教育，个人认为分为教和育。
教者识文断字，传授思想行为，使之具备德智体美劳等全面发展的能力；育者父母之为，小时穿衣喂饭，进而养其成人。
实际上教育分为三种既家庭教育，社会教育和学校教育。
家庭教育
家庭教育是最重要的教育，无论是孟子的性善论还是荀子的性恶论都是对于天生而言，于是家庭是孩子出生后的第一个层级。
孩子出生后在0-3岁期间父母负责孩子的喂养，还需要对孩子的一些基本能力进行传授，但是只是本能的诱导传授，比如教孩子吃饭、说话、走路、上厕所等。这一些都是必备的生活技能。长大一些父母会教导孩子识文断字，一些基本的文化知识。在其成长的过程中父母充当的大多数是引导教育，楷模教育，关键之处在于品德、三观、人性方面的塑造。
社会教育
社会教育无处不在，从我们能够出门开始社会就是一个课堂、不仅仅包含同龄的社会、还包含不同年龄和层次的社会。我们的很多性格除了天生还有父母所传输的外，很多会根据自己所遇见的事情、经历产生不同的变化、所谓“近朱者赤近墨者黑”就是很鲜明的道理。
学校教育
学校教育是孩子进入上学的年龄后必须进入的教育阶段，很多家长都会给选择一个好的学校，除了师资外，孩子所接触的同龄人也是决定孩子未来的一个重要因素，也会影响孩子的三观形成。
学校教育是国家规定的，能够更加体系化、系统化的教授孩子知识，并且孩子可以从所有科目中学到古人、现代人的思想、老师在授课过程中会潜移默化的将思想及行为教给孩子。
个人认为学校教育是家庭教育的延伸、是家庭教育及社会教育的矫正阶段。老师会将正确的思想、正确的行为传授给学生。学生会根据老师的思想进行“见贤思齐”。慢慢对自己的三观进行矫正，成为一个有学识且正直的人。
教育并不是外力强加于受教育者，教育应该无目的，知识既生长生活
“教育”是教育学的一个基本概念。教育学的其他概念都是以这一概念的某种界定为基础的。“教育”概念是构建教育学理论的一块基石，也是理解各种教育学说的一把钥匙“教育”一词英、法、德语三者都起源于拉丁文“educare”，前缀e有“出”的意思，而词根ducere则为“引导”，二者合起来就是“引出”，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。
您好，我是羊妈妈！这个问题我有以下看法。
“教育”顾名思义就是教书育人，培养国家之栋梁。教育所涉及的范围很广，但却也是有迹可循的主要的四大模块就是“家庭教育”、“学校教育”、“自我教育”、“社会教育”。
家庭教育，是指孩子所生长的家庭环境，对于孩子的成长具有非常大影响，在孩子0-3岁之间，接受世界的认知主要来源家庭。模仿是最好的老师，父母的一举一动，一言一行都会有潜移默化的影响。
学校教育，是孩子接受正规化专业化的教育走的必经之路。九年义务教育，为了提升国民的基本素养。学习基本的知识，树立正确的三观是最正确的。
自我教育，对于事物的好坏有自己独立的判断能力。
社会教育，需要我们用一生去探讨的问题，在社会摸爬滚打的，遇到困难勇敢的面对。
我的观点就是以上四点，教育的概念涵盖的范围广阔，需要我们不断地时间总结经验。
教育的本质是传承
作为教育学出身的我，在学习期间接触到形形色色关于教育本质的论述。感性地讲，雅斯贝尔斯强调的“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。理性地讲，部分学者认为教育是上层建筑，教育是生产力，教育是培养人的社会活动。关于教育的本质，学者从方方面面给予了不同的解读，都有合理之处，彼此之间又存在着不可调和的矛盾。
理解教育的本质，就应当明确本质的本质，这就不再是教育学范畴内应当探讨的事情，这是哲学家的工作。由于我的才疏学浅，所以对于这个问题只是单纯讲一下自己的浅见。
《向往的生活》中，黄磊曾说“教育的本质是传承”。这是对我影响很大的一句话，当时的我正在发愁硕士毕业论文的选题，也曾一度对自己所学习的专业抱有疑惑的态度。学习教育史到底可以干嘛？学界部分人所认为的，教育史无用的观点是否真的无用。是黄磊老师的话点醒了我。我想，对于每一个热爱历史的人来说，将厚重的中国历史传承下去，是每一个历史人刻在骨子里的使命。我们为了这个目标而努力，而学习，而寻找新的研究方向，只是力求在历史的挖掘上，再进一步推动它的前进。
科学研究总是伴随着枯燥，伴随着冷板凳，但是又何妨呢？保持热爱的初心，坚持自己的选择，才应该是每一个科研人员应该努力的方向。所以，教育的本质是什么呢？大概对于每一个都不一样吧。没有疑问的是，教育应该促进人的积极向上，所以，哪一个瞬间你明白了自己努力的意义，那一瞬间就是你所理解的教育的本质。
