不可否认写作需要天赋的，但没有天赋的人也可以写好作文，作文写作是需要积累的，观察很重要，平时多观察一些生活细节，多观察一些事物发展变化，多思考人生，多阅读名家名作，多写写日记，多练练口才，如果这些做到了孩子的作文水平自然就不会差！
并不是，说下我的经验，之前我写作不是很好，大概40分稳定在24分左右，也就是及格分，但我坚持每天早晨五点半起床读两篇文章，积累词汇，上次已经开始参加味的写作，也就是说坚持晨读是好习惯，还能增加自己表达能力，希望楼主借鉴
写作文和天赋是没有多大关系的。
写作文一般要多看多写多练习。最主要的是要多看书。把一些国内外名著都多看一点，然后比较一下每个人的写作手法和写作的优点。
多观察生活中一些细节，很多作文都来自于生活中的一些细节。然后写作文之前，要思路清晰，这样的话写作文就有一个方向性不会说整体乱掉，所以说写作文和天赋是没有什么关系的，最主要是个人对生活或者是对于自己熟悉的领域的一种看法，一种见解。
看到此题目让我首先想到一个词-天赋异禀，是说一个人有着不同寻常的天资才华，其实我认为这跟一个人的生长环境有着莫大的关系，也就是后天的造就关系重大；比如家庭环境，生活习惯以及性格禀赋。
再说作文写好的条件，阅读量是个很关键的因素，旁征博引，妙笔生花，能赋予一篇文章生命，意义深远，反响热烈，能赋予一篇文章灵魂，所以，作文写的好不好主要还是靠环境的熏陶和后天的培养，好的天赋离不开这两点的配合。
写好作文，天赋固然是一个因素，但不是决定因素。天赋再好，后天不努力学习、阅读、不善思考与感悟，仍然写不出好文章！
口乃心之门户，写作是内心的另一种表达形式！但前提心中要有沟壑，脑中要有储存，而这就需要看、听、感受、思考，通过感观去了解世界，获取大量信息，即学识！有学识加上训练，成文是一种自然！
能说会讲的人，说明有脑存储、有所思，如果能静心去写，加以训炼，仍可成文！
性格内向、言寡之人，如善于思索，对生活感悟细腻成深刻，也可成文！
综上所述，写好作文，天赋不是决定因素，存储学识、善于感悟、思索的人均可写好作文，写作是心之表达！
个人以为，作文写得好，有些人是因为天赋的原因，但大多数人是后天努力的结果。
毋容置疑，人与人之间智力、资质确实存在着差别。某些人尽管识字不多，但讲故事娓娓道来、声情并茂、栩栩如生，甚至妙语连珠，妙趣横生，却是不争的事实；相同资质下，有些人对语言文字分析、理解、体会、吸收的能力，即比较直接、迅速地感悟语言文字的能力超强，也屡见不鲜；再者，部分人善于浮想联翩，想象力丰富，也为写作能力奠定了物质基础。这些都说明，作文写得好，有天赋的成分，是余生俱来的。但毫无疑问，大量的事实证明，后天努力才是作文写得好的主要原因。
只要我们平时在以下三方面努力，也一定会成为一名写作高手，甚至名家。1.养成观察的习惯。世间并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。只要我们平时留心观察，就一定会有独特的发现，发现别人所未发现之处，使人耳目一新。2.多读多看，大量吸收。人的生理本性告诉我们，多吃才能多拉。肚里没有，自然很难倾吐。因此，我们要养成大量阅读的习惯，只有见多才能识广，才能提高自身的认识水平，才有倾吐的资本。3.多思多写。我思固我在。人之所以为人，从哲学角度讲，人与动物最根本的区别就是人具有主观能动性，人的活动是有意识有目的的能动的活动，以及人能使用文字。因此，善思多想，并把自己的思考倾吐表达，记录下来，既是证明自己为独立灵魂、大写的“人”的表现，又能提高自身的认识水平，更能提高自己的表达能力，写作水平自然会有不同程度的提高。
从小升初到中考到高考，每一场大大小小的考试中，作文是铁打般的存在，以大额的分数占比成为考场上不得不正视的部分。
写好占了语文半壁江山的作文是决胜小升初的关键，本助手将根据考生在作文写作中遇到的常见问题，与大家探索如何写好小升初作文。
厉害了！作文写得好不好取决于“天赋”？
