幼儿教育肯定是难题，并且是需要不断摸索学习也不一定做好的难题，“十年树木，百年树人嘛”！都是都一定道理的。
幼儿期宝宝自我辨别能力较差，需要我们做父母的及其他监护人予以潜移默化的教育引导。父母是孩子的第一任教师，父母是孩子的榜样，不自觉学习的对象。孩子很单纯，像一张白纸，因此，父母一定要注意自己的言行举止，不断学习提高自身修养，给孩子积极优质的影响，确立正确的三观，为孩子的人生负责！古话说三岁看老，足以证明幼儿时期教育的重要性！良好素质、品行对孩子一生将非常有益！因此幼儿教育非常重要，宝爸宝妈们一定要重视，努力克服这个千古难题，争取教育好宝宝哦！嗨，大家好，我是梅妈妈育儿有方。下面我来谈一下自己的看法。
是否认为幼儿教育是一大难题，为何？我觉得这个问题提的非常好，我也有类似的困惑，下面我来谈一下原因。
婴幼儿的早期教育是一生教育中的重中之重。因为这是由孩子的大脑发育特点决定的，所以我经常会说0~3岁0~6岁是孩子一生中最重要的阶段。
但在实际的生活中对幼儿进行教育，很多人都指望幼儿园。那么孩子在上幼儿园之前呢？他们认为孩子年龄特别小，什么都不知道，教他什么呢？因为不了解，所以有误解，相当一部分人还执着于这种误解。
当给他们讲解一下婴幼儿早期教育的时候，他们对此嗤之以鼻，不屑一顾，我也只能呵呵了。等遇到问题再反过来想弥补这个阶段，已经是不可能的事情了。
网络上因为辅导孩子学习，家庭中鸡飞狗跳、父母亲之间矛盾增加，特别是母亲跳楼的、跳河的、内心崩溃的。唉！我只有一声叹息。
第一，对幼儿的教育，一个最困难的原因就是家长的认知。
他们会把自己教育孩子的机会放弃，直接抛给幼儿园，但幼儿园可以给予孩子的东西是什么？对孩子有没有积极的促进作用，孩子内在的发展能不能得到满足。
那些更幼小的、还不能上幼儿园的孩子，他们怎么办呢？而他们不能上幼儿园的这个阶段恰恰是最重要的，智力发育最快占比最高的。
家里有幼儿的家长还是要考虑一下自己也要承担起一部分的责任，而且是要承担起教育孩子的主要责任。因为孩子是通过耳濡目染、在生活中的模仿和总结学习的，家庭给孩子提供的学习和锻炼机会，整体学习环境的丰富程度，左右了孩子到底能在这个环境中得到多少。
第二，孩子的家长是否拥有教育好孩子的能力。
我举个例子：现在很多的人都看手机，特别是年轻人，家里的孩子大一些不爱读书，调皮捣蛋啥都干。那么孩子会受到成人训斥：书也不读，给你买了也不看，整天调皮捣蛋。出现了这种问题，应该怪谁呢？
所有孩子出现的问题其实都是父母亲的问题，这一点能清楚认识到的人并不多。
在一个家庭中，如果父母亲有一方在孩子面前，能让孩子看到的经常都是他读书学习的场景，那么孩子也会受到潜移默化的影响。人都是受环境左右的，在什么样的环境就会有什么样的行为和想法。
父母亲要具备教育孩子的能力，从具备的知识结构和心理态度上，要对教育孩子有一个清醒的认识。有的家庭对孩子基本上就是想训就训，想骂就骂，学习不好还被嫌弃。
在对孩子的教育中，我们提倡无条件的爱，无论孩子是什么样的，我们都要给予他爱，当然不是宠爱溺爱、包办代办。我们给予孩子的是有尊重的爱。
对孩子这个独立个体的尊重和爱是教育的核心。
第三，父母在幼儿教育中能否持续的坚持？
因为孩子的年龄比较小，对幼儿的教育跟正常的小学中学的学校教育还有着明显的不同。特别是在0~3岁的婴幼儿，在他们眼里没有是与非，对与错，黑与白之分，他们的学习模式是全吸收，也叫做镜像学习能力、模式学习。
在这么小的孩子中给她们讲规则意识，对他们进行社会性行为训练、学习能力训练等等，都需要一定的方式方法。0~3岁、0~6岁的幼儿，大部分都是家长的宝贝，一个孩子家里有好几个人宠着，如果没有原则的溺爱和宠爱，很有可能在未来的教育中，家庭会遇到很大的挑战。
