给孩子选书也是一个专业问题。为什么这么说呢？你可以思考一下大人选书的情况，有时候我们看着网上卖得很火的书，但是，书的质量一般，价值不大，火的原因是因为炒作。什么样的书值得购买呢？是真正的那些经典之作，有些书籍，可能畅销几十年，而有些书籍呢？可能火个一年，然后就找不到踪影了。所以，选书真的很重要，不同的书传递的价值不同，理念不同。
同理，给孩子选书的时候，也会存在这样的问题，所以，给孩子选书并不是一件简单的书，如果自己不知道怎么给孩子选书，可以跟着专业人士，看看他们推荐哪些书，为什么这么推荐？思考得多了，就能慢慢整理出自己的选书思路。
先从绘本读起，然后慢慢的看有插画的……最后过渡到很少插画的。到孩子看很少插画的书籍时，孩子就已经有一个自己喜欢的类型了。再根据类型给他们适合的书。自己心得也不知道对不对。谢谢邀请。
不是每一个孩子都有天生的明显爱好，当然，如果孕妈在孕期里胎教做得到位的话，有些孩子一出生是受很大的潜移默化的影响的，再加上后天的培养自然也就形成了比较突出的爱好的。
我想说的是：大人给孩子选书可以根据孩子的爱好加上大人的引导，给孩子选一本书，真的不难。当然啦，爱好只是最主要的一部分，其它只要有利于孩子身心健康的书籍我们都可以让孩子涉猎，毕竟生活是多元化的，只有这样，人生才更丰富和充足。
现在市场上书太多了，各式各样，眼花缭乱，确实要给孩子选一本满意的书不容易，我也给孩子买了很多的没有用的书，因为买回来孩子根本没看过，问妈妈为什么不看，妈妈说她也看不懂，所以买书时还是要仔细的了解下，我买书主要看人推荐介绍，看人家推荐的介绍挺好的就买了，所以也吃了不少亏
小孩子看书主要还是看图的多，如果识字量有的话尽量还是买全文字的书，而且字体要大一些，这样方便孩子阅读。如果小盆友没有识字量，那就买一些科普类的，由父母陪着孩子一起看，多给孩子讲讲，拓宽孩子的知识面。在这个同时，一定要抓紧时间增加孩子的识字量，识字是阅读的基础。在识字阶段我们可以自己做一些大字书，每天和小盆友一起指读，培养孩子的阅读习惯，增加识字量，也可以通过游戏的方式来增加识字量。所以，识字很重要。
拓展知识面的阅读，我觉得DK儿童系列读物非常值得推荐的，书中图片特别真实漂亮，印刷精美质量也非常好，最主要的里面的内容太丰富了，太值得我们和小盆友一起读一起探索了，有海洋知识，地理知识，动植物百科，太空百科，人体百科等等各种知识，我们父母读起来也觉得非常有意思，能够科普到好多的知识。最近六一了，准备再进一套，帮助小朋友爱上阅读。
如果说是为了让孩子爱上阅读，我认为形式内容不那么重要，要选孩子喜欢并且能读进去的书才能有一个好的开始。本人的例子，以前一点也读不进去小说或者书籍，自从读了明朝那些事儿，一口气竟然把七本都读完了，因为内容太有意思了，这就是读进去了，后面看到三四百页的书一点都不害怕，觉得看完一本太轻松了，而且阅读速度也提升了很多，以前感觉是在啃骨头，后来觉得看书是享受。所以我认为给孩子选书并不难，从兴趣入手吧。
你问的是给孩子选一本书，其实我想着你真正的意思就是说让孩子真正的爱上阅读。如果选对的话，那么很可能让孩子的阅读开了一个好头。怎么选?选什么样的书合适？不是随心所欲的，应该好好想想。
首先你要考虑孩子的年龄。如果孩子是在幼儿园或者是幼儿园之前的年龄，那么就应该考虑这个年龄段孩子的特点，一般来说，这个年龄段的孩子可能喜欢小动物类的童话之类的那些书本。当然也不绝对。比如说男孩儿，女孩儿也是有不同的。女孩儿可能会喜欢灰姑娘啊，王子，小公主之类的，但是男孩儿可能会喜欢那些英雄之类的。
在小学。小学低，中年级。他已经有了一些生活经验了，而有一定的集体相处的经验。不再沉迷那些简单幼稚的王子公主童话。动物童话。可以选一些稍微贴近他们。学校生活的书，这方面的儿童文学也有不错的。
高年级就要高年级的孩子。可以选一些名人故事之类的。
最最关键的是要把握住孩子的兴趣。兴趣不对，你书的质量再好，但对孩子来说可能也懒得去看一眼。
怎么选选什么？这是一个问题，但是我觉得。你还应该好好营造一下一个阅读的环境，不光要给孩子选书，还要考虑自己在家里也要读书。毕竟家长所作所为。潜移默化的会影响孩子。
说实话，你要是想选一本完美的书那是不太可能的。知识的吸取本身就是多方面，多渠道的，不可能买几本书就能满足的。所以我觉得你应该放宽心态，尽量让他阅读就可以了。
