农村教师配置不合理，教师少，学生多，教师既跨年级又跨班级；专业结构不合理，学校里很少有音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。
在城市小学，教师花在阅读教育科研资料与参与科研活动的时间比农村教师多很多，学校也会有计划有组织地举办相应的科研活动，城市小学教师大多都在公开刊物上发表过论文。家庭教育一般都还比较好，父母学历素质都还较高，城市小孩子所处的教育环境就高了城市小孩子一个档次。从小就接受各种的培训班，兴趣班，增长见识，学的广泛，找到了自己的兴趣所在，然后再长足发展政府加大人才引进教师资源，为农村小学教师队伍提供新的血液，调整小学教师年龄结构。合理调派教师，为小学培养优秀的师资。补充小学专任音乐、美术、体育等教师。提高教师工资福利，改善教学基础设施，丰富教师业余生活。按时发放按量发放教师工资。建立合理的奖惩制度，对“油条”教师进行处罚。加强教师德育建设，真正关心学生的学习生活。摒弃旧俗的教育模式，促进教师教学方式改革，开设完整素质教育课程。
端正农村教育办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，加大对农村义务教育的投入力度，全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。强化城乡教师交流。
我国地域辽阔，地区经济发展很不平衡。东部地区经济发达，教育资源丰富。西部地区经济落后，教育资源相对贫乏。当然，即使都在同一个省区，各市的教学资源也不平衡，甚至差距很大。我们耳熟能详，江苏启东中学、湖北黄冈中学、河北衡水中学等都是全国著名的高中学校，每年向清华北大输送大量成绩优异学子，周围各市学校，与之无法相比。
我们知道，教育资源既包括学校硬件设施，也包括学校师资水平、生源质量、管理效能、政府政策、社会环境等等软件。所以，要想缩小城市教育资源间的差距，就要从上面几个方面进行改进。
一、政府重视教育，搞好学校基础设施建设和硬件配置。
二、提高老师地位和待遇，选拔和吸引更多的优秀人才高级人才走进教师队伍，形成人才培养的良性循环。
三、优化学校管理，树立服务意识，切实服务好老师和学生，扫清一切不利于师生工作和学习的干扰因素。
四、学校平等配置教育资源，不搞大校名校重点校。学校不得设实验班、加强班、精英班等。
五、提倡划片招生，公平合理配置师资和生源，不断缩小学校之间的不平衡现象。
六、创造各种条件，提高教师教学水平，平等对待和关心爱护每一位老师，不让一位老师掉队。这是全面提高教育教学质量的最好的方法，最根本的方法，也是最难做到的方法。
教育资源的均衡恰恰不是师资硬件之类的差距，首先是生源的均衡！让一线中学的教师去给十八线中学的学生教教试试？！当然教学相长了！每天在五星级酒店做厨师和在建筑工地做厨师进步速度肯定不一样！道理一回事，服务的对象不一样！所以教育均衡首先从招生制度开始！
教育资源不均衡的现象也是社会发展到不同阶段客观存在的问题。它涉及到国家政策面，地域性等相关方方面面！缩小教育资源的差异性在于提高城市间的硬实力及软实力上下功夫！良好的人文精神，过硬教学设施的投入，吸引高端教育人才的能力，最重要的一点就是经济基础决定上层建筑！唯有用发展的眼光才能均衡资源配置！
提高山区、林区、农村等偏远地区教室待遇，开展轮岗援教活动，制定长效机制（凡是评选优秀教师、晋级职称必须具有偏远地区援教经历），让教育资源流动起来！增加对偏远地区教育机构基础设施建设投入等。
缩小城市间的教育差距可以调动网络资源共享来实现。
长期以来，由于城市间的发展很不均衡，从而导致教育也出现了不平衡的发展。经济的发展促使了教育的不均衡，因为老师的工资待遇决定了待遇好的城市享有更好的师资力量，教育也会呈现出越来越大的差距。
教育出现分化的另一个原因来源于家长的文化水平和对教育的理解，看待孩子教育的问题重视程度不一样，也就是家长的教育格局站位不同造成的。所以作为家长应该提高自己的教育站位，具有大格局，才能不断影响自己的孩子。
为了缩小这种教育差距，可以借助于快速发展的网络科技，积极探索互联网＋教育，打破空间和地域造成的影响，借助于网络的力量实现教育资源共享，从而达到教育的平衡发展。