恰恰在这个时期是孩子学习能力、潜能发展、意志品质及规则意识教育的最佳阶段。在这个阶段要对孩子进行延迟满足训练，给孩子立规矩，学会说不。一味的娇宠结果不好，惯子如杀子。
我从环境、能力及思维意识和行动力上，谈了一点自己的看法。教育孩子不但是学校的责任，最重要的还是父母的责任。教育孩子还是要从孩子幼小时候开始。
我看到过这样一句话：如果想让孩子成才的话，第一要有天赋，第二要有良好的行为习惯。
天赋的发掘、习惯的养成就是在孩子的幼年时期，综上种种幼儿的教育重要吧！那就让我们重视并行动吧。幼儿的教育既重要又不可重来。
年轻的父母还是应该多读读书，系统的学习一下科学育儿。孩子不但属于家庭，也属于社会属于国家。孩子能力的发展关系到孩子未来在社会上的竞争力，能发挥出多大的个人价值和社会价值。
我是梅妈妈育儿有方，长期致力于婴幼儿教育领域的学习和研究，关注我让我们大家一起来学习吧。
是，幼儿教育是要不断的研究变化，每个幼儿发育水平不同，时代不同，所以在教育上要不断改进。
您好，作为一名幼儿园老师很高兴回答您的这个问题！
首先可以肯定的告诉您说，幼儿教育确实是一个难题。原因有三：
第一、从大环境来看。国内的幼儿园教育目前已经有了相当的进步，可是相比国外的教育理念还有差距。根据国内的应试教育的需求，幼儿的教育理念也就是学会一些课程了，小学化的模式，虽然目前已经改变不少，但是与国外的幼儿教育还是相差很远，比如蒙特梭利的教学理念，综合培养幼儿的创造力、意志力、组织能力、社交能力、独立思考、解决问题的能力，正在被有远见的家长接受。难就难在家长观念的认知上，不同层次的家长一族影响着幼儿教育的程度和深度，所以这是幼儿教育的难点之一。
第二、从家庭来看。每个幼儿都是一个天使，在计划生育之后的中国家庭中孩子几乎都是唯一，这一代的宝宝更是N个长辈在叮咛，幼儿的每一个冷暖和行动受到N双眼睛的关注，不同的年代不同的性别的“给予”，使得还分不清对错的宝宝们不知道所以，几乎没有了自己，对自己得不到足够的认识，这对幼儿教育是最大的伤害。家庭环境的不同影响着幼儿的生长，父母是孩子的第一任老师，这话亘古不变。
当然衣食住行是宝宝教育最基础的保证，但是宝宝的教育何不是在这基础教育当中穿插？
比如宝宝的穿衣，穿的训练、扣扣子的训练、穿鞋子的训练、喝水拿水杯的训练、玩完玩具之后的整理、手工制作的专注力的训练、等等不是都在宝宝的日常生活当中得到学习提升吗！这一点需要更多的宝爸宝妈们注意的。每一个宝宝首先是个人，然后再是一个小孩子，所以我们要从小就养成尊重孩子的习惯，让孩子有个自由发张的空间，认识到自己、认识到家庭、认识到幼儿园以及自己存在的价值感，这一点的培养对孩子将来长大以后一些潜意识行为有很大的帮助的。要知道每个人潜意识的形成比将来长大以后的有意识的行为要重要的多。每个幼儿都是一个美丽的个体，就是潜意识的不同，就是幼儿教育的不同结果。
幼儿教育没有一个固定的版本，因为每个幼儿都是有着不同的思维大脑和不同的胎教方式，根据不同的发育阶段来进行不同的观察和教育，所以说，幼儿教育确实是在难题。需要我们宝爸宝妈们有足够的信心和爱去践行。
希望我能帮到您！
您好！非常高兴能回答你提的问题，个人认为幼儿教育还是一大难题，幼儿教育的范围很广，而我是针对幼儿园园所，做为一名幼儿园老师，谈谈幼儿教育。
一、目前幼儿教育中存在的问题
（一）幼儿教育的方法和思想观念较陈旧
