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少儿英语的清华北大，专注少儿英语教育14年；指导家长帮助孩子更好学习英语；定期为孩子们免费指导英语口语发音；帮孩子养成每日学习英语的好习惯。
我仔细想了下、与其说我希望孩子成为一个什么样的人，不如说在当下的环境中孩子可能会成为一个什么样的人。就我个人而言，现在生活在国外，有了家有了孩子，回想起当年家里长辈的一句盼我们“健康快乐长大”，未当儿母之前觉得这是一句无关痛痒的话，现在看来，这句才是为人母心中最深的一句话！从环境角度考虑，在我初期还在国内时，未曾见过湛蓝的天许多日，夜晚看不见儿时夜空的繁星也貌似是正常的，从这点上来看，我希望我的孩子能在真正的大自然中健康成长，没有雾霾，可以愉快玩耍在没有被重金属污染的沙土地上，可以随意采摘并入口的蔬菜，这是我认为现在的孩子迫切需要的。
其次从孩子长大后的发展来看，个人饱受“强硬式灌输教育”，所以我希望我的孩子能够在一个教会他怎么成长学习的地方，告诉他1+1为什么等于2，而不是1+1只能等于2！
最后我希望我的孩子首先能成为一个人，真正一撇一捺的人，懂得感恩，懂得这个社会，懂得进步，并懂得人一生中都要成长，都要向前走，没有终点…所以关于他成人后的发展，我不会强制要求他去做什么，只希望他不自私的做自己想去做的，仅此而已。
愿我们梦想实现
愿熊孩子越来越少
愿未来的爸爸妈妈们此刻承诺的温柔与自由
都能落地成真
对孩子的教育期望往往与父母的身份地位家庭条件生活环境等密切相关。我出身农民，后来有幸做了一名教师，从此离开了头朝黄土背朝天披星戴月度日难的生活。因此，我希望我的孩子通过教育来改变他们的命运，把她们培养成有健康有品德有学识的人，使自己的未来有一个好的发展好的生活。为此，在小学选一位有良好道德品质且学识比较渊博的老师非常重要，而不一定非得是重点小学，初高中学科的综合实力是首选，再根据其发展的情况选择大学及学科。教师对孩子要求要严，严师出高徒吗。孩子的兴趣爱好也不能偏废，但选择不要太多，一两项就可以了。至于读研或留学，考上了就读，我不会花大价钱去做拔苗助长的事，更不会虚图名声。还有人际间的沟通能力也很重要，要孩子适当参加一些社会活动。总的就是：只选对的，不选贵的，注重个性，全面发展。
放养教育，按照孩子的性格给予教育，即孔子说的因材施教。因为80后的我已经走过了，独生子女，素质教育，疯狂补习班，减负的路。到出来工作后，接触到不同层面的人，以及观察了一起长大的朋友同学的路，所谓的知识教育重要，但不是最重要，人一世快乐指数很重要，坦荡荡做人，不违心，不忘初心，活在当下足以。
虽然我还未婚没有孩子，但是我现在打心眼里希望，假如我将来有了孩子，我希望孩子有一个乐观、有一个良好良好的心态。当然这背后，少不了家长的教育，虽然我希望孩子长大能有一番作为、有出息，哪个家长不望子成龙、望女成凤，可是相比之下，我更希望孩子能够健康、快乐的长大，有一个健康向上的教育氛围。从小，因为家庭的关系，母亲把所有的希望都寄托在我身上，也把所有的焦虑丢给我，父亲呢，好像从来都没管过我，就连我高考他都不清楚，我知道母亲她很着急，希望我能学习成绩好，有出息，我就暗暗下决心好好学习，可无奈不论自己如何勤奋，学习成绩始终在班里15名左右，到初三的时候竟然开始偏科，后来没有考上重点高中，我辜负了母亲的期望，到高中后，父亲工作上出了问题，和别人打架出了点事，这也更加激起我的叛逆之心，我开始厌学、逃课、上课睡觉，自己恍然觉悟的时候，是高二会考的时候，想想自己高中浑浑噩噩过了差不多两年，没多久母亲去世了，这使我更加愧疚。
时至今日，我依然记得母亲教育我的话，好好学习，不要想其他的饿，一定要争气，你看看咱家的情况，你爸的事你也清楚，在外面不要惹事，少说话，惹不起咱躲得起……我知道，母亲是为我好，不知从什么时候，我变得沉默寡言，内向木讷，在人群里尽量不惹人注意，甚至有的人都会认为我很无趣，可是如果现在我有了孩子，我要告诉他，你是为自己而活，不是为父母活着，学习成绩好固然重要，但是快快乐乐、健健康康长大更重要，我宁可你是个普通人，但是一定要有一颗乐观、善良的心，有自己的兴趣爱好，这在将来是有用的。
不管是怎样的教育，至少是很希望将来自己的孩子能有自由选择未来的选项，而不是像我们此前的一代又一代一样，必须要背负着家长的期望、社会的舆论压力和就业中遇到的那些对于学历的门槛。