有家长问：我家男孩的数学很好，每次考试都能拿满分，但作文总是写不好，严重拖了后腿。我发现他们班有的女孩子写的作文，真是太好了，情感和语言运用都让我这个大人自叹不如。怎样才能锻炼孩子写出那样的好文章，作文写得好和天赋有关吗？
的确，每个人的发展都是有差异的。
有些孩子出口必成章，行云流水，下笔如有神；有些孩子写起文章来词不达意，下笔有如千斤！
这差异是不可逾越的吗，真是天赋使然不可改变？
非也！
一般来说，女孩子本身就必男孩子情感更细腻一些，男孩子一般性子比较直接，不太会琢磨这些弯弯绕绕的东西，但偏偏作文章，就是需要那么一些“矫情”的。
但写好作文，绝不只是和性格有关，也不是只能靠情感，每个人都可以通过锻炼写出好文章，成就好文采。
怎么锻炼呢？助手建议几个方法，家长们可以根据自家孩子的情况试试看。
▶让孩子多看书
不要只是看故事，而是透过看故事，让孩子思考故事背后的含义，感受故事本身的情感。这需要家长的帮助，可以多和孩子聊聊，交换看法。如果孩子刚开始说不出什么感受，也不要急，家长可以给孩子一些提示，坚持多进行一些这样的阅读总结。
▶仿写练习
找些好文章，让孩子看完后，仿写。可以仿写结构、句式，但是故事情节要不同。
▶改文章
一个是孩子自己修改自己的文章，一个是家长帮孩子修改文章。
好文章是改出来的，修改文章的过程是发现问题，提升能力的过程。如果存在问题而不自知不改正，那么写多少篇文章都是没有进步的。
家长帮孩子修改作文的时候，要引导孩子思考。比如语言运用方面，有些地方可引用诗词的，就引导孩子思考：这个描写让你想到哪句诗词？有些词语是可以换一个词组表达的，引导孩子去找近义词，推敲出最适合最传神的用词。慢慢地，孩子就会知道怎么变通，也潜移默化懂得运用了。
有天赋的学生的作文，比较容易把作文写得好，但是没有天赋的同学可以靠后天的学习也能提高，平时多写随笔积累作文素材，再注意学习作文技巧，然后多看一些满分作文，多读一些文章，学习人家文章的开心头结尾好的句子等等，学以致用，对付考试应该是没问题的。
王安石笔下的方仲永，年刚五岁，“未尝识书具，忽啼求之”！他的老爸十分诧异，但还是从别人家借来了笔墨纸砚。于是仲永写诗四句，有主题有内容！可见，写好作文，是需要一定的天赋的。但只有天赋，没有后天的学习，其结局只能是“泯然众人矣”！
那么，除了天赋，还需要具备哪些条件呢？
一、对于在校学生来说，语文学科的课文就是范文，要多多朗读，该背诵的要熟练背诵。另外，还要多读健康的优秀的课外读物。任何人，只有博闻强记，才能厚积薄发！好读书，读好书，多读书，是下笔有文，文有华彩的必备条件之一。
二、多练笔。久而久之，就会由生涩到熟练，由害怕到喜欢，由三言两语到洋洋洒洒，由味同嚼蜡到妙笔生花。
三、多修改。好文章是改出来的，不是写出来的。“两句三年得，一吟双泪流”，“吟安一个字，捻断数茎须”，说的就是这个道理了。贾岛“推敲”，王安石“春风又绿江南岸”之“绿”，就是典型的例证了。
四、多观察。天地之间写满了锦绣的文章，要在有一双善于观察和发现的“慧眼”。目有所见，心有所感，即可下笔作文，哪里还用得着搜索枯肠、抓耳挠腮？！
五、多多学习和研究写作的技巧。如怎样立意，怎样选材，怎样安排文章结构、怎样使用修辞等等。“磨刀不误砍柴功”，这番工夫是一定要做的。
好了，我所能想到的就是这些了。希望对渴望写好文章的人们有点儿帮助。
认为“写作是需要天赋的”，其实并不完全是这样。
从学生自己方面来说
1、在生活中要积累素材，要用心观察生活，要喜欢阅读，要有文字的敏感，有一点感触、思想都可以记下来，生活中好玩的事情也可以写下来，看到喜欢的句子就摘抄下来，平时要多练笔。
2、在学习中要多琢磨语文课本和名家作品是如何安排结构的。如果是自己写，会怎么安排结构，平时写作，要养成列提纲的习惯，实在不想列提纲，也要写出关键词和主题。
从老师方面来说