目前很多幼儿园不顾幼儿的实际特点，忽视了幼儿的年龄特点，只注重迎合家长们望子成龙的急迫愿望，而忽视了幼儿的实际发展水平；有些幼儿园只强调生源，只重视文化知识的传授，忽视了幼儿学生智力的开发。很多幼儿园教学很难摆脱数学、语文的怪圈，日常生活中的具体活动并没有真正体现现代教学理念，一些游戏活动只重知识而轻情感，活动过程中幼儿的主体地位很难体现出来，单纯注重幼儿技巧技能的培养，导致他们的兴趣和各种能力得不到培养。此外，很多幼儿园领导和教育主管部门，在招聘教师时，只重视对幼儿教师技能、知识的考查，对教师的评价和考核注重教师是否能歌善舞，这样的教学方法和观念从根本上就存在着弊端。
（二）幼儿教育的管理还不够科学
现在很多农村地区根本不重视幼儿教育，或者是对幼儿实行小学化的管理。另外，一些学校领导对幼儿教学业务欠缺，加上工作繁忙，对幼儿教育的重视程度远远不够。目前很多幼儿教师从小学教师中抽选，由于这些教师缺乏专业的幼儿教育方法和理论，存在“小学化”教育和“保姆式”教育的倾向。此外，一些民办幼儿园缺乏相应的幼儿教育方面的管理经验，不重视教育质量和办园条件，不按相关规定执行物价，出现“价格战”的现象，这些问题都严重影响幼儿园的有序发展，难以保证幼儿的教育质量。所以幼儿园的招生工作也是一大难题。
（三）幼儿教师的综合素质有待提高
幼儿园的教师虽然有足够的幼儿教学实践经验，但受各方面的影响，如课程结构、学习年限等，对幼儿的思维训练还不够，在平时缺少全面、系统的学习和提高，导致幼儿教师在理论知识水平上存在严重的不足。可见，幼儿教师的教学水平和专业技能有待加强，综合素质还要得到提升。而且幼儿教师的工资待遇普遍偏低，所以流动性也很大。
幼儿教育应得到教育部门的高度重视，进一步关心幼儿的身心健康发展。针对幼儿教育中存在问题，要及时更新幼儿教育思想观念，加强幼儿教育管理，不断改进教育教学方法和途径，完善教学师资队伍，并依靠社会力量促进幼儿教育健康发展。这是我的个人观点，请各位提出质疑，共同探讨。谢谢！@问答青云计划#育儿#＃我要上＃
谢邀！不认为！应该说幼儿教育应该逐步提高！并不是什么难题！改革开放几十年，幼儿教育提高了很多，这也是有目共睹的成就！
幼儿教育不是难题，而是…
其实幼儿教育是最有效，这个时候的孩子就如同一张白纸，随意涂抹，同时也是最难的，因为害怕引导孩子有错误的认知以及三观，这个时期的教育非常关键，所以很多父母犯难了，各种早教机构，各种书籍翻阅，害怕教出问题，其实这并不是最好的解决方法。
在教育孩子过程中要树立正确的儿童观，教育观，遵循孩子的认知规律和发展规律，教育的根本在于引导而不是让孩子“听话”，尊重孩子的天性和个体差异，倾听孩子，接纳孩子，敬畏孩子，读懂孩子，所以一定要注意以下几点。
加强理论学习，了解孩子的身心发展特点，再解决问题的时候能够找到理论支撑，不能主观臆断给孩子贴上“听话或调皮”，“好与坏”的标签。
保持童心，童眼，用孩子的视角去看待问题，去发现孩子身上所体现的人性最本源的美，关注他的关注，好奇他的好奇，喜悦他的喜悦，幸福他的幸福，学会换位思考，懂得感受，和孩子做朋友。
创造“学”的想好氛围，孩子学什么，学家长，家长干什么孩子干什么，孩子没懂事之前，对什么事情都是很好奇的，为啥有的孩子没多大就喜欢拿着手机，字都还没认识几个就吵着要玩游戏，这是跟谁学的，跟父母，好的父母往往能够给孩子做榜样。
父母才是孩子最好的老师，所以想要教育好孩子一定要让自己成为孩子的榜样，好的家庭氛围教育出来的孩子不仅上进，而且懂礼貌，素质是从骨子里散发出来的东西。
相信自己变好的同时，孩子也会越变越好。所以不要过于担心孩子教育上的问题，更不能揠苗助长，尊重孩子，引导孩子，开发孩子智力，才是教育的根本。
您好！我觉得是一个难题。
孩子的教育关系到了一个孩子的一生，不仅是知识学习，更重要的是品格。幼儿时期应接受良好的教育，变坏很容易，教育好则需要长年累月的积累下来。