并不难，只要掌握以下原则即可。
阅读能力的培养，第一步同时也是最重要的一步，就是选择合适的阅读书籍。什么是合适的书籍呢？
首先，当然是孩子的兴趣，这方面毋庸置疑。
Interest（兴趣），这个很容易理解。不感兴趣，当然读不下去。作为家长，怎样找到孩子感兴趣的书？
第一，当然就是根据年龄。不同年龄的孩子，感兴趣的内容当然不同，这方面有的出版社会给出版的图书分级——IntereatLevel（兴趣登记），就是说这本书可能什么年龄段的孩子感兴趣，但这种做法不普遍，而且一般不会在书上标出来。
第二，就是根据季节、节日。十二节气、春节，元旦、端午等等。大部分节日，学校、或者培训班都会有相应的现场布置以及活动安排。有些学校还要求家长事先跟孩子准备材料，例如万圣节。因此在各个节日期间，找有关节日的书籍，孩子一定感兴趣。
第三，就是根据学校学习的内容。小学都开有生物、体育、手工以及各种安全教育（比如地震、火灾）课程，按照孩子在学校正在学习的内容，去找相关的书，孩子一定是感兴趣的。
第四，就是根据孩子的经历。比如孩子刚刚参加了一个植树活动，哪找来有关植树活动的书籍，孩子基本上是很感兴趣的。能够和自己的经历关联，孩子不但会感兴趣，还能更好地理解书的内容，更好地进行英语与情境的对应。
其次，最重要就是难度合适：太难的书，读不下去也理解不了，太简单的则缺乏挑战性，对阅读水平提高帮助不大。
家长如何才能知道一本书的难度是否合适呢？征求老师的意见当然是一个好方法，但还有一个更简单，对孩子自己、对我们中国家长都更可行的方法——五指法则。
五指法则的规则是：随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声地试读。如果遇到一个单词卡壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没读完，则这本书太难；如果读完这一页一个手指也没有竖起来，或者只竖起来一个手指，则这本书太简单。
需要注意的是，这里的单词卡壳不是我们中国人认为的单词不认识，而是孩子读错了没有自己纠正过来，或者不能根据掌握Phonics读出来——见词会读，正是学习Phonics的功效之一。如果孩子能够把单词的音准确发出来，即使有一点不够流畅，不明白是什么意思，也不用竖起手指来——刚开始拼读单词时有一点不流畅，只要最后比较快速地正确读出发音，第二遍阅读时就基本能够解决流畅问题，并且这个过程本身就训练了单词拼读的技巧。流利阅读是阅读的第一个目标，而理解阅读的内容还在其后。
如果发现几乎没有什么书能读，那是因为Phonics技巧以及最简单的那几十个Sightwords太欠缺了。另外，需要注意的是，并非根据五指法则看起来太简单的书就不值得读。一方面书中有知识可以学习，另一方面中国孩子能够流利读完一本英文书，是一个巨大的成就，会极大地增强孩子学英语的兴趣和自信心。更关键的是，有感情地流利阅读能力的培养，就是从读相对简单一点的书开始的。有些难度刚刚好的书，如果孩子很感兴趣，也可以多读几遍，读到后来变成简单的书。
在这里需要说明的是，中国孩子，英文自主阅读的前期准备通常不够。比如北美的孩子一般都是从0岁开始由妈妈陪孩子进行亲子阅读的，所以到了三四岁的时候，孩子自主阅读的前期准备已经基本完成。在中国大部分家庭的孩子已经四岁以上了，已经是自主阅读的年龄了，但并未达到自主阅读的水平，这时应该补上亲子阅读这一课，通过听各种英语语音资源，让孩子的听力辨音能力达到一定程度。在亲子阅读的过程中，重点引导孩子学会情境对应的方法。经过几个月的亲子阅读准备期，再一步一步地过渡到孩子自主阅读前的准备期。
如果不顾这一客观规律，盲目地按照孩子过去背过的单词选书，然后就要求孩子自己读，那么很可能造成孩子对英文的恐惧。-
只有为孩子找到适合他们阅读的书，才会避免挫伤阅读的积极性，使阅读更加有效，从书中获得更均衡的营养。
不要指望第一本书就能给孩子打开一片知识的海洋，不要指望第一本书就能让孩子爱上阅读或图书，不要指望一本书能解决所有读书可能遇到的困惑，包括生活中的十万个为什么……
放下那么多奢求，自然就知道怎么选了。说白了，要不断测试或试错。就像成人找对象，怎么可能还没开始恋爱就指望出门就遇上一生所爱。