毫无疑问，这两者同等重要不可偏废！人们都知道，在当代，教育是实现人的成长成才的唯一途经！是防止一个社会阶层固化，打破社会利益藩篱的重要因素，也是实现底层民众摆脱社会底层向上层乃至上流社会流动的重要通道。也只有这样才能使一个社会充满活力，使年轻人持续地迸发出激情和创造力，更好地推动社会向更高的文明进步，使社会充满和谐。很多社会学家指出，教育是重要的民生之一，教育的公平是社会最基本的也是最重要的公平，是社会这个机体健康稳定的重要基石。另一方面，教育的高水平对一个国家和社会也是及其重要的，教育水平的高低，直接决定了一个国家国民的基本素质和精神面貌，决定了一个国家的创造与创新力的高低。教育的直接“产品”是人才和老动力，劳动力队伍需要有一个“金字塔”结构，没有高质量的教育水平，就很难造就出具备这种结构的人才队伍，对于国家发展全产业链就会变得困难。因此，教育的公平性和高水准两者确一不可。
二者都重要，从宏观来看教育公平重要，确保各个阶层受教育差距不大，从微观来看教育水平重要，保证个体所受教育质量，如果在保证教育水平的基础上能尽量做到教育的公平就比较完美了，当然这是很理想话的状态
首先，这是两个不同属性的问题，都在教育这个圈中，互不对冲，也不相扰，教育水平高并不意味着教育不公平，教肓不公平也不等于教育水平会高!这牵涉到政策问题，希望国家多多重视边远山区孩子的教育问题，让更多的优秀老师愿意乐意支教，让贪困学子也能考上一流大学，让知识能改变命运!
如果一个国家能够教育公平，那么这个国家的体制、教师、经济、素养等方面必然没什么问题，同时也体现他的教育水平必然是高的。因为，他所教育出来的学生必然是德才兼备，能够促进各行业发展强大，最终使教育公平。而这个国家教育水平高并不代表这个国家教育公平。因为，有些国家的经济、人才、体制、发展等各种问题，无法实施教育公平，只能集中教育资源培养一批现阶段所需人才，这时他体现出的教育水平高，却只有少数人享有，并不体现教育公平。
综上，教育公平比教育水平重要，但是教育水平的提高必然要先行。
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
当然是教育水平更重要！
可以肯定地说，公平没有高水平。十根手指伸出来也有长短，不公平是客观的，承认不公平是唯物主义。公平，是主观的，强调公平，是唯心主义或者是存心诈骗！
在人类社会发展初期，母系社会时期，教育基本公平。但是，这种公平，对社会发展的推动几乎没有。
进入父系社会，有了战争掠夺和地盘的争夺，教育也就越来越不公平了。少数人握有教育资源，能够接受高级教育的人，是身份高贵的公子或亲戚。这种不公平的教育，不仅使教育本身得到了飞速发展，社会的发展，也走上了加速发展。短短三千年，社会的进步，可以说，几乎就是神速。
我们无法回避教育的不公平。遮遮掩掩，不如公开承认。您每个月三千元收入，和别人每年几千万的收入比子女的教育，还要求公平？您脑袋被门挤了吧？
然而，教育的公平，是人类社会的共识。我们所在的每个社会，都缺少优秀的人才。只要是有社会良知的人，都希望只要发现优秀人才，都要尽量加以培养，为人类做贡献。
教育的公平，就是物尽其用，人尽其才！每个人根据他的能力，特长和喜好，加以培养，让每个人都能成为社会的栋梁，发挥他们的作用
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
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教育公平是根基，是国家政府对教育的态度。教育水平是实力，是长期积累的结果。两者缺一不可。
教育城乡差别特大，城市教育设施老师教学质量认真负责大于县级教育差别，县级教育设施老师教学大于镇级质量，镇级教育大于质量乡村学校，乡村山区村级中学小学的学生有的在县上读书，大部分进了镇初中小学读书，村庄，山区学校老师编制在，一个班学生最多十几个学生，有的连十几个没有，山区村庄的老师教学不特认真，村校老师本身教学质量跟不镇学校，如果调剂老师本身教学质量好的老师调入村校当老师，会纠转村校学生进县进镇的局面。
可以兼顾，公平需首位
去年年底，中国青年报关于一块屏改变边远地区教育现状的一篇报道，引起了社会广泛关注，特别是通过这块屏幕，成功培养出了88名清华北大学子，更是掀起了社会关于科技如何改变教育，带来教育公平的深度探讨。
5G让教育普惠更近一步。当时间来到2019年，这块屏幕背后的技术变成了5G，通过5G技术上课和4G有什么区别呢？
首先需要强调的是，5G只是技术，教学、教研、信息化等方面的改变，需要国家、学校、教育机构各方的全面合作，共同推进，在教育工具、教学内容、教育信息化平台建设等方面，实现质的提升。
由于5G带宽的提升，可以基于运营商的5G服务，极大地提升远程教学的互动体验，在VR、AR、MR等新技术上进行探索创新应用，同时直播完成4K高清直播，增强沉浸式体验。举例，比如上数学课，远程老师讲几何图形，清晰度不够的情况下，远程的学生根本看不清细节，更不要说互动，有了5G和XR技术们，既能够完成高清互动，也能够完成“实景”教学。目前应用在远程教育上的“实景”教学，运营商走在了前列，比如中国移动在5G全息投影技术的帮助下，能够将远在异地的名师实现1:1真人比例出现在偏远地区的课堂上。