1、要有意识的让学生养成积累和观察的习惯，每天有意识有计划的布置摘抄任务，在授课过程中训练学生微写作的能力，作文训练时，也要根据大纲要求，多思考布置些学生有话可说，想要去写的题目，而不要太过于功利性，只拿中考作文题目训练。
2、要在授课时讲清课本篇目中，作者们是怎么安排文章结构，要有意识的让学生先从模仿开始，学习名家谋篇布局的思路。
只要具备一颗热切观察和感受生活的心，勤奋练习，写出真情实感，假以时日，大家都能成为写作高手。所以说认为“写作是需要天赋的”这看法并不对。
严格来说，作文写得好是天赋，写得合格才是努力而来的。这和画画、弹琴是一个道理，普通人经过长期严格训练，都能写好、画好、弹好，但这个所谓的好只是合格而已。不能把文从字顺、稍有见解、略有文采当作好。不然到处都是好文章了。话说回来，如果只是鼓励学生，那就多称赞，赞到他很感兴趣很有信心。
这个说法好像不太靠谱。
就以我自己为例吧。
我现在每天都在里写东西。我承认写的不好。但还是能写得出来，而且有些文章也得到了广泛的认可和好评。
但上学的时候我是不会典型的作文盲。什么都不会写。连字都不会写。老师留的作文的作业从来没写过。肚子里一个词都没有。怎么写？
到了初中八年级，因为学外语需要记单词。一个同桌用汉语拼音给单词注音，我才想到学习汉语拼音，也是为了给英语单词注音。
但会了拼音后就会查字典了。以后看书时，遇到不认识的字就知道利用字典了。所以就看了一些书。然后就对古诗词产生了兴趣。那时年轻，没事就看看诗词，有时也背几首。随着阅读量的增加，再加上学英语时要翻译课文，要把那些英语句子重新按照汉语的习惯组织出来，造句的能力就提高了。渐渐地也学会造长句子了。
再以后就是由于工作的需要，写了很多东西。记得第一次来本地当老师，校长让每个老师写一份工作总结。校长看了那些总结说：就牛老师（本人姓牛）的工作总结是工作总结。其它人的都是命题作文。
所以，我个人认为，还是阅读量的问题。读多了肚子里自然就有词儿。有词就好办了，就像建筑材料都给你了。你去别人家看看他们的房子是怎么盖的，回来自己照葫芦画瓢就行了。但如果没有建筑材料。你看再多的房子样式，最后自己则没房子住。
所以，阅读是写作的基础。想要会写，首先还是多阅读，读多了你就会思考。思考书中的问题。会思考了，也就会写了。动笔写的目的也是为了锻炼思考能力。
写作，尤其比较优异的写作确实需要一定的天赋，但是平时的阅读也非常重要，但正常的学习考试来说，主要还是靠，积累作文思维，积累写作技巧。对名著，成语，修辞手法运用纯熟，加上自己的语言表达能力，逻辑思维，联想等能力一起。就能写出很好的文章了
就是天赋，不要相信多看书就可以写作，大学中文系的孩子有几个会写作的。
作文要想写得好，需要平时多阅读，多积累，多思考，只有心中素材多了，下笔才会如有神，这都需要后天的积累，绝不是一朝一夕能够解决问题的。
不靠天赋靠哪样，一个人要写作，必须事先做好准备，写作不是随意的，也不是不讲写作经验的，看是要写那一类文章。写作应该是多方面的，作为一个写手，应该做到完整的思想准备，不管是哪样文章都能够写，不管是小说、散文、诗歌，小品文，或者是应用文，汇报材料，总结等等，都是工作需要的文体，碰到哪样都可以写，写作对于一个单位的办公室人员，应该清楚，什么样的文体都可以拿得起、放得下。所以说，应该天赋和才华，各占一半，天赋不能够是遗传，才华是一个人的天生的聪明，在一个单位工作，要学会工作中可能碰到的事情，在长期的工作中，积极的去应对和争取，在学习中能够实现，写作与工作紧密的结合起来，才能够实现写作的突破。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
写作是语文能力的最终体现，是判断语文水平的最好标尺。这个标尺对成人而言是适用的，对学生而言也是适合的。虽然学生的作文只写命题文章，有固定的文体，但文章的优劣毫无疑问地体现了其语文能力的水平。那么，学生作文写得好，是不是天赋使然呢？
第一，天赋与学习并存。
