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高考中古文的比重还是很大的：文言文阅读19分；古诗词赏析11分；名句默写6分（99%是古代诗歌散文里的句子。）一共36分。高考语文卷除了作文只有90分，古文部分就占了36分！
然而，古文部分绝对是难点中的难点，很多学生对比一筹莫展。一部分学生是压根读不懂文本，有的学生是文本基本读懂了，但是题目一做就错……
怎么办？高考语文中古文部分到底有没有技巧，怎样才能学好？如果泛指学习古文，那属于读书修身的范畴，我会建议你多读慢悟，犹如煮茶急不得。
但是高中是什么阶段？三年时间要学成6门高考科目，没有时间给我们小火烹茶。所以，特殊阶段要特殊对待。下面我就具体说说高中阶段古文部分该怎么学。
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高中的古文分两块：古诗词和文言文，对应的考点是古诗词赏析、名句默写和文言文阅读，这些都是高考必考题。针对考点，我们主要要做到以下几点：
（1）背诵。高考名句默写6分题，全部来自教材，所以背诵就显得尤为重要。凡是教材指定或者语文老师布置的要背诵的篇目，就必须要一字不差地背掉，并且要会默写！
另外，敲黑板：名句默写不仅会考高中的内容，还会考初中的，所以，你懂的！初中的内容也要背要会默写。
还要敲黑板：现在的默写跟几年前的不一样了，不是给上句写下句，或者给下句写上句了，是根据意义和用法来填。所以，学生们不仅要会背会默写还要理解课文内容。
（2）诗歌赏析。诗歌赏析主要要弄清楚考点和每一类考点的答题模式。诗歌赏析主要考察的有：形象、主题、字句、表现手法、环境描写。主要就这几大类，学生上课要认真听，学习这几类问题的答题模式，答题思路。
当然，多做练习也是很必要的，不然纸上谈兵哪来效果！
（3）文言文阅读。跟诗歌赏析一样，文言文阅读首先也要弄清楚考点。文言文就目前来看主要是3种题型。第一题是断句。第二题是结合阅读材料加以延伸拓展来考察文化常识。第三题考察对阅读材料内容的把握。第四题考两个句子的翻译。
文言文学习要从多方面入手。第一，上课认真听，通过书本上的课文掌握文言知识，比如句式、固定结构、实词、虚词等等。这些知识现在虽然不单独设题了，但是它们关系到学生能不能看懂文言文。第二，平时的练习要落到实处。我为什么不说多做练习？因为我们高中生真的不缺练习，学生们不需要做更多的练习了。但是，很多学生做作业很的敷衍，会做的就做，不会做的就空在那里，不思考不查阅资料，不反思……这样做作业是没有效果的。第三，掌握答题模式。
3、以上就是高考语文中古文部分所有的题型，和学生们学习和练习的方法。今天的分享就到这里，希望对大家有帮助。明天我将结合例题，进一步细说每一个题型的答题套路。咱们明天见
看孩子年龄的，小的孩子（7周岁左右）都是能读能背就行。再大一点就要慢慢理解诗的含义了。
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师，可以采用多种方式培养学生的学习兴趣，比如:讲与古诗词有关的典故、故事，多种方法的诵读，建立评比激励机制，欣赏古诗词改编的歌曲，收看诗词类电视节目，在班级开展古诗词竞赛活动等等。目的是要培养兴趣，促进学生主动学习。我们学校有一个班每月开展古诗词竞赛，学生特别喜欢，课下也主动学习积累古诗词。
二、多读多诵多积累
书读百遍，其义自见。学习古诗文一定要多读，而且是大声的诵读，在诵读中可以感悟古诗文的节奏，了解其含义，也利于背诵。
三、总结规律，培养能力