推动5G与教育的深度融合，加速教育创新，借助数字化技术和5G实现教育的普惠，解决教育资源不平衡的问题，让每一个孩子都能够享受到优质公平的教育资源。可以说，5G对教育的赋能，具有极大的社会价值。
教育公平和教育水平是不同层次的两个概念。教育水平是通过教师自身的努力可以解决的问题，而教育公平涉及到地方政府、教育主管部门、学校等方方面面必须重视的问题。作为教师，当然教育水平更重要。要承担学校安排的教学任务，并力争圆满完成，就必须不断加强学习，更新知识，并向同行学习。要不断探索行之有效的教学方法，要把爱贯穿在教学全过程。只有这样，教师才能不断提高教育水平，才会被学生喜欢，家长认可，才会受到社会尊重。
教育公平最重要，没有教育公平的水平是虚的是假的是没有生命力的。
你觉得执法公平与执法水平哪个更重要？
执法水平是体现了不同人价值观的平价，执法公平确实普世价值观。
教育公平与教育水平和这个差不多。
公平和水平都重要;现在山区农村小学一个班几个学生或者15，6个学生为什么有教师证的老师就教出十来二三十分?最高50几分已经全班第一呢?一位代课老师才教几个星期全班成绩只有一个学生才50几分，其余都有7，80分;甚至90，100分都有呢?更离谱的是，校长居然找代课老师谈话，批评代课老师，你教这么好让其它老师情以何甚?(以上说的千真万确，欢迎调查)问题来了:现代教育系统到底怎么了?老师这职业到底怎么啦?我们以前崇敬的人类灵魂工程师呢?辛勤的园丁呢?为什么都变成是在养老养生机构了呢?这样下去中国还有未来吗?
我认为：教育公平：是国家对教师的认可：但水平：是体现教师与教师之间的业务能力：如果：教育水平提高了：就能从中体现出：教育的公平O
教育公平和教育水平是并列的一回事。水平依赖公平，公平彰显水平。
我认为教育水平更重要，没有绝对公平，尽量做到相对公平。
教育公平和教育水平不能进行比较，为什么这么说呢？因为这是两个不可分开的教育概念，单纯发展哪一个方面都是畸形的教育，而要两手抓两手都要硬，但教育公平是每一个人的教育理想，在中国当下还没有达到公平的水平，但为了孩孑，在水平低下的学校只能通过低效的笨驴拉磨的方式来提高教育水平，引起社会的重视，由此看来，国家一定要逐步达到教育公平，从而在每一处学校，每一个学生都得到教育水平的提高。
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毫无疑问，这两者同等重要不可偏废！人们都知道，在当代，教育是实现人的成长成才的唯一途经！是防止一个社会阶层固化，打破社会利益藩篱的重要因素，也是实现底层民众摆脱社会底层向上层乃至上流社会流动的重要通道。也只有这样才能使一个社会充满活力，使年轻人持续地迸发出激情和创造力，更好地推动社会向更高的文明进步，使社会充满和谐。很多社会学家指出，教育是重要的民生之一，教育的公平是社会最基本的也是最重要的公平，是社会这个机体健康稳定的重要基石。另一方面，教育的高水平对一个国家和社会也是及其重要的，教育水平的高低，直接决定了一个国家国民的基本素质和精神面貌，决定了一个国家的创造与创新力的高低。教育的直接“产品”是人才和老动力，劳动力队伍需要有一个“金字塔”结构，没有高质量的教育水平，就很难造就出具备这种结构的人才队伍，对于国家发展全产业链就会变得困难。因此，教育的公平性和高水准两者确一不可。
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当然是教育水平更重要！
可以肯定地说，公平没有高水平。十根手指伸出来也有长短，不公平是客观的，承认不公平是唯物主义。公平，是主观的，强调公平，是唯心主义或者是存心诈骗！
在人类社会发展初期，母系社会时期，教育基本公平。但是，这种公平，对社会发展的推动几乎没有。
进入父系社会，有了战争掠夺和地盘的争夺，教育也就越来越不公平了。少数人握有教育资源，能够接受高级教育的人，是身份高贵的公子或亲戚。这种不公平的教育，不仅使教育本身得到了飞速发展，社会的发展，也走上了加速发展。短短三千年，社会的进步，可以说，几乎就是神速。
我们无法回避教育的不公平。遮遮掩掩，不如公开承认。您每个月三千元收入，和别人每年几千万的收入比子女的教育，还要求公平？您脑袋被门挤了吧？
然而，教育的公平，是人类社会的共识。我们所在的每个社会，都缺少优秀的人才。只要是有社会良知的人，都希望只要发现优秀人才，都要尽量加以培养，为人类做贡献。
教育的公平，就是物尽其用，人尽其才！每个人根据他的能力，特长和喜好，加以培养，让每个人都能成为社会的栋梁，发挥他们的作用。
应该说公平与水平都重耍。公平，是对教育分配的合理性，公民都亨有平等的受教育机会和权力，是社会公平的基础。尤基是贫困经济差山区，更需要从小受到良好教育，在奔小康的路上，才不会掉队。教育水平，应该是在师资队伍方面，教师的教学能力，教师的自已的水平，与教学经验与方法，自我的洞察力，想向力，及思维能力。良师出高徒也相当重要。