，初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准，根据需要将编程教育有关内容纳入其中。
目前，师范院校普遍开设了计算机科学与技术、教育技术等专业，培养能够实施包括编程教育在内信息技术教育的教师。在实施2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的过程中，教育部特别要求各地对接中小学编程教育需求，重点关注、提前谋划信息技术教师编程能力提升工作，面向中小学信息技术教研员、骨干教师等组织开展软件编程专项培训，培养一批熟练掌握软件编程基本技能的“种子”教师。
教育部表示，在下一步工作中，将推动编程教育纳入信息科技课程标准，并进一步培训提升相关教师软件编程能力，教育部继续组织开展相关教师软件编程能力提升培训工作，推动各地开展经验分享交流活动，进一步提升编程教育实施水平。
编程教育纳入中小学相关课程中，关系到学生中高考，作为家长，您准备好了吗？在未来的人工智能时代不会编程的孩子将无法适应时代的发展变化，将会在大浪淘沙中被淘汰，所以家长必须重视孩子的编程教育，“壹号机器人编程”建议您尽早让孩子接触少儿编程。
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“壹号机器人”包括：（BRSS）全脑开发、机器人教育、少儿编程、创客教育、AI人工智能基础教育、国内国际赛事、国内国际游学。通过模型搭建、机械构建、创意搭配、创新设计、机械编程等课程模式，打造专业、科学、系统覆盖全学龄段（3-18岁）的课程，在提高孩子创新与实践能力的基础上，平衡孩子左右脑同步发展，调动孩子主动性和积极性，让学生在创作过程中，对物理、数学、机械工程、声光电、射频技术、无线传输、计算机编程、人工智能、信息学、神经科学等知识产生兴趣，使学生在获取知识过程中得到成就感，增强学生自信心、团队合作能力，从而提升孩子的创新创造力，实现人才的全面综合性发展，寓教于乐，也提升小学、初中阶段在数理化方面的认知与学习能力！
编程有个啥子难的。就是一些规则，记住了谁不会。
学点皮毛，就是浪费时间，纯粹没用。
现在培训班几个月都可以直接参加工作了。也不差那十几年，苦了孩子。
还不如多看点书。搞不懂这些家长脑子里装的什么想法？
个人不太建议小孩子学习，特别是小学生学习编程。特别是这种可视化，模块化编程。首先这个是很耗时间的，并且非常消耗钱。可能对于某些家庭收入条件比较好的，没什么，但对于中下层的，可能会成为一种压力。并且，国内的中高考方式而言。基本半途而废的会特别的多。
本人从事过这种编程培训学校的工作。很多家长，基本都是赶时髦才让孩子去的。甚至有的家长要拿出三个月的工资才能负担起一个孩子一年的学习费用。那么，可能有人认为针对钱说事，有点小气。其实真的不是这样。因为本人曾是程序员，所以再进去培训学校时，以为会以编程的思维来教小孩。当进去学校后，才发现有的学校里的教案基本都由老师编写的。也就是，根本不需要小孩子学什么思维性的东西。就是跟着老师玩而已。
当然，也有天赋好的，学到自己设计零件的，然后组装自己设计出的东西。那是少之又少，一个学校也遇不到几个。
如果有人说，那是学习编程的启蒙，以后可以做自动化等等。其实那个顶多就是自动化操作工该做的，就好比数控操作工，只会更改参数，而不理解运作原理。如果，真的有小孩子喜欢这方面的东西，个人建议，一定要从真正的编程软件开发系统入手。要从最基本的计算机原理，开始，而不是拿一个会动的画面去吸引小孩子。
从小培养一定要有一个真正的从业者，或是老师，不要找那些只会讲教案和绚丽例子的老师。教案越是漂亮，讲的东西越是没用。
我觉得目前情况没有必要，可以安排到电脑课程中，而且小的时候对此感兴趣的少之又少，可以根据兴趣进一步培训，我是尊重我家孩子的选择，看他是否喜欢
作为活动课很好的