父母的品性决定了孩子教育的下限，如果一个孩子不好，第一反应就是父母的责任。孩子从小如果跟着父母，那么父母的一言一行，一举一动，都是孩子的榜样，所以为人父母一定要以身作则，孩子犯错时看看是否自己也有这个毛病。从小接受良好的观念，对于孩子的成长的帮助是巨大的，一个人的学习成绩可以不好，但是品格是第一位的。先把品格修养好，再把知识学习抓上去，培养良好的社会价值观念，做一个对社会有用的人。
所以说幼儿教育确实是一个难题，需要长时间的熏陶，锻炼，培养。父母也不必过于紧张担心，做到自己力所能及即可，一代人总比一代人强，等孩子有了自己的观念，他也会更进一步的养成更好的品性。一句话形容，任重而道远！
个人观点。
！
幼儿教育确实是一大难题，因为他们的父母还没有长大，还有很多刚结婚旳年青人，他们的父母根本就没有给他们断奶，特别是独生子女，由于计划生育，孩子太少，哪一个父母不是把自己的孩子当掌上明顶在头上怕摔啦，含在嘴里怕化啦，个顶个的溺爱，个顶个的任性，啥也不舍得让孩子干，上学都得陪读，车接车送的，他们自己除了上学，啥都不懂，啥都不会，好多都是上完学就找对象结婚啦，有的没结婚就先生了孩子，都是父母帮着带孩子，父母身体好还好些，身体有病的可苦死啦，现在的孩子太难教啦，吃个饭都不好喂，得端着饭碗追着喂，边玩边吃，吃个饭是真费劲。
您好，我是一名工作8年的幼儿园老师，我看到这个问题，根据我的工作经验，还有这几年的不断学习，一以下是我的一些观点，希望对各位家长们有帮助:
1.孩子本身存在个体差异
每个孩子都是不同的，孩子有个体差异性，所以我不能用教育a的方式教育b，因为他们本身是不同的，就像a他在大运动方面比较好，在教育他的时候，我可能更多的会从运动方面开始；b喜欢读书，那我可能就会更多的从绘本去介入！
2.孩子家庭背景不同，教育方式也不同
每个孩子的家庭背景，生活环境不同，他们的认知水平也不同，有的孩子4岁，经常跟父母全球飞，旅游；有的孩子5岁，也只有在附近2公里玩，孩子的视野是不同的，如果用一种方式教孩子，可能对于一个孩子来说是促进，对于另外一个孩子可能是听天书……
3.每个孩子的发展不同
每个人都要经历各种敏感期，有的孩子可能会早一些，有的可能会晚一些，有的孩子可能在某一方面或者某两方面比较突出，有的可能比较稳，孩子发展速度，时间也不同，所以，也不能去做比较！
4.对于幼儿，更多的是遵循他自己的规矩
我们经常看到家长们比较焦虑，焦急，一个4岁的孩子，晚上各种兴趣班，六日也是各种学习班，有的孩子一到周六就会比平时起很早，然后跟妈妈说:我要早起玩，我没时间玩儿！
我们为什么不放慢一下我们的脚步，让他跟着他自己的内心去探索外面的世界呢？有时候，我会觉得，我们为了让孩子达到一个什么目的，而忽略了孩子的感受！
其实，孩子们也挺不容易的，但我还是希望我们给孩子一定的时间，空间，让他去发展自己，我们不可能陪伴孩子一辈子，更多的是需要他自己长大去解决他的问题，所以，现在就要让他自己解决问题的能力，创造力，想象力，探索力，专注力，还有一些好的行为习惯，其实都是在0-6岁这个阶段培养的！
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我认为是。幼儿教育基本是父母的职责，而父母都未经培训就贸然上岗，为求业绩不惜血本却又缺少足够的能力，那为此买单的只能是孩子。
难或易要看从哪个角度去看，总体来说，我认为确实难。
原因：
1、从父母角度来说
父母没有经过培训，从有孩子那天起就直接上岗了，知识的欠缺造成孩子难养。即使是经常看书听课，也不一定能教育好自己的孩子。因为每个孩子都是独一无二的，理论只是适用于大范围人群的共同性特点。即使是一些专家，在教育自己的孩子时，也是小心翼翼。