学习任何知识都是有规律可循的，在古诗文学习中也是，在学习中逐渐掌握规律，如朗读中停顿的规律，翻译为现代文的方法，某些特殊词语的用法和含义等，掌握了规律，学生学习起来会更容易，学生也会喜欢上古诗文学习的。
四、努力开发课程资源，力求与学生生活相联系学是为了用，引导学生在生活中运用古诗词，学以致用，学生会更喜欢。
要讲解文言文和古诗词应该要区分学生的年龄阶段。
对低龄阶段的学生，由于刚刚接触文言文和古诗词，应该要多结合有时代特点的图片和类似的成语或古代小故事，要简明扼要，通俗有趣，以引导学生学习文言文和古诗词的兴趣为主。
对中高年纪的学生来说，文言文和古诗词有一定的基础了，相对应的时代特征也较易掌握和理解，所以可以更深入的讲解文言文和古诗词的时代背景及文章的意义，因古代价值观、世界观和当今网络时代的价值观、世界观差别是很大的，所以一定要把文言文和古诗词的时代特征讲解清楚。这样更有利于学生学好文言文和古诗词。
说到讲古诗和讲文言文，作为一个老师在上课之前必须把课背得滚瓜烂熟，在上课之前所有的准备工作做好，后熟记课文。对于文言文不能讲的太过深奥，深奥学生理解不来，在上课之前吃透文章，理解完文章的意思，然后用自己的话表达出来，用学生能听得懂的语言传达给学生，一般正常的来说，古诗还有文言文都是还学生最头疼的事，因为根本无法理解这个意思，即使把它翻译出来了，也无法把文意吃透，所以作为一个老师的作用就是要用自己的语言把文章翻译出来，吃透文章，然后用学生能理解的话把意思表达出来，传递给学生。这样学生理解了，也就记住了。
吟诵古诗文是传统教学法。
汉字也是记录声音的，通过吟诵可将汉字声音的意义，古诗文声音的含义体会出来。
古文讲课
1.要讲的文章和古诗句一定是清楚内容的，里面的字也会读，也理解中心思想；
2.找1-2篇学生已经学过的类似诗文；
3.先讲题目和作者，一般古文古诗的作者的个人风格和文字主旨倾向性其实很明显；
4.通读一遍，解释关键字和生僻字；
5.分段学习古文古诗意思；
6.整篇学习
7.结合练习，尤其是对比以前学过的进行综合练习。
古诗文就跟学习英语一样
需要理解和记忆！
老师要讲得有趣，把故事讲清楚，儿童就会乐此不疲，就会主动去看。
我刚刚上初一，遇到一退休老师代课，讲叶公好龙、刻舟求剑，绘声绘色非常有趣，以后就喜欢读古书73年开始看：水浒传、三国演义、红楼梦、平妖传；
78年开始看蔡东藩的历史演绎，第一本是从《西汉演义》看的，之后是聊斋。
从初一后，学文言文，如鱼得水，自然流畅。
谢邀，教学古诗文应从下面几个步骤抓起。
第一步，要讲清作品的时代背景及作者的生平简介。对作品有大致了解。
第二步，让学生带着问题预习。(教师可根据作品内容设计若干有针对性的问题。学生不明白的问题标注出来，做详细记录。)
第三步，师生互动。课堂上教师检查预习情况，逐一解答学生提出的问题。然后教师示范朗读。学生试读，指名朗读能力强的学生朗读。引读，全体熟读，齐读。
第四步，教师边板书边讲析重点，难点。如文言实词，虚词的不用法。文言句式，文中的用典，等
第五步，作品赏析，要紧扣语境，不能望文生义，尊重作者的原创精神，要直译，要揣摩品味，逐句咀嚼理解。
第六步，重点语段，或整篇作品要求背诵，有的还默写。
我认为这是教学古诗文的基本方法。师友雅正！
书读百遍，其义自见。文言文和古诗词在讲授之前，一定让学生多读，读得次数多了，学生自然有一定的理解，在此基础上教师再作深入，结合背景及作者情况让学生再读，明白其中理解的重点。教师则结合学生的理解情况进行补充讲解，这样的安排肯定比教师的满堂灌效果要好。
总之，文言文和诗词理解，教师要讲究方法和技巧讲解，要因学生具体要求，这样效果才会好。