传道授业解惑也！现在有点道之不存！
明辨是非！
明辨是非！
教书，育人，口号不是空喊的，德智体全面发展，为自己的祖国培养新型的合格的人才，而不是为外国培养人才。这应该才是教育的本质和精髓！
传道授业解惑！
人的综合素质
教育的本质就是在一个既定的普世的大框架下，继续规范人类思想活动的行为，进而让人类在这种规范行为产生的秩序下更好的生存和发展，细想当今世界，无论是理念先进的素质教育，还是饱受诟病的应试教育，其根本都是生存和发展，如果说应试教育可能更多的是为了适应生存，那素质教育或许会更利于发展，有人会说，教育首先是立人，也就是明白做人的道理，没错，那明白做人的道理又是为了什么，是不是为了遵循人类自己的普世价值观，以及这种价值观下的人类生存秩序，而这种秩序又有别于自然界别的生存秩序，因为它是因了教育而生成的，所以也可以说是高级的，而这种高级也是人类生存和发展的保证，所以说，万变不离其宗，教育的本质就是为了人类自身的生存和发展
现在说什么都没用，必须出成绩，没成绩考不上高中，高考没成绩考不上大学。我们一家子都在着急，再过一年，外孙女就中考了，数学成绩不理想，全家都上火。
教育的本质就是为国家，为人民培养德智体美劳全面发展的有用的人才。
上半夜兴鸭下半夜兴鸡
教育的本质是有目的地培养人，影响和促进人的发展的社会活动。
它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实能力，是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别，这也是教育的本质属性，即教育的质的规定性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。教育的质的规定性表现在以下三个方面:
1.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
教育是人类所特有的活动，动物界是没有教育的。动物界的“教育”是一种基于亲子血缘和生存本能的自发行为。社会性和意识性是人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别。
2.教育是人类有意识地传递社会经验的活动
与动物的信息传递方式相比，人类有意识地传递社会经验的教育方式具有极大的优越性。
3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
教育是以影响和发展人的身心为直接目标。通过社会经验的传递，活动对象的生理素质和心理素质发生改变。这是教育和其他社会活动的基本区别，也是教育质的规定性的重要方面。
教育的本质针对到个人就是让人心理强大
传道授业解惑也！现在有点道之不存！
德智体全面发展，最主要还是要怎么样的做人，做一个有素质，有理想，有抱负志向的人。
古代圣贤早就解答了这个问题：传道～授业～解惑。
三观正，善良和责任
教育的本质——树人。
教育的本质底层逻辑是不违法犯罪只要社会资源够想生几个生几个还是那句话不要培养罪犯~这才是最大的社会抚养费需要全社会负担
中层是培养他做一个快乐健康的人心智健全
高层引导他做他自己每个人有自己路要走你作为父母师长有义务去引导他~~而不是控制他
教育的本质应该是传授人类和睦相处、友善相待，共同提高认识自然、改造自然、利用然的能力，提高与万物和谐共生的本领。
教育的本质是传承传统和红色记忆