大家好，我是大山，这个问题粗看好像没人深究过，细看还是值得考虑的。我的孩子7岁了，从小也是听儿歌学习儿歌和一般小孩一样的成长。想想儿歌还是很有意义的。我总结有以下几点（纯属个人意见）：
1。从宝宝没出生的时候听听胎教音乐，对胎儿发育有一定的帮助，我女儿出生前我就查了很多资料，胎教音乐可以刺激胎儿听觉功能，帮助脑部成长，还能开发孩子想象力，培养孩子音乐爱好。
2。出生后听儿歌，有助于幼儿思维发育，帮助睡眠，还能给幼儿一个很好的成长环境。
3。1岁后学儿歌是为学习语言打下基础的，而且儿歌节奏分明，容易记，宝宝学习也容易。
4。儿歌不仅可以锻炼宝宝的听说能力，还能让宝宝增长见识，培养性情。
可以说儿歌对小孩来说还是很有帮助的。建议可以适当给宝宝听听。
（1）促进幼儿个性和身心健康发展
音乐教育对儿童身心发展有着良好的影响。可以通过音乐活动为幼儿塑造健康、活泼的个性。优美、愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童的良好情绪，这种良好的情绪对儿童的神经系统起着很好的作用；经常欣赏音乐作品，能促进幼儿听觉器官的发展；演唱歌曲能锻炼儿童的呼吸器官，提高肺活量；音乐伴奏下富有节奏的律动和各种音乐活动更能使儿童动作协调、灵活和健美。此外，音乐活动本身所具有的娱乐性特点，也是吸引幼儿积极参加音乐活动的原因之一。引导幼儿在玩中学，在乐中学，以游戏为基本活动，让每一个幼儿在愉快活泼、富有艺术特点的活动中，于潜移默化中塑造个性，获得发展。
（2）促进幼儿品德发展
幼儿音乐教育是影响儿童品德形成发展的重要手段之一。幼儿音乐教育是在幼儿愉快的音乐活动中进行的，它的教育影响往往不像语言说教那样直接，而是像春雨，点点滴滴地渗透到幼儿的心灵、情感中，使其于潜移默化中形成积极向上的道德感和美感。如歌曲《我的好妈妈》，幼儿在学唱过程中，容易被歌词“劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲您吧，我的好妈妈”所感动。有的孩子在学完歌曲后，回家主动为妈妈唱这首歌，主动为妈妈端水。除了教学内容本身包含的情感教育因素外，在教育教学活动中，也可以随时挖掘各环节所包含的教育元素，适时对幼儿进行德育影响。如在组织打击乐教学时，引导儿童服从教师统一指挥，爱护“乐器宝宝”，并学会合作进行演奏等。儿童的集体意识、合作意识就会在不知不觉中慢慢形成了。
（3）激励幼儿的主动性，培养幼儿的自信心
幼儿音乐教育寓教于乐，具有较强的游戏性和表演性。在幼儿音乐活动中，才儿坊要求教师引导幼儿积极、主动地参与到音乐活动中，让每个幼儿都有表现的机会。幼儿歌曲生动、形象、优美，适合幼儿表演。因此，在音乐活动愉快、欢乐的气氛下，能让幼儿克服自卑、胆小的性格缺陷，从而积极、主动、自信地投入音乐活动中。幼儿音乐教育的这种功能，可以塑造和培养幼儿良好的性格，让幼儿形成主动型人格特征，以积极、主动的态度和情绪待人接物，树立自信心，让幼儿能以自信的生活态度去对待今后的生活和学习。
（4）启迪智慧，陶冶情操
益智是音乐的一大功能。科学家爱因斯坦曾经说过：“我的科学成就很多是受到音乐启发而来的。”可见，音乐能培养人的创造性，启迪人的思维，激发人的智慧潜力。人的大脑可分成两个半球，其中左脑主要负责进行逻辑思维和组织语言，而右脑主要负责进行创造性想象和审美。通过与音乐的接触，不仅可以激活右脑，而且能够通过大脑兴奋点的激发，带动促进左脑发育，协调左右脑平衡，推动想象、思维和创造力的发展，从而帮助人类诱发潜能和智慧的火花。音乐还能陶冶人的情操。一部《黄河大合唱》激发了多少老百姓的抗日热情；一支《国际歌》唤起了多少革命者的共产主义精神；一首《志愿军战歌》唤起了多少抗美援朝战士的革命士气……可见，一些优美的音乐中蕴含了无数崇高的思想，通过音乐所特有的强烈艺术感染力，可于潜移默化中影响人的内心世界。
可见，幼儿音乐教育能发掘幼儿的潜能，促进幼儿的全面发展。
跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，【猫小帅识字】应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字，发音清晰标准，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我觉的是很重要的。
