从自然拼读开始，边学拼读边学单词，然后词到句，接着是分级阅读，大概把牛津树1-6读完，可以加新概念英语学习语法，这期间阅读不能断，还要持续下去。新概念一，二册学完，语法也差不多学完了，这时候就要大量阅读提升阅读能力了。整体计划实施过程期间最好坚持上外教口语课。
我的观点是，首先家长要努力学习，提高英语水平，其次是讲究策略，实行外包培训。
一、家长英语越好，孩子英语也自然会更好
这是个事实。家长英语好，说明家长对英语的热情、驾驭能力、说英语的机会都会更多，显而易见的是，孩子在这样的家长身边，对英语的兴趣、信心会更好，听说机会也更多。在同等的起跑线上，自然比别的孩子英语好。许多实例已经证明了这一点。那些爸爸妈妈是英语老师的家里的孩子，没有几个英语不好的。
二、如果家长英语实在不好，那就外包
现在英语培训市场非常成熟，如果家长不喜欢英语，而孩子无论是就考试而言，还是就以后工作生活而言，都需要英语。那就请更为专业的老师来教孩子吧。花点钱，省了时间，孩子也能有一个很好的英语上的长进。
回顾我个人教孩子英语的过程，以及从我了解到的很多案例来看，家长本身英语水平不好，一样带出英语牛娃。有3点具体建议给大家分享：
一、转变一个观念
一个观念误区：只有家长英语好，孩子才能英语好。这个误解其实很容易驳斥。我们这一代人里面不乏有英语好的，但大多数人的家长几乎不懂英语，答案就很显然了。
家长应该是孩子学习英语之路的同学，而不是老师。如果能做到这一点，相信很多人的孩子都会成为英语牛娃。
而家长英语不好，反而是一个有利条件，可以学习呀。这方面，大家可以学学田亮家孩子学英语的故事，网上很多我就不复述了。
而且，即便是我们用传统教育学过英语的家长，也不见得就适合教小孩子英语，因为传统教育中，把“听说读写”这一个顺序弄颠倒了，忽略了比较重要的早期启蒙阶段对于听力词汇的积累，让学生陷于阅读和背单词的苦海，怎么也跳不出。
二、掌握一个方法
由易到难、循序渐进是我们应该坚持的一个方法。很多人看我说这个会不以为然，真正做到的人，就会懂得它的价值。学习的过程不能贪多嚼不烂，嚼不烂会噎着。学英语也一样。开始的时候要吃小菜，一页几个单词就可以了，读熟，理解，欣赏，慢慢形成语感，然后再逐步增加难度。千万不能觉得这些单词我都见过都指导啥意思，就认为简单，这个词成为你的听力词汇了吗？用法能像英语国家的人那样地道吗？只有老老实实学习英语国家的用法，只有那个才是真的教材。
三、善于借用资源
现在的网络这么发达，可以说是语言学习的黄金时代，可以借用的资源也越来越丰富了，听力有故事、磨耳朵音乐，有英语绘本可以用来亲子阅读，还有动画，也有的家庭有在线教育。这些对于英语不怎么好的家长来说，都是可以一起学习的资源，用好资源了可以说事半功倍。
在资源选择上也要按照孩子和家长的现有水平选择，不能求快。同时要尊重孩子的兴趣，喜欢的东西才有动力去坚持学下去，才会有长久的兴趣，千万不能把家长自己的兴趣强加给孩子，用家长自己的英语水平去要求孩子必须快速进步，那些都是揠苗助长。
英语学习没有捷径，其他的方法，大都可以参照我们学习汉语的方式，家长英语再差，想必汉语都学的很好，英语也一样，只看家长用不用心了。
很简单，孩子聪明就好
我女儿即将上四年级，英语读完哈利波特，我觉得英语算是可以，但没有上过补习班，也没有做过英语试卷。
我一直认为养孩子是个高难度的技术活，可是居然门槛又这么低，真让我百思不得其解如，如果我设置门槛的话，像我这样水平的妈妈直接取消生育资格，当然这也行不通，毕竟太不通情理，我自己就要首先造自己的反。所以生育之前的不足之处只有在生育之后想办法弥补了，对于我来说教英语就是其中的一项。
我的英语很烂，烂到什么程度？四级考试之前，学校帮助我们进行模拟考试，我每次都不能通过，为此还哭鼻子。六级考试的时候我终于想通了，咱英语不行，阅读量大，研究不深入，知识广度够，所以考试的阅读理解，我不能完全读懂，也知道讲的是什么事情，弥补了英语的不足，阅读get不少分，居然也让我通过。不过我还是那个看了一遍《gowiththewind》只能听懂mother这一个单词的人。花了十几年背单词、抠语法，考试我都能涉险过关，可是对于我的人生只是增加我的痛苦值，是一门没有用处的学科。