我认为可以作为一种课外训练，毕竟，编程可以训练利用已有方法解决新问题的能力，这个和代数、几何、线代有点像，早一点接触，可能对孩子们提高解决问题的能力有些提高。
我个人是强烈建议将编程课程纳入必修课程。
编程的好处很多人都应该清楚，它对于孩子的逻辑思维培养是有一定的优势的，前美国总统奥巴马在2016年曾号召全美的小学生学习编程，编程已经纳入教学大纲，可见其对编程的重视程度。
我们国家的编程入门课程一般从中学开始，教授基本的编程课程，但没有形成规模，一周最多只上1-2节，而很多其他有关编程的专业知识，都是到了大学阶段才开始真正的涉及。所以，相比一些发达国家来说，我们的起步已经很晚了，要让国家的综合实力增强，我们必须多培养各方面具备编程思维的孩子，让他们能适应现在的社会，不与之脱节。
我现在让孩子学习了MIT的scratch课程，我发现，有编程思维的孩子考虑问题的角度与没有编程思维的孩子截然不同，有编程思维的孩子考虑更加全面，更加的完善。所以，教授孩子编程的课程，真的是不一样的感觉。
编程纳入中小学的课程体系只是时间问题，不会太遥远，只要意识到差距，意识到问题，就会有改进，至于怎么改，怎么加，那就是需要研讨的了，这都是后话，但前提是必须先让编程课程成为孩子课堂的一部分，让他有兴趣，他才会愿意学下去。
这是一个好的尝试，编程对于学生的学习和成长都有很好的促进作用。这一点是毋庸置疑的。编程有自己的语法逻辑，对于数学有很好的帮助，可以用编程解决一些数学难题，可以做成程序，或者动画游戏，可以让孩子学中玩，玩中学，对于学习兴趣培养有非常好的作用。
现在缺少计算机编程人员，唯有大量的实践，才能培养出创造性人才，从小培养，打好基础，让这些孩子在最好的时候，学到最有用的东西。
不仅要开这门课，还要开好这门课，早开早得利…
在中国，大部分人不知道，编程是一种思想和思维。世界发达国家不断研究实践将编程纳入学前，小学教育。
中国的问题是此方面思想意识的问题。一套从零可以学到大学的编程学习机（如树莓）也就三四百元。小学生可以学会的东西，老师家长肯学定不是问题。
其实，中国更擅长发展指点江山的百姓国际政治家，执行力强的官僚型教育家，超强软实力的美食家和娱乐王，数量庞大的交易型企业家，向编程，做芯片，搞研究要坚持学习和研究十年，几十年，我认识的大部分中国人并不喜欢，也不愿做，做不来。做自己喜欢，擅长的就好。
我家小朋友在他小学时，我鼓励他自学编程。他自己学会一些，在学校创立了编程社团。真心喜欢编程的同学可能也就百中一二。其实，部分人选择勤奋与机器竞争，也是一种选择，虽稍有悲壮，却不失一种精神。而懒人，选择了创造机器，控制机器，改进机器。
一定要成为必修课。
除了传统的语数英科学品德劳动体育，培养学生的综合素质是基本国策，一定要加必修课。
为了国足在未来30年能赢一场国际比赛，小学一定要必修足球。
最近国乒不行了，小学再加个乒乓球必修课。
编程是未来人才的基本能力，这个也必须要学。电脑坏了不求人，还要学计算机硬件原理。
以后每个人都得会开车，所以小学再加个卡丁车课程，培养方向感。
最近流行国学，太极拳围棋也得学，四书五经诗词歌赋必须背一百篇。
你先别管你家小孩该不该学编程。我就问你父亲让你学瓦匠木匠，铜匠铁匠，手艺活你觉得该学么？你父亲觉得一辈子的铁饭碗，现在还保的住了么？编程也就是个瓦匠木匠而已，20年后什么都不是。孩子小的时候还是学着做人做事，学会能吃苦能奋斗的精神，知善恶，懂审美，爱生活，仅此而已，其他学的都是多于，除非他爱好具体的什么科目，什么专业，可以特别培养，否则葬送孩子。喜欢音乐，可以学习钢琴什么的。等等等。
永远不要把现在世界的所谓的优秀的东西灌输给孩子。未来的江山他们会创造。
你只要叫他去努力创造社会价值，仅此而已。
我的看法是现阶段不合适。
两方面：
1.必要性
所谓必修课，应该具备必要性，比如语文是其它所有课程的基础，不能读写就无法开始其它课程的学习；比如数学是所有理科和科学课程的基础，没有基本的数学基础无法学习物理、化学、生物等课程。