作为教育领域创作者，非常高兴回答题主问题。
何为教育？其实，教育可以理解为点燃，教育就是人点燃人的过程！现在的教师就是光源，点燃班级里面嗷嗷待哺的孩子们！可以点燃什么呢？
首先，点燃的是知识，教育把知识逐一给点燃了，然后传递给学生，让学生在不自觉间，对整个社会、世界、自然规律都有了充分的认识，逐渐形成了自己的知识体系。
其次，点燃的是思维，教师教育学生，让学生认识到事情应该怎么做，怎么去处理，该如何正确处理自己与他人的关系，形成自己一套思维体系，随着时间的推移，越发的正确和有用，从而成为一个有独立自主担当的个人。
最后，点燃的是希望，每个父母对孩子都是抱有希望的，当然教育更是对孩子抱有更大的希望！希望孩子可以成为独一无二的人，对社会和国家有用的人，对自己和家庭负责任的人！
总之，教育是一件神圣的事业！人点燃人以后，会不断的传承下去，让大家认知到社会的发展，国家的繁荣富强。
教育就是一个不断填充的过程，是让学习体不断知晓、吸收、消化、转换的过程。同时在学习的过程中要做到积极向上、不断丰盛。
教育可以分为教与育。往往我们更专注的是教，其实育才是最重要的。我们需要培养的并不是复制一些固定的知识。而是锻炼孩子的思维，提升孩子的各方面能力。形成学习方式。编程教育的话可以提升孩子的逻辑思维，能帮助孩子在处理问题时，有条不紊。更多的是可以激发孩子的想象力与创造力。酷叮猫编程很专业，大家可以了解了解。
从狭义上说，教育是指专门组织的学校教育；从广义上说，是指影响人的身心发展的社会实践。孟子所说的“学而优则仕”，就是从孟子开始的。在西方，拉丁语educare是单词“教育”的来源，意思是“引导”。
教师要根据法律法规和行业规范，并根据学校的情况和工作头衔，有计划、有组织地对受教育者的心理发展进行教化培养，以现有经验、学识为依据，为他们解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本在于要以人的相对成熟或理性的思维来认识对待事物。人类在其中，慢慢地从一种感觉接触到一种认识和理解的状态，从而形成了一种相对完善的、理性的自我意识思维。但是，同时代的人有自我意识思维，又有自身的感官维度，因此，任何教育性的意识思维并不一定是绝对正确的，而应以感性的方式来理解自己的思维方向，只要他不偏离事物的本质。
教育者又是思维的传授者，人的思维由于自身的意识形态，又具有另类的思维倾向，因此，当教育用最客观、最公正的意识思维来教化人类，这样，人的思维便不会过于偏颇，而且由于思维的丰富，逐渐成熟，理性，从而走向最理性的自我，拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本之处。
教育者也是一种教书育人的过程，可以把最客观的理解传授给别人，然后通过自己的人生经历来实现自己的价值观。教学是提高人的综合素质的一项实践活动。
教育教育，教书育人，当代人把教育的重点放在教上，认为知识才是本源。
知识很重要，这无可厚非，但小编认为做人更重要如若不会做人，知识懂得再多也不是优秀的人才
您好，很高兴回答您的问题。
首先我们需要知道，真正的教育的定义是什么。但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：
“教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实”
“教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。”
“教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。”
“教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用。。”
“教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。”
可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出：教育是为个人以及社会发展以及拓展发展道路而服务的。所以可以说真正的教育应该是可以做到这一点的。
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看了个视频，一位老师告诉学生为什么生活很残酷残忍，把其中的道理讲得浅显易懂。
老师说，一般家庭和学校都是包容或者弥补、修正学生身上的弱点和缺点。而在我们真实的生活竞争中，这些缺点、弱点都是被别人利用或者重点攻击的。