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肯定有的。孩子处于幼儿阶段，无法接受过于复杂的信息，更无法将其记住。但是幼儿歌曲朗朗上口，孩子记在脑海里的同时也将歌里的知识点记在了脑海，是比较容易被小朋友们所接受的储存知识的方法。好的幼儿歌曲能起到很好的引导作用。
您好！我是馨馨妈，很高兴能回答您的问题。
幼儿歌曲肯定是有教育意义的，但也要家长或老师给予适当的引导。
就拿幼儿歌曲《一分钱》来说，它教育小朋友们拾金不味的道理。还可以加以动作、图文加以引导，起到了动作、语言能力、认知能力、社会能力的发展。
而且，歌曲有助于促进睡眠。有些宝妈说宝宝每天都很晚才肯睡觉。那宝妈可以放一些比较安静的歌曲让宝宝安静下来，让宝宝能更快的入眠。
歌曲的教育意义很大，就看家长怎么去引导和利用。有兴趣的亲可以点赞十关注馨馨妈了解更多的育儿知识。
非常有意义，影响有以下两方面：
1、我们的左右脑各自分工不同：左脑负责理性、逻辑分析，中国人是典型的偏重左脑，在基础学习过程中，中国人在数理化方面表现的优异，但长大后难免控制不偏科，而且学霸往往“木讷”；而我们的右脑负责艺术创造，右脑有图像记忆功能，所以右脑的记忆力是远高于左脑的，通过音乐教育培养的孩子，它的表现力、情感、图像记忆和阅读能力都会更高。
2、幼儿歌曲不仅有音乐，还有儿歌，这些均能开发幼儿的语言天赋、表达能力，而且有趣的歌曲朗朗上口，幼儿也可以跟着学习。
神经科学家通过多年的研究表明，音乐教育非常适合全脑开发，音乐教育对孩子的想象力、记忆力、阅读力、表达力和创造力均有帮助，所以让孩子从小接触音乐很有必要，甚至是从胎教开始。
举个自己的例子，我从胎教起每天都会固定时段听各种各样的音乐，出生后每天也会给她听各种各样类型不限的音乐，我的孩子8个月听到音乐会自己跟着跳舞，很有节奏感，我认为这和音乐教育有直接关系。
再回到幼儿歌曲，其实无论是无论是幼儿歌曲、古典乐、民族甚至是广场舞，都会对幼儿大脑发育有很好的影响，是一个长久的过程，随着他们逐渐长大，只要家长细心观察，就会发现他们的创造力往往会很不错。
科技发展创新，很多玩具现在都自带幼儿歌曲。根据女儿的表现可以看出来，幼儿歌曲常听还是很有帮助的。
许多国内外知名专家对音乐领域研究发现，音乐对幼儿的右脑思维能力的开发起到很大的影响力。右脑对于孩子的空间想象力跟创造力尤为重要。
比如数鸭子，里面对应数字节拍，小儿都会跟着哼唱，不用大人认真对数字顺序认真教导。又如小兔子乖乖，里面就直接反应小孩在家不可以给陌生人开门。还有的歌曲唱的吃糖长蚜虫，牙齿会痛。今年来对于幼儿歌曲的编写也都比较偏向于对生活常识的认知，还有把古诗词编歌，英文歌曲，很多领域的认知都可以通过歌曲体现出来。
幼儿的记忆也比大人来的强，相对于大人苍白的教学来说，音乐更能让幼儿开心地领会到知识，而且很多大人也没有那么多时间去教导孩子。
幼儿歌曲也是音乐的一种，它可以陶冶性情，舒缓身心，幼儿哭闹，听听音乐也会慢慢安静下来。歌曲的旋律节奏让幼儿可以在音乐领域中得到初步的了解。
我以一个语文老师＋三个娃的母亲角度来回答这个问题。
幼儿歌曲是属于儿童音乐教育的范畴。而音乐教育是培养和发展幼儿审美能力的一个重要的措施和手段，它能促进幼儿的语言能力的提高，同时也可以发展幼儿的音乐欣赏的能力。
儿童的语言发展可以分为两方面，口语理解和语言表达能力。很多幼儿歌曲，琅琅上口，简单而优美的歌声，很容易能引起孩子的兴趣。经常听幼儿歌曲也能促进儿童的语言和听觉能力。
多聆听幼儿歌曲还可以培养幼儿的创造能力。
根据我六七年育儿的观察，当儿童的形象思维决定孩子的认知感时，他们更感兴趣的是对视觉图像和声音的认知。随着欢快节奏的儿歌跟着自由舞蹈时，可以激发想象力和创造力。如果你也参与到孩子的生活中来，那么一起吟唱幼儿歌曲，并做律动，还有助于培养良好的亲子关系。