2、从幼儿园教育来看
国内的幼儿教育我个人认为处于一个比较低的水平，基本上幼师毕业就可以做幼儿园老师了。而中小学，大学阶段的教育，对于学历的要求水平都很高。那么问题来了，是教大孩子容易，还是教小孩子容易呢？答案肯定是前者。因为小孩子的思维能力、表达能力还处于发展阶段，有每个阶段的特性，需要老师详细的学习《学前教育心理学》《发展心理学》等一系列的专业课程后，才能更好的把握小孩子的成长特点。
从以上两个角度来看，教育小孩子确实挺难的。
你好，非常高兴回答你的问题。
作为幼儿园老师，我想从老师的角度谈一下这个问题。
首先，我认为幼儿教育本身并不是一个难题，难的是如何让家庭和社会重视并理解幼儿教育。为什么这么说呢？我国的幼儿教育起步较其他发达国家虽然晚，但是通过半个多世纪特别是近十几年的发展，已经形成了一套比较成熟的教育思想和方案。但是我相信大部分家长可能不会有这种感觉。这就回到了刚才我讲的问题，难的是家长及社会的理解与配合。
第一难，很多家长对于幼儿园的期待是----看孩子并把孩子喂饱。这固然是幼儿教师的一项本职工作，可是如果仅仅把观念停留在这个层次的话，就意味着家长对于幼儿教育本身其实并不重视，从幼儿园和小学网课布置任务的完成情况对比可见一斑，疫情期间，我们每天每周会通过网络发布下周的教学计划，每天上下午各有一个老师通过网络进行教学，然而孩子和家长的参与度并不是很高，反观我表姐家上小学的儿子，表姐每天都要监督他完成作业，还要仔细检查。
第二难，家庭环境对于孩子的影响。这也是我工作中遇到的最困难的地方。其实不少孩子的家庭并不幸福，通过孩子日常的表现就能看得出来，这种孩子往往有两个极端，要么就是非常胆怯、不敢说话、常常被欺负，要么就是及其顽皮、非常爱捣蛋，作为老师，我们在教学过程中灌输的很多正直、勇敢、善良等等的观念，孩子放学回家之后，就完全颠覆了，爸爸妈妈忙着吵架甚至离婚，孩子甩给老人看管，给孩子的心理造成了极大的伤害。
作为老师，我非常心疼这样的孩子，但又感觉特别无力。类似的矛盾其实很多，这给幼儿教育甚至是教育都造成了特别大的影响，“父母是孩子的第一任老师”，希望看到这条回答的家长，都能给孩子创造一个和谐、幸福的家庭环境，其实很多时候不需要你说太多的话，你本身的行为就是孩子最好的榜样。
教育孩子没有统一的方法，不像我们的学科教育，不管语文，数学，英语，都有一本课本，老师可以照本宣科的去讲，学生可以跟着课本学。
每个孩子都不同，家长和老师必须因人施教。
很多家长还有自己的工作，可能在孩子教育上，不能投入太多的时间去学习，本身知识就欠缺，再加上每个孩子都不同，教育方法就不同，所以，就显得难度比较大了。
每个老师带那么多的学生，不可能对每个孩子都照顾的面面俱到的，所以，就很难满足所有孩子的教育诉求。
我是yuer，从事早期教育工作，我来回答这个问题。
首先，幼儿教育真的是很重要。它关乎着人的一生。我们现在培养的婴幼儿是未来20年以后的社会中坚力量。下面我从我的角度来谈一谈，为什么我感觉幼儿教育是一个大难题！
1、师资力量
我们知道幼儿教育基本上可以分为两个方面0-3岁和3-6岁。早期教育和学前教育。但是目前我们国家还处在学前教育的发展期，大学的专业都是幼师专业。目前早期教育专业是很少的。现在的早期教育老师一般来说都是从一线经验中摸索出来的，幼师出身的老师对于早期教育的内容也是懂得很少。
2、市场化
我们国家的早期教育应该还是处在起步的阶段。在没有更多的专业人才涌入市场的时候，市场化的运作就会把早期教育的很多内容夸大事实。甚至是扭曲，制造出很多危言耸听的结论。我们的早期教育内容基于专业的科学研究内容，从而帮助家长解决问题。