一个正常社会的教育首先是需要让孩子认识他自己，教会他形成一个独立的人格，能正视他自己的性格、释放他的天性，而我们这一代接受的教育，却是从幼儿园开始老师就希望把我们培养成整齐划一的性格，灌输那些所谓“正确”的主流价值观，我们学会了很多规矩，也被灌输了很多知识，但是为了守住这些规矩必须要压制自己本身的性格，并且从幼儿园开始就要按表现听不听话、学习速度快不快被划分成了老师喜欢或不喜欢的学生，被区别对待，学校里一直有着各种“等级”的划分、好学生与坏学生的严格界限。而所有人经历了这种教育，在走入社会之后就会自然地被这些“正确”的价值观左右，在他们判断社会、判断人性的时候，延续的还是这套教育潜移默化赋予的“成果”。
这些都是我不希望未来自己的孩子经历的教育。而更不用说的还有“填鸭式”的学习方法，并不是说我们不能把基础知识学习扎实，而是说，在基础的记忆之外，学校更应该教会学生的是如何在社会生活中去实际应用那些“死”知识，西方的教育中，不管是基础教育还是大学教育，最看中的就是在讨论、辩论、思想的交锋中去尝试接近知识的“真相”，但这个“真相”并不存在绝对的对与错，只要有各自充分的解释和实际数据或证据的支持，你就能“占得暂时的上风”，因为并不存在永恒的真理。
这些只是暂时的思考，只能说，成为父母之后未来也只能尽量为他创造宽松的环境，至少可以告诉他，你并不是谁的附属，也不用背负我们未能实现的梦想，你就是一个独立的个体，尽管放手去探索，带着好奇心面对这个世界吧。
9月24号晚上资老师在杭州的分享会上，有读者问资老师对年轻一代的教育有什么好的建议，资老师说，每个人的情况不一样，没法给一个大概的建议。资老师一直强调的美育，就是一个非常好的方式。美育，是让孩子从小能够慢慢培养起对美的感受能力，知道什么是真正的美，什么是真正的丑，从而进一步增强对事情的判别能力，形成一个健康甚至崇高的价值观。我也希望自己的下一代接受的是这样美的教育。
之前资老师另外一次分享会的主题是“好的教育，是回归人性”，几位嘉宾探讨了“勇气”“正直”等良善的品质，以及教育应该是回归到“成人”这个出发点上。而不是在现实中，孩子累，家长累，最终很多孩子成为“精致的利己主义者”。教育中的种种恶性的循环，不是近些年才出现的，这与功利性的教育追求，以及教育体制的固化有很大关系。当然不希望自己的下一代接受的是这种功利性的教育。
现实之中有很多丑恶凶险情况的出现，希望下一代能够接受那种真正的美的教育，对世界，对个人能够不断有认识，胸怀天下，脚踏实地做事情。至于具体技能层面的，当然就需要专业的训练，这种专业的训练，也希望是在“有教无类，因材施教”的前提下进行的。
资老师在最近的分享中还提到了一句话，“不要望子成龙，要望子成人”，我个人是很赞同这个观点，先成人，大写的人，再有努力际遇，或能成龙。成人在于人自己，成龙与否则要淡然。
下一代，这真是一个严肃的问题啊！
我的下一代接受什么教育，我希望他们能够开心快乐的成长，同时能够坚持学习自己喜欢的一个兴趣，成为自己的一个特点，直接来说就是特长。长大后不论怎样可以用它混饭吃，难过生气时作为它的发泄点。
教育是培养人的活动。怎样的教育才是优质教育？培养优质人才的教育才是优质教育。我希望我们的孩子在学校快乐成长，健康发展，以后成为社会有用之才。一切为了学生的发展，让教育为孩子造福，为社会服务。
第一，把孩子身心健康发展放第一
孩子是祖国的花朵，社会的栋梁。身体是一切的一切，没有良好的身体素质，一切都归“零”。我希望孩子们走出学校都有健康的体魄，而不是东亚病夫。
首先，保持充足的睡眠，制定合理作息时间。教育部明确规定，小学生每天睡眠10小时，中学生每天睡眠9小时，高中生每天睡眠8小时。可目前很多学生早起晚睡，睡眠时间严重不足，影响了大脑的正常发育。其次，希望学生在学校有广阔的运动空间，足够的运动时间。让校园不但是求知的乐园，成长的乐园，也是锻炼的乐园。体育课，活动课扎实开展，不能自由散漫。
第二，学校环境优雅，师资雄厚
首先，有优雅的教育环境，就如美丽的花园，春天鲜花飘香，夏天绿树成荫。其次，有优质的教学资源，比如电脑的配置，实验的配置，模型的配置等。实行小班额，每班20人左右。同时教师具有精湛教学艺术，知识渊博，德高望重，爱生如子，教学方式“有趣”。
第三，孩子学习没有压力，有幸福感
减负提质，减轻书包的重量，减轻考试的重量。要求每位学生全面发展，发展孩子特长，发展孩子能力。希望有更好的评价模式，让孩子就没有压力，老师没有压力，家长没有压力，让孩子发展更广阔，学习更快乐，感觉更幸福！
第四，参加社会活动，体验生活
读万卷书，行万里路。现在学生动手能力，实践能力非常差，社会经验缺乏。学校、社会、家庭协作，共同打造孩子学习实践大环境，让孩子参加社会实践活动。比如到餐厅洗碗、服务，到街道打扫卫生等等，让孩子们尽早步入社会劳动，体验社会生活，培养孩子吃苦耐劳的意志品。