这也让我痛定思痛，定下了女儿学习英语的目标：学习一门能听能读能讲能写的语言，最起码花这么长时间学习能够看懂美剧，自娱自乐，再就是能看懂英文书籍，毕竟很多先进思想都是英文成文的，最后当然是自己有独特的想法也可以用英文和外国人交流。总之，要学而可用，不能为了分数花费宝贵时间。
这一思想确立下来对于我以后对于女儿英语引导起了很大作用，因为我笃定背单词、学语法的方式是我不想要的，所以我一直不断寻找孩子喜欢，并且学而有用的方法。我个人认为思想决定行为方式，所以我是一个重视思想理论的人，也因此我一旦认定正确，我也能坚定地执行。
在孩子的养育过程中，我一直在观察研究，最后发现孩子有非常强的自学能力，尤其是孩子小的时候模仿能力非常强，其实模仿本身就是孩子自己寻找的自我教育科目，比如并不是孩子每一句话都是大人特意来教的结果，孩子常常让人惊讶，从没有教过的怎么就会了？所以我还是主张足够宽松，让孩子接触复杂的环境，让她自学。虽然我是棵歪脖树，我也可以让我的孩子高耸入云。因此在我女儿的英语学习中，我还是主要带动她进行自学。
自学的话就面临一个问题，孩子总要寻找模仿的对象才能模仿，她向谁模仿呢？动画片完美地解决这个问题，每天二十分钟的动画片，对于四岁女儿来说是福利，我开始时也很迷惑，这听不懂的语言，她看得什么劲？可是后来我明白了，对于孩子的世界，即使是汉语好多词都是没有学过，都是陌生词语，学啥都一样，都是自己猜想语言的象征意义。所以她也没有什么外语的概念，就是又接触了一些新鲜词语而已，进入更复杂更新鲜的环境中，增加了她自学强度了，不过也更好玩了，也提高她的自学能力。为了保护眼睛，我将视频动画片转化成音频用来听，因为孩子已经熟悉音频的场景，所以也能听懂，而且可能还在她脑海里重现一次动画片，没准这样不光是语言听力刺激，也可能是对图像回忆的刺激。这个方法还有一个好处是不需要额外花费时间，孩子玩的时候也可以播放。
解决了听的问题其实对我是没有什么要求的，可是到了孩子如何阅读的时候，我就不得不亲自上阵了。我一直担心我的音准会影响孩子，因此迟迟不敢进行尝试。但是尝试过后我发现女儿经过长时间的磨耳朵训练，我的输入信号基本可以忽略不计，对她没有什么影响。我的任务就是如何将她引导进入到阅读中来。开始孩子不认识单词，我给她指读，因为使用的是简单绘本，句子短，词汇少，孩子非常容易接受，因为听力的储备和简单phonics的学习，她也可以自己读了，而且也逐渐可以认识单词。说到phonics，也有动画片，字母工厂、字母积木、单词世界，都可以帮助孩子学习拼读。我当时还是报了一个学习班，另外就是购买phonics的英文绘本辅助学习，这样的绘本我购买得比较少，我自己购买了一两套，可是女儿对这样的绘本兴趣不大，因为phonics绘本，为了帮助孩子学习自然拼读，不可避免有目的性的使用同一韵音来编排，趣味性和故事性差了一点。我更多的是购买故事性的绘本。
引导孩子英文的绘本网上非常多，我看到有妈妈推荐觉得不错的英文绘本都买回来，家里英文绘本应该超过1000本。每个孩子爱好不一样，所以对于绘本的选择要根据孩子的兴趣。我家女儿喜欢牛津树，从1级读到了12级。女儿汉语阅读我一直陪伴到上小学，小学开始我的亲子阅读转移到英文，不同的是汉语亲自阅读是以我读女儿听为主，而英文阅读除了最开始的吸引她阅读的一段时间由我来读，其余时间都是女儿自己读。现在女儿二年级，每天朗读一段时间。
之所以朗读，是因为她的词汇量还是不足。之前她在牛津树到八、九级的时候我就希望她能渐渐转入默读，但是她词汇量不足，随便一猜就跳过去，进步反而慢。我暑假的时候鼓励她读章节书，她没有办法进行。而朗读可以加强读音与单词的关联。坚持一个学期下来，女儿终于可以主动拿起《神奇树屋》这样的章节书来看了。她阅读过程，我会找相关配音来给她听。
有了这些资料，作为妈妈并不可能把她放在书堆里就万事大吉了，陪伴变得非常重要。一开始她不认单词，我来阅读时候当然是声音抑扬顿挫，表情夸张，吸引她的兴趣，可是我一直试图让她自我教育，不断尝试她自己来读。即使她自己读，我也要陪伴，我要服从她的各种游戏安排。一套粉红猪小妹的脚本，我和她角色扮演，一人一段玩得不亦乐乎，因为她对这部动画片都可以背下来，所以表演惟妙惟肖。其他时候她读书，我也不能在旁边看书，而是要听她安排也要读一本英文书，所以晚饭过后房间读书朗朗，虽都是英语，也不是同一频道。