现在幼儿教育属于教育局的管辖，属于教育。早期教育目前还没有任何定论，是属于托育，划归为卫生局。还是将来会有其他变化，这一点我不得而知。
总而言之，我是非常希望能跟着国家的大方向进行下去，不管将来要走多远的路。因为我坚信，早期教育和学前教育是国家将来必定要重视的事情。
题主你好，我是@垚瑶妈妈，很高兴来回答你的问题。
《正面管教》的作者简•尼尔森说:“如果你在育儿过程中感觉到痛苦，那一定是你用错了方法。”
因此，如果我们使用了正确的育儿方法，幼儿教育也自然不会是难题了。
很多父母总觉得好习惯要从小养成，这句话也没有错，但是帮助孩子养成好习惯的正确方式该如何做呢？
道德经里说:“一生二，二生三，三生万物。”所以育儿并没有我们想象的复杂，最主要的就是做到以下三点:
第一，给孩子无条件的爱。
我们大部分的父母其实都是爱孩子的，但是我们的孩子往往感受不到，因为这个“爱”有条件。
很多父母喜欢通过交换和威胁的方式来教育孩子。例如，我们总会说:
“你如果想要玩具就得好好吃饭。”
“如果你这次考试成绩好，我就带你去旅游。”
最后如果孩子没有考得好成绩，就会以这个理由取消旅游，从孩子的心里就会感觉到“你爱的不是我，你爱的是我的成绩。”奖励制度并不能激起一个孩子的奋斗动力，只会让我们的孩子学会了应付，长期依靠交换来培养孩子的习惯，到了最后如果没有奖励或者交换条件，他就不再会做好习惯了。
还有一种家长就是威胁，孩子一犯错就对孩子大吼大叫，常见的方式就是:“如果你再这样，我就不要你了。”我们肯定知道孩子是不能离开自己的，所以我们用他们最不能接受的方式去威胁孩子，这样做会严重的破坏孩子的安全感，没有安全感的孩子就感受不到父母是爱他的。
我们对孩子应该做到无条件的爱，但是这并不代表什么都顺着孩子，我们依然要给孩子建立边界，如果我们的爱没有边界，孩子依然不会有安全感。例如，孩子想买自己喜欢的玩具，我们如果爱孩子应该满足他们，但是我们也应该建立一个边界，比方说规定玩具的价格范围、每次购买玩具的数量、如果价格太高的玩具是否需要储存一段时间的财力，等等。让我们的孩子知道父母对孩子的爱是“无条件的”，但会有“边界”。
同时，我们也应该把这件事反复地告诉孩子，在我们的生活中多表达对孩子的爱，每次交谈的第一句都应该先说一句:“妈妈很爱你”。
第二，建立孩子的价值感。
阿德勒在《自卑与超越》里边讲说，一个人这一辈子寻找的最重要的东西是两样，一样叫作归属感，一样叫作价值感。无条件的爱可以带来归属感，他知道我属于这个家。那么价值感，就需要我们的父母为孩子建立。
怎么建立价值感呢？就是你要让孩子知道，他是有价值的，他是有能力的，他是可以自己解决很多问题的，他的自尊水平才会高，这个就叫作价值感的建立。
我们现在很多家长因为爱孩子就什么都帮孩子去做，孩子对自己的生活完全没有掌控权，但其实孩子的价值感来源于他做的事。如果他做的一件事对别人有帮助，有人感谢他，他就能体会到自己自身的价值。
所以我们可以看出来，如果你想培养一个孩子自律，千万不要每天盯着他的失误，不断地提醒，我们应该在孩子做对的时候感谢他。例如我们希望孩子早起，就千万不要总说:“你怎么那么懒，看看别人都很早起来去锻炼，再看看你自己。”这样的做法只会打击孩子的自尊水平，从心里就认为“我就是一个懒人”，一旦给自己建立了这样的价值感，这个习惯基本上就很难改正了。
我们如果想让孩子养成早起的好习惯，就应该在她早起的时候对孩子说:“谢谢你那么早起，因为你早起，妈妈可以上班不迟到。”这样孩子会感觉到自己的早起帮助了妈妈，他早起的很值得，知道这件事是对的，因此就会经常做。
