有。是必备条件之一。
职称，给孩子压力I，前些年就注重素质教育，而被职称弄的现在是成绩教育，一个孩子学习再好，没有一个好的心理素质，你认为是教育成功吗？职称逼老师，老师逼学生努力考成绩
优秀班集体和优秀班主任加分是一样的
当然有用，评职称，必须要有班主任！
或教学管理工作方面！同时，要这方便有成绩，成绩咋体现，就靠这些
职称唉！
优秀班集体属于学生管理方面的证书，不能做条件，但是能往大简表里写。所以，虽然起不到大作用，还是有些用的！
没用，我们学校不给加
没有用
职称评审时，如果你本人是班主任，其中有一项是班级管理情况，班级获奖可以让该项分数最大化，在班级诸多奖项中是份量最重的，肯定对职称评审有帮助，也从一个侧面证明你教育教育能力突出。
你好，我是山东的，我给你说说，我这里的评职称需要的证书。
第一是优秀个人证书，要市级的。
第二优秀班主任证书，也是市级的。
第三教研类的证书，就是你在教研方面取得的成就。
第四发表的论文，文章，必须和教学有关。而且能在国家杂志网能查到的正规杂志。
第五就是研究课题类的。
这几种等级越高加分越多。其他的乱七八糟的没用，不是加分项。
肯定有用，业绩条件中
荣誉与表彰
先进班集体和优秀班主任算一个硬条件。
好多教师公开课好弄，课题也能弄开，表彰先进不好弄
所带班级获市级优秀班集体可作为评高职中“业绩条件九项中的一项”。
这是安徽省教师职称评审条件（摘录）：三、业绩条件
任现职以来，具备下列条件之二：
1．被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。
2．作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
3．获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以上。
4．在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖）以上。
5．在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。
6．在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。
7．主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。
8．参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县级一等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。
9．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
有！
上；3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。（三）小学(幼儿园)高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。三、破格申报条件破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。五、获取和处理信息的能力对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。第五条评审条件一、专业理论水平1、中学高级教师：教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。二、业绩条件积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。三、继续教育根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。四、工作能力与实践经验（一)中学高级教师具备下列条件中的两条：1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。（二）中学一级教师小学高级教师1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。-------------如果我回答对你有帮助，请关注我一下。或有其他问题也可以关注我，给我发私信
有用，但用处不大。
各地对评职称的要求都不同。以我们这里为例，对班主任方面没有证书要求，只是说要有担任班主任工作的经历。
但是优秀班集体也是一个荣誉证书，只要是荣誉证书，在评职称积分时都会有用。证书越多，积分越高。
每个学校对评职称的积分要求也是不同的，以我校为例，主要是下面几种情况的积分：
第一：担任班主任积分。
比一般任课教师高一点。
第二：教学成绩积分；
按等次各不同，一等奖最高，其它次之。
第三：荣誉证书积分。
分国家级、省级、市级、县级、校级。积分也是从高到低。
第四：课题论文积分。
也是按国家级、省级、市级、县级。积分从高到低排。
这样算下来，你荣誉证书多，积分肯定就会高，也更容易评上。从这个意义上讲，任何证书都是有用的。
在学校，只要是荣誉证书，能争取的尽量争取，在评职称时都是有用的。
希望以上回答对你有帮助！
评职称时，优秀班集体，对普通老师，没多大作用。虽然，优秀班集体的建设，与该班所有任课老师的共同努力分不开，但目前，在我国各类学校的职称评定实践中，优秀班集，只对班主任评职称时有用，对普通老师，不起作用，而且荣誉级别越高，加分越多。这正反映了我国学校职称评审制度的不完善。
当然，这并不是说，优班集体的建设，普通老师就不需要参与了，相反，优秀班集体的建设，是全班所有任课老师的共同责任。我们教书，不仅仅是为了评职称，是为了育人，创建优秀的班集体，也是育人的重要内容。况且，优秀班集体的学生成绩也是差不到哪里去的，这对任课老师也是有益的。
非常有用，作为教师，不仅在教学方面要有成绩，在教研方面有成果，在教育方面也必须有实绩！最能体现教育实绩的就是优秀班级等集体荣誉了！
那得分学校，有的学校很看重这些，会把这些纳入量化加分，有的学校规定只有县区级以上奖项才加分。如果你们学校把这项纳入考核加分，那肯定有用，会让你在评比当中得分，加大了评职优势。
职称是每一个老师都特别关心的问题，如果当老师职称上不去，工资就上不去，初级职称与中级职称每个月差800左右，中级差高级每个月1000多，这些都是明面打卡工资的差距，隐形的还有公积金，社保，绩效的差距，所以每个老师都想评职称。但是评职称需要具备那些条件呢？我是高中老师，我就以高中为例。
首先是必备条件:评一级，第一，需要在初级岗位上任职4年以上。
第二，必须有高考质量奖，也就是所上班级在全县同类学校中高考平均分前4名，这点是相当有难度的。
第三，会考成绩，所上班级在会考中一次性全部通过，这点对于普通学校还是相当有难度的。
然后是可选条件
这是所说的选款，从七个选择两个
第一款:优质课奖，县级二等奖以上，市级三等奖以上。
第二款:论文获奖两篇（这是最容易的）
第三款:指导学生竞赛获奖2人次，市级一等奖，省级二等奖，全国三等奖。
第四款:2次县优或2次镇优，以上都行。
第五款:一次镇级及以上优秀班主任表彰。
第六款:教育教学成果奖，在市级推广应用。
第七款:在二级岗位上任职15年以上。
大约就是这七款，你看看具备了几款？希望对你有所帮助。
对于教师评职称大家有什么看法，欢迎下方留言讨论。
各省政策不同——河南省职评政策中规定：担任班主任，所带班级获得先进班集体或文明班级称号，与优秀班主任是同等效力的。