人的有些能力完全靠遗传，诸如声音、能说会道和巧手等，不需要后天学习。快手上有一位唱秦腔的甘肃羊倌，唱腔很好，名气很大，很多人都喜欢经常听他唱的戏段。但是他是一位以放羊为生的农民，既没有受过名家的指点，也没有受过专门的学习和训练。
有些能力与遗传有关，但需要后天学习才能发挥出来，比如弹奏、舞蹈和绘画等。没有一定的天赋，无论如何学习和训练都拉不好小提琴，这是不争的事实。写作能力也不例外，遗传起着十分重要的作用，但是后天的学习同样举足轻重。毋庸置疑的是有写作天赋的学生肯定比一般智商的学生学习起来要轻松许多，有效许多。
唐朝的骆宾王七岁就写出了名冠古今的《咏鹅》一诗，要追根究底，天赋毫无疑问占了很大的比例，但是如果骆宾王出生于农夫家中，没有受到启蒙教育和后期学习，恐怕他七十岁也写不出诗来。这就是天赋与学习并存的道理。
第二，阅读和积累不可或缺。
文章是用词语垒起来的，而词语的积累全靠阅读获得。打个比方，词语积累就像银行储蓄，阅读获得的词语就被储存起来了，写作的时候只要拿出存折，词语就自然从记忆中流出来了。这种情形，习惯写作的人都深有体会。
有些学生写作文的时候，想要找个词语来表达某种心情，或者想要描写某一景物的特色，但抓耳挠腮，就是卡在那里半天也想不出一个词语来。有些学生写出来的作文，平淡的就像一杯无色无味的水，读起来索然寡味。
有些学生则生生地把一些华丽的词语堆砌起来，但词不达意，华而不实。给人的感觉是把所有的化妆品都涂在了脸上。
这就是缺乏阅读积累的结果。
杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神。”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)非常形象地道出了阅读积累的意义。一个学生不读书，或者读书少，“神”是永远也不会光顾他的，他的作文能力也将原地踏步，毫无起色。因此，想要作文写得好，就要多阅读，多积累。
第三，掌握技巧事半功倍。
写文章是拿技巧构筑框架的，框架构筑不起来，一切努力都是徒劳的。
技巧就是行文模式，比如议论文的行文模式是总分总，即提出观点——证明观点——总结观点。把握住了这个模式，写起议论文来只需要寻找论据，巧妙衔接，自然得心应手，一气呵成。
元代文学评论家陶宗仪在《南村辍耕录》中讲:“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”意思是乐府诗在写作的时候，开头要奇句夺目，引人入胜。主体部分要有容量，充实丰盈。结尾要收束有力，响亮警策。它道出了文章结构的大同道理，适合所有文体的写作，因此，后来的文学评论家和作者都把“凤头、猪肚、豹尾”奉为批评和写作的经典。
学生往往由于不熟悉各种文体的架构模式，写作文时不是束手无策，半天写不出一个字来，就是语无伦次，颠三倒四，逻辑松散。所以一定要掌握常用文体(记叙文、议论文和说明文)的行文模式和写作技巧，这样，写作文时方能信手拈来，得心应手。
第四，借鉴学习效果明显。
借鉴是写作的最好老师，它会教给你很多写作的知识、经验和技巧。有些人善于借鉴，会巧妙地把别人的东西变成自己的能力，因而写作游刃有余，收放自如。有的人从不借鉴学习，一天也写不完整一篇三四千字的文章。所以，只有借鉴了别人的，才能丰盈自己的。
《诗经·鹤鸣》中有一句诗叫“他山之石，可以攻玉。”是说用别的山上的石头做砺石，就能琢磨玉石了。我觉得它能够恰当地说明写作中借鉴学习的作用。很多学生缺少的正是善于借鉴学习别人的经验和技巧，来完善自己的作文能力的智慧，他们要么从不把借鉴学习别人的词语、构思和手法当回事，要么就是一味地抄袭，把文章写的不伦不类，既不像别人的，也不像自己的。因此，要写出好作文，就要善于借鉴学习他人成功的经验，活学活用，把它变成自己百宝箱里的战利品。
总之，写作文的能力与天赋不无关系，但后天的学习决不能忽视。
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