孩子如果平时没有充分体验到这些弱点、缺点所带来的严重危害，一般情况下都是不会改变自己的。
吃亏我们要趁早趁小，早点吃亏比长大了进入社会再吃亏会好很多。早熟的孩子，有点城府心机的孩子
不算坏事，他们也能在这个残酷竞争的社会里少受伤害。
有时候，我们家长需要狠心一点，残忍一点。让孩子们早点哭，更早地学会掩藏自己的弱点，强大自己
的心理。少年时候多受点挫折，习以为常，长大了就不容易一受挫折就气馁，龟缩，变成手足无措曾经
的我们！
你们说该对孩子残忍狠心点么？
什么是教育？这是一个受过教育的人都能很准确回答的问题。
教育的本质是为了不断增强人的知识、塑造优秀人格、提高人的智商和情商。无论我们进行哪些教育，无论我们怎样讨论教育，无论教育部如何改革教育政策，始终离不开以上3点。
教育的最终目的是为了提升国家的综合竞争力，不断培养人才，提高国家的科技、医疗、金融、教育等实力，让国家稳定地可持续发展，为的就是提升人民的幸福感。
教育的具体形式表现为，学前教育、义务教育、高等教育、家庭教育、社会教育、网络教育等，以上6种教育同时以阶段型和混合型作用于人。在生活中教育无处不在，不管我们身在何处，人生到了哪个阶段，我们都无时无刻处身于教育之中。
首先教育最基本的概念是指有意识地培养人的社会活动。教育分为家庭教育、学校教育和社会教育。这三种教育相辅相成，三者都非常重要，教育的时限很长，特别是家庭教育和社会教育是相伴我们一生的。
那么教育教什么呢？我把它分为以下几个方面：
一、各种习惯的培养；
二、三观的培养（价值观、人生观、世界观）；
三、生存技能的培养。
其实中，习惯的培养以家庭教育为主，这是基础教育的一个重要环节，各种习惯培养好了，其它的教育就变得轻松多了。
三观的培养是受各种教育因素影响的，对于大部分孩子而言，家庭的影响是最大的，父母以身作则，孩子有好的榜样，自然也不会偏到哪里去。当然学校老师对孩子的影响也很大，如果有一个优秀的老师为孩子点灯，照亮前方，孩子成长会动力十足。
生存技能的培养，主要以学校为主，自学为辅。要想获得一项好的生存技能，最根本的事在于专和深耕，在一个领域脚踏实地，刻意练习，循序渐进，成功不难。
国外如何看待教育，下面根据英语世界的观点，简单答复如下：
教育是促进学习的一个过程。或者说获取知识，技能，价值观念，信念和习惯的过程。教育的方法包括，教学，训练，讲故事，讨论或者直接研究等。教育最多的时候是在教师的指导下的学习过程。当然，自己学习也是一种教育。
正式的教育一般分为，学前教育，小学，中学，大学，学徒等。
值得一提的是，受教育是一种权利，在好多国家都是强制性的。
先打这些，前面的部分感觉有些新意。后面的就和国内的差不多了。
教育，是一朵云摇动另一朵云；一个生命唤醒另一个生命。
教育，不只是学校老师的事。人从出生，就一直接受教育。
首先，人一开始接受的是家庭的教育。父母是我们的第一任老师，她们教给我们人类社会最基本的生存法则和生活中的行为习惯，以及一些琐碎的小事……
其次，长大一点，我们开始接受学校的教育。学校老师主要教给我们各种知识，数学、语文、英语、地理、历史、政治、物理、化学……
这些基础知识是人类社会最基本的，也是人类祖先积累的知识和经验。
再次，我们长大成人后，进入社会这所大学校。我们在社会大环境下，学会如何生存，如何赚钱，如何生活，如何与人相处，如何适应社会的潜规则，我们学会很多很多……
其实，教育无处不在，“三人行，必有我师”。
教育的最终目的就是培养健全人格的人，让人们能够积极乐观，健康快乐的生活。
让孩子拥有一份对生活积极阳光的态度和经营幸福人生的价值观
十年树木百年树人！现在很多人认为教育就是大中小学校教育！这是对中国教育事业发展认识的最大问题，这个问题提出何为教育是很好的问题！但是怎么才能解决中国当前教育的问题？希望大家都来关注一下，广州今年民办中小学校一年学费从三万元到八万元人民币，而中大华工广州大学这些大学一年的学费才几千元不到一万元！大家都来围观一下吧，中国教育现在最大的问题是什么？每年中国人出国留学生几十万人，仅在美国的留学费用多达上百亿美元！中国的大学教育已经出现了很多问题！中国普通大学普通教授的待遇的问题已经成为人们关注的焦点。为什么中国教育与世界发达国家的教育差距越来越大？科教兴国已经提出三十年多了，教育必须面向未来，面向世界已经提出三十多年了，但是我们很多人还没有看到中国教育的真正问题，必须加快推进教育现代化建设才是真正的社会公平公正合理安排
教师的教和学生的学
以身视教、以知为教、天文地理、思想品质、文体礼仪、科技创新。