很多幼儿歌曲，不论中文还是英文的幼儿歌曲，都是为儿童作的短诗，强调格律和押韵，幼儿通过儿歌吟唱，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感都是美的享受和情感熏陶。
幼儿歌曲内容取材贴近生活和自然、内容浅显、主题单一，孩子们容易记住。如：童谣Johnny，Jonny，YesPapa，eatingsugar?noPapa，tellinglies?noPapa，openyourmouth，ha-hahaha.孩子偷吃糖，撒谎被爸爸发现。爱吃糖是孩子的天性，通过儿歌来理解撒谎是会被大人发现的，偷吃糖是不对的。
而且儿歌结构简单、易唱易记。题材丰富，形式多样。在朗诵歌唱中呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。可以丰富儿童的字汇，增强儿童的表达能力和语言能力。
我的孩子们听过的儿歌，主要是贝瓦儿歌和singsimplesongs，如果再买个麦克风，兄弟姐妹合唱，亲子合唱，那么想想这画面，真是人生可期啊！总之，儿歌，听起来！
您好！对于“你们真的觉得幼儿歌曲有教育意义吗？”这个问题，我的回答是非常肯定的！不同类型的音乐都可以准确传达出不同的信息，有教育意义的儿歌一定会对幼儿产生相应的教育意义！
这个问题我们可以分两部分来讨论，一是歌曲到底有没有意义；二是孩子能否接收到歌曲传达的意义。
首先分析第一个，歌曲，也就是音乐到底有没有意义。
我们知道，自古以来，音乐在社会上都享有很崇高的地位，古人认为音乐与天地同和、与天文历法、天干地支、五行、人事等都是紧密地联系在一起的。
不仅如此，音乐还往往与政治相关联，礼乐治国的思想也伴随了我们中国几千年的统治。
圣人孔夫子曾用“礼崩乐坏”一词来感慨西周分封制之后的乱象，他老人家认为礼法得不到实施，雅乐制度无法贯彻，才会造成社会秩序的紊乱。
这里“礼”指《周礼》，“乐”指高雅的音乐。孔夫子都把音乐与《周礼》相提并论了，音乐的重要意义可见一斑！
《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”
这段文字很重要！这是在讲不同类型的音乐是可以对人的性格和行为产生不同影响的。
除此之外，音乐还广泛应用在传统医学理论中。《素问·阴阳应象大论》记载：“肝主目，……在音为角；心主舌，……在音为徵；脾主口，……在音为宫；肺主鼻，……在音为商；肾主耳，……在音为羽”，将宫、徵、角、商、羽五音通过五行属性与人的脏腑联接在一起，听不同的音乐可以对不同的脏腑带来疗愈作用。
以上是我总结的音乐的重要地位和意义。
接着再说第二个，孩子能否接收到歌曲传达的意义。真的能！我亲身经历过的。
我怀我家宝宝的时候会每天早上放清音乐给他听，待到怀孕后期，孩子经常在肚子里跟我游戏，我就开始边抚摸他边唱歌给他听，那时唱的最多的是《蜗牛与黄鹂鸟》，每次唱歌他都动的比较厉害。
孩子出生那天，在产房打点滴观察时，我因为太稀罕他了，就要求护士帮忙把他抱到我胸前趴着，然后边抚摸他边跟他说话，后来又给他唱《蜗牛与黄鹂鸟》，这个时候令我很震惊的一幕发生了，听到歌声的宝宝脖子开始在发力，他努力地想抬起头，大概是想看看我？
那之后只要孩子哭闹我就唱这首歌给他听，这样他总是能很快安静下来，我想，他一定是记得这首歌和妈妈的声音的！
还没完，我不知道是在肚子里音乐听多了，还是小时候给他唱歌唱多了，我家孩子对音乐很有感觉，长大后特别喜欢唱歌，而且学歌学得特别快，一般周杰伦的歌曲他听两遍就可以唱了，这让我时常感慨，这么好的记忆力如果放在学习上该多好呀！
所以，我认为有教育意义的儿歌一定能给孩子的成长带来正面的影响，不妨多听！
大家好，我是草根小邹，我来分享我自己的个人看法。
我个人觉得幼儿歌曲具有教育意义的，歌曲是儿童大脑的营养品，幼儿歌曲必须符合教育学，心理学的科学规律，幼儿歌曲必须以幼儿发展的教育的原则，通过对歌曲的体验，和审美感觉向幼儿教育是歌曲的主要特点。歌曲教育中的寓教于乐，快乐的学习能让幼儿对歌曲产生兴趣，利用歌曲的娱乐性，引导幼儿在玩中学，在乐中学，引导幼儿在愉快的教育中学东西。歌曲教育的影响产生潜移默化的，教育过程中，歌曲在不断的教育，使幼儿的心灵受到很大的影响，希望我的分享可以帮助大家，谢谢大家的支持……