女儿目前我还没有教她背单词，这也是要解决的一个问题。曾经我将keywords写在词卡上，试图带她认，可是她拒绝了，单词都是阅读中学的，不过与中文一样，会读不会写。我还没有找到合适的方式来带领，只是偶尔玩个拼读游戏，用phonics规则，我读单词，她来猜单词的拼读，如果三四个字母还可以，但是玩的次数太少，需要安排一段固定时间来训练一下。
虽然不能写，可是女儿却较早就开始编英文小故事，一开始是随便画一幅画，然后英文讲个小故事，我负责记录下来，英语烂的妈妈有个好处就是不敢随便纠正错误，只要英文成文，都是在旁边拍手夸奖好棒，这也激起她的兴趣。后来一条名叫pike小鱼的故事讲了很久，每天上学路上讲几句。这个学期突然讲了一个名叫Hans小黄狗的探险故事，故事曲折冗长，我记录好，她还要录音给喜欢的阿姨听，不管怎样，充满自信和自豪，这一系列故事也讲了七八个。
女儿英语教育我并不能说有多成功，因为像她一样的二年级孩子比她厉害的比比皆是，可是我女儿这过程都是自学，这是我自豪的一面。因为我认为学习是终身的，而且应该是自愿自发的，因此这最终的道路应该是自学，我女儿已经行走在这条路上了。利用自学方法，我英语虽然水平菜鸟级也能教她英语。
现在有很多的绘本、儿歌、教材可供家长选择，家长的英语能力并不是最重要的，重要的是通过什么途径、找到什么样的资源、给孩子如何配比这些教材。
很多家长对自己的发音不自信，其实完全不用担心，很多教材都配有音频，让孩子多听原汁原味的内容就可以了。
家长所需要做的是知晓绘本中的故事、内容、逻辑，这样就可以和孩子有共同语言，你们所说的事情也都在同一个平台上。作为同是家长的我，在跟我儿子交流的时候就尽可能了解他都接触了什么、掌握了什么，在引导我儿子的时候让他尽量多表达，我只做适可而止的点评就好了。这样可以极大地刺激孩子的积极性。
还有学英语一定不要指盯着英语不放，眼光要放宽，看一些科普类、学科类的英文书籍，这样在接受新知识的同时把英语融进来，而并不是去聚焦“howareyou?Iamfine”之类的内容。
学习第二外语本身就是让我们能够用另外一双眼睛看这个世界，把孩子对语言的兴趣提升上来了，很多事情也就水到渠成了。
家长文化基础好不好，不是你能不能培养出来优秀孩子的决定因素。
我有两个朋友，两个人都是初中毕业。一个现在做会计，儿子读5年级，每天盯着孩子写作业，一道题一道题的盯着，数学不会的拍了问儿子好朋友的妈妈，英语不会了直接拍了给我让我给孩子讲。两个孩子，儿子大女儿小，平时忙都是5年级的儿子做饭，喂好妹妹，做好作业，再给爸妈把鸡蛋面煮好。
另个朋友开理发店的，儿子和我好闺蜜的儿子在一个班，一二年级成绩比我闺蜜的儿子成绩好，但是他们两口子比较奇葩，女的说我不懂我也没有办法管孩子，她老公回家就抱着手机玩。现在孩子成绩班里倒数。老师布置的作业他打折写，胡写。有时候都是我闺蜜管两个孩子，但是这不是依靠别人能帮忙做到的。
我闺蜜语文老师，从小学一年级开始抓儿子。现在在准备小升初，英语学的比初二的学生学的好，妈妈买了小升初的各科试卷，一道题一道题的检查签字，孩子很优秀，学习习惯特别好。
另个是我闺蜜儿子的同学，女同学爸爸妈妈在阿拉山口铁路上，孩子跟着爷爷奶奶住，每天晚上爸爸妈妈让孩子拍照片检查作业，所有的试题都是一师式两套，妈妈在那边做完了题给孩子一道一道视频讲题，孩子成绩全年级第一。
孩子是自己的，用心不用心都是自己的，孩子听话了，你存钱干嘛？
孩子不听话你拼死拼活的顶多给他赚个房子首付，孩子争气读了大学就可以自己养活自己，首付他自己可以赚的出来，培养孩子是造福三代的事情，他出息了你的老年不用拼命的接济他，他自己也有好的工作，他将来的家庭也会不错。
孩子的成长是父母的修行。不要找任何借口，培养孩子不要只要求老师，学校怎样怎样，先想想你为孩子做了多少。
如果娃本身很自觉，学习又很有方法，那家长就可以高枕无忧了嘻嘻
首先，我们要改变观念，家长英语的好坏和孩子是否能够学习好英语没有直接的关系，就像并非非得去美国这样英语环境的国家学习才能够学习英语一样。我们自己英语不好可以找英语好的呀！
其次，摆正自己的位置，我们做父母的在孩子英语学习中扮演的是陪伴者，并非教育者。老师才是孩子英语学习的教育者。
先如今英语资源如此丰富，我们可以给孩子选择合适的线下或者线上培训机构，英语学习APP等等。
我们要做的就是让孩子对英语学习感兴趣，我们可以还孩子一起学习读英语绘本，学儿歌，看英文电影，做英语游戏，跟孩子一起了解外国文化。让他们感受英语的魅力，发自内心的喜欢上英语，自发的去学习英语。