一个人一旦认为自己是有价值的，就会有较高的自尊水平，然后就会形成自律。而如果我们总在孩子错的时候打击孩子，最终孩子就会变成我们口中的样子。
第三，培养孩子终身成长的心态
一个人这一辈子就算有爱，有价值感，他也很难不遇到挫折。但如果遇到了挫折之后，他的第一反应，就是我害怕，我不敢做了，我太丢人了，我不要再做了，那么他永远不可能继续迭代。那真正能够让他不断地向前迈进的，就是终身成长的心态。他把每一次挫折，都视作是一次学习的机会。
有一本书叫做《终身成长》，建议每个家长都应该读一遍，并且能讲给孩子听。
一个人为什么谦虚？因为他觉得日子还长，我现在所取得的这点成就根本不算什么，所以我谦虚，并不是假装的。
一个人为什么诚信？因为他知道这一次交易，只是这一次，我们以后日子还长，我们还需要建立更好的信用系统。所以他诚信。
一个人为什么努力？一个人为什么勇于尝试？一个人为什么勇于接受挑战？你去考察背后的心态一定都是来自于终身成长。我可以不断地改变，我可以不断地进步。
如果一个孩子拥有的是“固定型心态”，觉得我可不能丢脸，我都混到这个份上了，要失去这一切可怎么办？！当你不断地想这样的问题的时候，你变得越来越狭隘，越来越闭塞，然后越来越固步自封。
那我们父母应该怎么做呢？
首先，不要给孩子随意贴标签。
我们平时特别喜欢给孩子贴各种标签，孩子成绩不好，我们可能会说他“笨”；孩子有东西不想跟其它小朋友一起用，我们就说他“不懂分享”，经常会说:“你看看别人家的孩子如何如何。”时间长了，这个孩子就会发现说，维护我的自尊体系的，最重要的东西是赢过别人，比过别人。这时候你发现，他哪敢去接受什么大的挑战，他只想追求赢的感觉，但赢的感觉是虚幻的。
人这一辈子，并不跟任何人作斗争，人这一辈子并不跟任何人做比较，人这一辈子只跟自己比赛。就是你最终有没有跑过自己，有没有让自己变得更强。
所以，在培养孩子终身成长的心态的时候，父母首先要能够做到的是：你有没有容错率，你是不是对孩子有足够的耐心。你在肯定一个孩子的行为的时候，你肯定的是这个行为所带来的结果，还是这个行为背后的那个动机?肯定一个孩子行为背后的动机，才是最重要的。就是你是因为这件事，所以做出了这个结果，结果是暂时的，但是这个动力才是最重要的，这就是终身成长。
总结
最后，我们想想看，一个孩子内心有无条件的爱，父母很爱他，他爱这个社会；然后自尊水平很高，他的价值感很强，他知道自己能够解决问题；同时遇到了挫折，遇到了困难，他能够用终身成长的心态不断地迭代，不断地进步，我们的孩子就会变成一个具有内在动力的人。
内在动力如果足够足，生命力旺盛，有爱，他才能够逢山开路，遇水架桥。我们要让我们的孩子，成为一个能够自己去开路，去架桥的这么一个人，而不是我们天天在旁边辅导着他，一步一步地往前走，这是非常危险的一个举措。
因此，我们作为家长，也就算是孩子的领导，我们本身需要具备领导力。领导一般都是决定大方向的，如果我们做到这三点，把孩子的大方向决定好了，那具体的细节操作孩子也不会错到哪里去，更何况他需要你的时候你还可以从旁指导一下，如果作为孩子的领导，你都要事无巨细的落实到，那自然就会觉得幼儿教育是一个很大的难题。
我们更应该把我们的孩子培养成一座花园，而不是造成一辆汽车。汽车是死东西，只要按照规定的步骤组装就好了，但是我们的孩子是活的，他们更像花园，我们只要提供阳光，雨露，土壤就够了，然后适当的修剪，他自己就能长的很好了。所以，只要你用对了方法，幼儿教育并没有我们想象中的难，相反会觉得很有趣，家长自己也能从中学习到很多，一边陪着孩子成长，还能收获很好的亲子关系。
我是@垚瑶妈妈，希望我的回答能够帮助你，关注我每天为你带来省钱又有效的育儿方式。