一个国家没有监狱，拘留所，学校就不用惩戒了。
生活是道无解的题。这句话延伸到教肓也适用:“教肓是道无解的题。”智慧三果:语言得当。行为公正。思虑周全。建言:身教。观察。引领。（引领:常说的:启迪，启蒙，鼓励，激励，等等！因人而异。因才施教。因势利导。循序渐进。积思善诱。身教重于言教。”人的思想是最无形的东西。教育没有一劳永逸的方法，包括体罚与惩戒）！！”
谢邀!做扎根中国的教育，需不需要采取惩戒和惩罚。这个需要是由过去，当下，未来的教育目标和教育水平以及受教的个体决定的。
教育目标更高，教育水平相对低，受教个体水平更低，那么启用更直接更有效更暴力的方式的概率就会很高。惩戒和惩罚的教育方式相对要直接简单也粗暴一些，最大的一个弊端是影响个性的发展。
教育的目的是先成人再成才。实际我们是同时进行的。对各种标准的界定是相对主观的，对惩罚和惩戒的手段也没有规范的，现在也没人敢去规范这个。导致很多教师都比较难以侍从。现在是规定是不能体罚和变相体罚，没有规定不能惩戒。老师难做，也能体谅。
感谢邀请，需要传统的“惩戒”教育方式。中国5000年的文化，老祖宗传下来的教育方式在国人心中蒂固根深。但时代在发展和进步，全球一体化基础上。我们要让惩戒与时俱进，拥有质变的升华，“惩戒”以后是让孩子发自内心的迎来温暖的阳光，而不是太阳西下的黑夜。我们要拥有中国特色的惩戒教育方式。
惩戒教育的目的是什么？要深挖背后的根源。“惩”是因为他触碰了“规则”，这里有学校的规则，也有家长的规则和社会的规则。前两方面对孩子的形象很深。惩的目地是为了让他“戒”掉某些坏习惯或坏行为。
从幼儿园到大学，每个阶段的教育方式都有“惩戒”。小到不写作业、上课迟到…大到旷课等等。人的本性都是好的，只是受到身边、群体的影响，日积月累行为出现偏差进而受到惩戒。
教育已扎根在中国大地，和平的年代竞争依然激烈。“优胜劣汰，适者生存”。也许老师和家长看得更清楚些，基于这样的心理。恨不得给孩子拨苗助长，惩戒随之而来…
问世人谁能无过？更何况是正在上学的孩子。惩戒之前要问清楚原因，原因的根本折射出孩子哪方面不足。惩戒以后，要给孩子指明一条“在孩子的理想方向正确的道路”。只有这样在惩以后才能真正的戒！
需要惩戒的孩子更需要多沟通，有时候大人也不一定对。我们惩戒是为了帮助孩子成长，让孩子自强不息，最终让孩子拥有“自我修复的能力”。能够独当一面，自强不息的面对以后的生活。
办扎根中国大地的教育，我的答案是：需要5000年来真正优秀的传统惩戒教育方式，需要中国特色的传统惩戒教育方式，需要让孩子拥有自我修复能力、让孩子真正全身心健康成长的传统惩戒教育方式。
适应中国国情才是最明智选择。全民如此，没有办法呀。哪有不吃苦学习的。
现在和过去哪个国家不对犯错的学生有相应的惩罚措施？我看只有中国！连杀害母亲的学生都可无处罚再次进入学校的事只有发生在所谓的海归教育砖家主导下的中国！无语了
从教育史的角度看，惩罚做为一种教育手段或教育方法是具有正面的教育意义的。因此，我们不宜简单、绝对地将惩罚与教育上的不民主、对学生的摧残等行为划等号，应该找到惩罚中合理的成分，合理地使用惩罚，达到教育学生的目的
感谢邀请！所谓“扎根中国大地的教育”，我理解是“传统文化的教育”，且不论是传统文化教育，还是现代体制教育，适当而合理的“惩戒”，或者恰到好处的“体罚”，我是赞同的。
什么是“适当而合理”？这就需要老师有高度的教育责任和对学生有“视如己出”的无私大爱。
惩戒或体罚，多是因孩子的行为顽劣、语言粗俗、习惯糟糕而起，但切不可以发泄自己的情绪为出发，实行粗暴的“惩戒、体罚”，而是站在孩子的这些不良种种，是否利于孩子成长和是否适阻碍孩子未来融入社会为考量，做到“惩前毖后”，改不再造。
《礼记·学记》说过:“夏（音读贾）楚二物，收其威也。”就是一方面赞同用“藤条、竹条”对付顽劣的孩子，一方面也要做到恰当和适度。再今天，“惩戒和体罚”掌握得好，就会让社会少很多“熊孩子”，让孩子知道做错事情，是必须要承担后果；另一方面，适当的“惩戒和体罚”对孩子来说，也是“受挫教育”的一种，避免到处都是玻璃心的孩子。
遇到孩子有“出轨”言行，通常步骤是:1.告诫；2.警告；3.惩戒。
以上经验和观点供您参考！