其实有的家长让孩子参加培训班也不一定准备让孩子学出什么成就，只是在参加培训班的同时可以多接触不同的孩子，扩展他的社交能力，多些朋友。比如我家熊孩子参加美术班，也没见他学的如何如何好，但是每次他都积极的背着包要去上课，每节课的画画主题，老师都会讲一个知识点，比如动物的构造，泥塑的制作流程，手工灯笼的结构，通过这些孩子了解到我们家长有可能不知道教他的东西，而且通过相应的考级，都是很简单的，提高他的自信心。老师也给与一些小奖励提高他们回答问题的积极性。我觉得挺不错，至少他是喜欢的，而且好过在家看电视手机。
谢邀！
作为幼儿教育的从业者，我来表达一下自己的建议！
题主明确说幼儿教育，就是3-6岁孩子的教育。如果觉得该培训班学费昂贵没有效率，考虑在家教育也是可以的，只要花心思！
第一：教孩子学会处理生活中的事情。自己的事情自己做，自己做家务给予语言上的鼓励，让他们有责任感；学会自己吃饭穿衣戴帽，提高独立自理能力。
第二：让孩子们自己发现困难，解决困难，学会处理负面的情绪，如何面对问题，寻找问题的根本原因。遇到和同伴和别人争强，学会自己处理，并且学会自强，面对强者也不示弱。培养孩子是非观，让孩子有主见。
第三：带孩子参与各种文艺活动，体能活动。热爱集体，在同伴交往中感受快乐！让孩子发现自己的兴趣，让孩子强身健体。可以带孩子阅读看展看话剧舞台剧，可以带孩子参加亲子运动比赛平衡车比赛。都是需要花时间的！
最后我希望孩子们：积极乐观，自强不息，尊师爱友，善良正直，好学不倦
1.早教课能提高智商吗？不能
提高智商是早教课招徕学员的杀手锏。
实际上，人的大脑发育是一个漫长的过程，2岁前的早教活动几乎不能对人的智能产生什么影响。
不管你有没有参加早教课，只要你为孩子提供足够的营养，充足的生活刺激，维持好日常的亲子交流，孩子都会变得越来越聪明。
2.早教课开发右脑潜能？只是噱头
除了智商外，早教中心还惯用「右脑开发」或者「全脑开发」的噱头，来吸引家长报名。
首先，「开发大脑」的论调本身就不科学。其次，「左右脑负责不同工作」的结论，也仅适用于因为疾病切断左右脑联系的「裂脑人」。
正常人都是由左右脑协同来思考与处理事物的，左右脑不能分开使用，更别说分开来进行开发和训练了。
3.上早教提高社交能力?孩子3岁前都是独立玩耍者
孩子3岁前都是独立玩耍者
有很多家长让孩子上早教课，是想让孩子有更
但事实上，三岁之前的孩子，很难掌握交互性的游戏，并不会真正地开展社交。
一般来说，到三岁半以后，孩子才可以开始掌握形势更加复杂的社会性游戏，并涉及更高水平的互动。
综合上面3点，从能力培养角度出发，我的结论是——
综合上面3点，从能力培养角度出发
早教课的问题，很容易忽视
常家庭，不必带孩子上早教课。
1.高期望值与低性价比的冲突
早教课最大的问题之一，就是性价比的问题。
当实际体验后，往往有很多家长会发现，孩子的成长与收获，可能完全与自己的期望值不符合：
当别的小朋友踊跃上台和老师互动，你的孩子可能待在角落一言不发；
当孩子刚刚对发下来的玩具萌生出了些喜好，没多久却被收走换了另外一个来体验；
......
于是，你幡然醒悟，这时候，你是继续硬着头皮花上一个个周末带孩子继续上课，还是直接舍弃卡里的课时，转身走掉
接舍弃卡里的课时，转身走掉？
我见过很多家长跟风上早教课，冲动付了款，却因为落差太大，不高兴再浪费时间去上课，甚至等到孩子超过了早教年
2.以为花了钱就能做好早教
这初衷是好的，但久而久之容易形成「上课陪孩子，下课忙工作」的局面。
家长可能自己都意识不到，自己已不知不觉把全部陪伴寄托在了早教课身上，成了「甩手掌柜」，忽视了日常生活中的教育和陪伴。
但其实，家庭教育才是早教的基石，身上，成了「甩手掌柜」，忽视了日常生活中的教育和陪伴。
但其实，家庭教育才是早教的基石，平常日子中的互动，才
才是早教的基石，平常日子中的互动，才是早教中最重要的部分
动，才是早教中最重要的部分。
早教课≠早教
家庭教育更重要
这个问题，提的很别棱，培训和幼儿教育不是一个话题，培训班效率不好，我们就不能再去那个培训班了。
现在培训班多得是，所以另找一家也可以。
谢谢邀请。