就是立德立志向的理想信念教育同科学知识同步教育有进步的就是教学质量，老师敬业关心学生耐心讲解问题，解疑答问，育出积极乐观进取的学生就是质量
现在的教育还是以固定式答案为主要目的，但在学前教育中我们更多的还是希望孩子可以在培养良好行为习惯和礼仪的环境中自由的发展人格建立一个初期的主观认知，有发散性思维和一个趣味的想象，所以平时手工，开拓性问答，角色扮演，益智玩具都会包括在内，希望的是在成长过程中小朋友可以慢慢建立自己的主格意识和客观认知，在学习和生活当中都可以快乐的享受
教育质量就是成绩多少，回答完毕。
分数，从上到下眼睛只看得见分数！
中国的教育质量就是高考考上理想大学，高考是指挥棒啊，其他的都是扯淡，高考的考核方式也直接决定了高中的学习方式，比如如果英语高考只考阅读理解，作文写作，和听力，口语，英语学习就会变的有实际意义，大学毕业后都能够口语交流了。否则英语学十年也无法交流
人的全面发展就是教育质量，成绩是其中一环。成绩不错，但是个书呆子，缺乏生活适应能力和社会交际能力，那这个人的质量就不行。
现在国家是提倡全面发展的，但有的学校把握不好，这就是好学校与差学校的区别。
想要弄清教育质量问题，首先应该厘清教育的宗旨和目标，那就是培养符合社会主流价值观念，即具有社会主义核心价值观及共产主义品质，且具有劳动能力和创造创新能力的未来劳动者。那么如此以来，教育的成果就应该是看教育系统培养了多少数量这样的合格人才，对于学校来讲，教育质量就应该是一所学校在一定时期能够培养出这样的合格劳动者。以此入手，教育质量应该是多维度的，社会价值现培养，学科文化知识成绩，艺术素养如何，体育体质问题，劳动观念和劳动创造能力培养等，都应涵盖于教育质量之中。也就是教育机构或学校对于学生的教育和培养是一个综合的过程，也是一个动态的过程。简单评价学校的教育质量，仅拿考试成绩来评价并不客观，而且关注学校自身的管理过程以此来评价学校教育质量也有所偏颇，因为只有学生的成长与未来成就才代表真正的教育质量。因此要想真正的评价教育行业或学校的教育质量，则必须全部将关注点放到学生身上，关注他们的社会素养的养成，学科知识的掌握，实践技能的培养，以及在未来一段时间内毕业生的发展成就。然后再进行教育质量评价，这才能体现出教育质量的意义所在。当然这样的评价需要系统设计才可以，科学设计评价项目以及标准，并做好实施时间上的规划，同时由第三方进行过程式、跟踪式调查评价。
教育质量主要从二方面看。一是学生品行。主要体现多数学生有礼貌，会关心帮助人，自律性强。另一方面是才干。即多数学生学习能力强，能跟上进度。考试成绩优良。这就说明学校的教学质量好。
教育质量是指一个学校、一个地区、一个国家的总体的教育水平，而不是一两个高分学生。
对一个学校来说，是整个学校大多数学生的考核分数，总体教师的科研水平、科研贡献和教师教授对当地或者国家的贡献以及生产力的影响。
教育质量好坏直接影响到该校的声誉和发展。到从优目前很多学校现状看又有很多无奈，片面追求升学率追求分数忽略了教育本身。教育是神圣的，教育质量应该不仅仅是看分数，更重要的还应该注重德智体美全面发展，我们不难看到当前有些现象，就是学生学习很好但并不能适应社会，有些学习好但很极端，很偏执，有些更是走上犯罪道路，当然这只是个案，但片面追求分数以应试为目的的教育确需要我们每个教育工作者教育机构主管部门进行反思。教育质量好不好不能为分数论，应该从多方面考核，回归教育本真。
所谓教育质量大而广，我们根本就无法通过一个量化的地方来感觉到教育质量的名词。这就造成了既然我们都在干工作都需要量化，那如何进行量化呢？如何对单位进行量化，如何对各级教育机构进行量化，这都出现一个大的问题。
其实人类在发展过程中有着足够的智慧，解决在发展过程中的一切问题，其中就包含了教育方面的问题，古代好像没有什么升学率，但是学生如果考中了状元，那么老师也是脸上有光，所以即使是在古代也是以升学率为准则的。
再看一看升学率的背后，实际上就是分数的比拼，因为所谓的升学率不过就是分数的选择，考到了某一个分数或者考入分数线多少，这是一个很重要的标准，有了这个标准，那么对于学校教育的考察就显得简单了。
义务教育阶段从小学一年级到九年级初中高中一系列的教育过程中，学生都围着考试这根大棒转，而考试的最终体现就是分数，无论教育管理部门和学校如何三令五申的禁止对学生公布成绩，也就是公布分数，但事实上家长和老师都心知肚明，有些分数是知道的。
教育机构评测学校就是不定期的抽查，学校考试，统一对学校的抽查成绩，进行各种计算方式，然后排名这里面直接关系到初到哪个学校，如果在抽查中处于全县多少名，带来了一个直接好处就是优秀教学成绩奖，可能就戴着帽子下来了，好大的诱惑。
学校为了评测，老师也只能用这种方案定期或不定期的考试成绩占了每个老师量化考核的比重最大部份。
老师为了考察学生，通过几次考试得出平均分，和家长进行沟通，把学生在家长中的心目中，在老师中的心中处于的位置。用分数换得一清二楚，所有的孩子背后都贴了一个标签，那就是好学生坏学生，而这个标签的背后，再反过来看一看，明明显显得写着80分，90分，70分等等。
鲁迅先生曾经在狂人日记中说了一句话，这句话说出来可能会文章审不过，所以大家回过头去读一读文章就可以。
现在的教育质量其实就是分数的体现，高中考入大学那就是考入了几个清华北大，它的背后实际上就是分数。
学校教学质量如何，其实就是教育主管部门把多少次的考试通过复杂的计算排出的名次而已。
家长心目中哪个老师教学好？哪个老师的管理好，不过就是考试成绩在全年级遥遥领先。
老师心目中的好学生和家长心目中让自己孩子羡慕的好学生就是一个标准成绩，好品德从来好像没有被提及。
一切的一切都是分数，所谓教学质量就是分数，当然也包含了其他许许多多的内容。