很高兴回答你这个问题，关于学生时代，老师的哪些具体做法曾对你的学习有很好的促进作用？针对这个问题我想用三点来进行回复首先学生时代攀比心都很重，尤其是在青春期都比较好要面子，老师的表扬认可是让一个人进步的最大动力，其次老师在教学中经常运用现实中的一些案例对自己促进学习有很大的动力，原来教材上的一些知识总感觉没有用距离自己很远，因为现实案例的运行让自己很快进入状态，让自己感觉学习是有作用的，对于自己学习动力是可以起到很大促进。还有就是老师身正示范的作用，他继续深造学习，平时待人处事的让自己敬佩，因为有了崇拜在学习上暗自告诉自己，要好好学习今后要向老师一样优秀，受到他人尊敬。以上三点希望可以对你起到参考作用，谢谢。
老师的表扬和鼓励，对孩子的学习积极性影响很大。
拙见:
正确的激励和适合的压力感会让人更有进取心！
老师的表扬，肯定，鼓励，对学生都是非常有帮助的。
我的学生时代，有两位老师对我学习成长完成了非常良好的影响。
一，初中语文老师。老师在上课时总是带我们一起背诵课文，她自己也背，很快我们就都记住了。课后只要稍微复习，第二天她提问的时候，依然可以清晰得回忆。
二，高中生物老师。非常严厉，每天讲的内容必须都背熟，理解。而且，他上课非常有气势！抑扬顿挫，声情并茂。上他的课，注意力时刻集中！
你好，你的问题，让很多人回到了令人难忘的学生时代。记忆很清晰的，可能就是那些对你影响较大的一些人和事。至于老师的具体做法，应该说各有千秋，不同的老师可能教学方式不同，给你的印象可能就会有的深刻、有的模糊。这里，只能举个例子说说了。
比如，中学时期，我的一个语文老师，我对他的印象很深刻，他现在已经退休了。多年的春节，我一有机会，我就会到他家里去看看他。当时，我对语文课很有兴趣，每一堂作文课，这位老师就会在课堂上把我的作文当堂读给大家听。我的感触是：每次上课，每当老师翻开我的作文簿，高声诵读的时候，我的心情是很激动的。老师的做法也常常鼓励我，把语文基础打得再牢一些、再牢一些。老师的鼓励是有效果的，每一次学校作文比赛，我都会拿奖。
这都是很多年前的事了，老师的一举一动，以及他的音容笑貌，还会常常在我的眼前浮现。像一股清流，使我的内心感到格外清新、甘甜。岁月不论多么久远，老师的印象，只会越来越清晰。
我有两点印象特别深刻：1、高一年级的开学报名时，素未谋面的班主任仅凭我的报名照片和成绩单就能准确的叫出我的名字，就能指出我的优劣处，让我有种特别强烈的被老师重视的感觉，让我更加自信更加积极向上；2、高一历史老师上的第一课，不是给我们讲内容，而是让我们背诵目录，比赛看谁先背完，这个非常有意思，历史课本目录也就相当于知识网络结构图，相当于思维导图，把历史年代和逻辑关系都提前整体清晰了，对后面学习历史课程特别有帮助，所以，通过这有趣的第一堂课，我们班整体的历史课成绩都遥遥领先。
1、严而有爱：无规矩不成方圆，孩子们普遍活波爱动，只有好的纪律方可集中精力用到学习上。
2、讲课时通俗易懂，幽默生动：老师授课时站在孩子的角度讲课，用孩子们理解的方式接受新知识，不做老夫子。
3、有目标有理想正能量强的老师：孩子跟老师在一起的时间甚至超过了父母，不要忽视潜移默化的影响。
4、亦师亦友，尊重孩子人格，不居高临下，有耐心。
一起学习，共同成长，加油啦[加油][加油]
一，注重培养学生的学习兴趣。
作为一名老师，教书育人是我们的天职。“先教会学生做人再教会学生求知”也是我一贯信奉的真理。在我的教育教学过程之中，我经常会有意或无意的利用一些合适的时机，向学生讲授国际国内的重大事件，培养学生的爱国之情，激发他们的学习情趣；或者会与学生促膝谈心，引导他们树立正确的学习观和人生观，或对他们进行心理疏导，使他们树立远大的理想，使他们爱上学习；或者我会结合实际的例题和问题，谈谈某个知识点的实际用途和价值，激励学生去探究它的积极性
二，注重学生学习方法的培养。
虽说“教无定法”，但也不能杂乱无序。我在教学过程中，总会联系课程的重点和难点，结合学生的实际水平和学习情况，精心设计教案，尤其以问题探究为主线，贯穿在各个教学环节之中，认真组织教学，力求多样化，精细化，引人入胜，使学生乐于探究，去发现问题、解决问题。
这个很复杂，有时是老师的一句激励语言，有时是一个动人的故事，也可能是一顿批评教育，也可能是老师的行为举止，因人而异，有的学生表扬不行，批评也不行，这类学生在优质学校基本很少千分之零点五，在薄学校的话百分之一还可能多，教育是艺术，既然是艺术就不是万能的，