就编程基础而言，初中阶段的课程对编程并无依赖性。编程能力对初中课程的学习也未见有显著的促进效果。
如果要学习编程，完全可以从中学开始。
2.实现条件
编程课需要小学配备足够的编程教师。大城市还能做到，中小城市和乡镇小学也能做到吗？相对目前编程培训教师和程序员的待遇，小学很难招聘到足够的合格教师。
所以，我认为编程可以作为选修内容，但目前还不适合作为小学必修课程出现。
从我们所处的这个科技发达时代来讲
编程课以后成为中小学的必修课这是必然趋势
想必大家在周围也能够感受到时代变化
不管是国家政策文件的颁布
还是从教育培训行业的变动
亦或周边新闻网络媒体信息
都或多或少能够接收到时代对于编程的需求
虽然现在还只是在起步阶段
大家看得到的还不是那么清楚
然而可以想一想以前的英语是怎么火爆起来的
当年中国加入WTO国际贸易开始畅行
随后从国家层面到教育培训再到新闻媒体
无一不在推动英语在国内的发展
随着中国的开放对于英语的需求也是极大
这就是时代发展必然趋势
而如今的社会依然进入一个高度发达的科技世界
而现今科技世界都是以计算机为基础
任何东西都是脱离不了计算机控制
计算机就像是新科技的大脑
这就是所谓智能化时代
而这一切都是依靠编程而建立起来的
因而智能化时代一切都将由编程来表达
其实编程就是一种语言
类似于英语的语言
只不过编程是连接人与计算机的语言
就像中国进入全球化
就必然要掌握英语与国外进行沟通
那么未来进入智能化
就必然要掌握编程与计算机进行沟通
也就是说编程即将成为人人都需要掌握的一门语言
只有这样才能不被未来智能化时代所淘汰
正是因为如此国外早就开始了编程教育
编程在未来也是国家的核心竞争力
当然我们中国也开始察觉到
国家上到政策文件的颁布
下到教育学校信息课程的推动
已经开始在推动编程教育在我国的发展
现在浙江已经开始试行将编程纳入高考
山东中小学已经开始了人工智能编程课程
除了这些还有校外培训机构也开始大力发展编程培训
现在国家也开始出现编程相关的考试
全国青少年机器人技术等级考试
青少年编程等级考试
青少年人工智能技术水平测试
这些信号就表明出国家对于编程教育的重视
也许过不了多久
等到编程教育成熟那一天
编程课程纳入中小学必修课程体系也是水到渠成
也希望大家能够更加重视编程教育的重要性
可以从时代周围感受一下
未来就是属于编程的未来!
加油!编程!
谢谢邀请！
随着信息化社会的发展，编程语言正在成为一个基本的工具，不仅计算机相关专业的人需要学习，对于广大的职场人来说，也需要掌握编程语言。目前在金融、统计、教育等领域往往对于编程语言都有一定的要求，随着大数据的不断发展，掌握一门编程语言能够明显提升自身的职场竞争力，从这个角度来看，编程语言进入普通教育体系还是有一定必要的。
从编程语言的工具属性来看，编程语言教育进入小学课堂是可行的，一方面编程语言的难度正在下降，另一方面编程语言的学习也能拓展学生考虑问题的思路。随着编程语言的不断发展，编程语言自身的难度也在下降，比如Python语言的语法结构就比较简单，比较适合计算机基础比较薄弱的人来学习，对于小学生来说，Python语言也能够学得会，所以现在不少小学生也在学习Python语言做一些小的实验，这对提升学生眼界和提升计算机应用能力都有一定的帮助。
编程语言的学习还有一个好处就是能够锻炼学生的逻辑思维能力，编程语言的使用需要一个逻辑思维的过程，然后通过编程语言来进行体现，所以在进行编程语言实验的过程中能够促进学生思维逻辑能力的培养，这对于学生来说是会终身受益的。
其实，编程语言的学习必然会随着信息化社会的不断发展而逐渐下沉，从早期的大学生学习到中学生学习，再到小学生学习，这一定是一个必然的过程，所以编程语言进入小学教育体系也是顺应时代发展的结果。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
如果有互联网方面的问题，也可以咨询我，谢谢！