很遗憾的看到，赞同的大多数是家长，表示不需要的，反而大多数是老师。
我想这种“不需要”，恐怕不如说是负担不起这份沉重吧。
一把戒尺若交到老师手上，代表的可不仅仅是老师的权威，更多是社会对老师的认可和尊重，这既是对为师者师德的认可，也是对为师者能力的期待，这份沉甸甸的东西，如今的老师真的愿意接受？大部分老师早都追求赚钱养家，平安是福了吧。从最近报道的许多校园凌霸事件也可以看出，如今的老师早就既没了保护学生的正气，也没了约束学生的勇气。然而这还真怪不了老师，几十年沉珂至此，教师队伍早断了灵魂传承！
所以，所谓把戒尺还给老师，不过是部分家长一厢情愿罢了。教师的精、气、神不在，给他把戒尺又有何用？到时，怕不是成了沐猴而冠？
教书育人，教书育人，如今只剩下了教书，育人何在？
从政策、法律制度上给予教师合理的保障，更大限度的保护老师、学校的合理权益，净化教育环境，止住当前整个教育产业“经营化”的势头，才能有望真正改善，而且即使如此，想要沉珂尽去，怕也非一朝一夕之功。
擦擦手，准备回家亲自揍儿子吧。
给老师使用戒尺权利，方能让孩子从小学到毕业好好学习，学好本领，做一个对社会尊规守矩的人。相反，如果像当前动不动就小题大作拿什么权利去压制老师，逼迫老师放异尊严，造成了普天下的老师忍学生胡作非为，忍家长胡搅蛮缠，啥事也不敢管，似乎在学生面前家长面抬不起头。这样的学习环境对孩子不利，对祖国的未来不利。
树歪了就得修！盆景毕竟是少数，整个社会需求的人才吧
大家大可放心，即使把戒尺还给教师，也不会有几个教师会真正用到它。悬在那里，只是吓唬一下。没人敢用！毕竟在目前的教育形势下，用戒尺打的是学生，同时也是在打自己的前途。但凡有一点理智的教师，只会让它沉默在那里。
你把迫击炮交给老师都没用。狗崽子都是父母教出来的，跟老师有个毛的关系。狗就是狗，永远不可能教成猫。这是他爸妈决定的。
与其还惩戒给老师，不如治理熊家长。孩子犯错罚家长。
首先，感谢邀请。
将戒尺还给老师。
其实这是一句很简单的话，但如果将戒尺理解为“体罚权”，那就十足的歪曲了它的意思。
戒尺
既然将戒尺还给老师，那我们一定要搞清楚戒尺是什么东西。
如果说戒尺是用来击打的，那就真的把戒尺“大材小用”了。
戒尺这东西，随着使用次数的增加，其意义也越来越小。
小左爸爸认为戒尺实际的说，只是一种威慑。
它象征着一种不可违反的规则，象征着违反规则所带来的惩罚。
即便是实实在在挂在墙上的戒尺，它的象征意义也远大于实际意义。
如果一把戒尺，需要频繁的使用，那么证明它已经无法威慑孩子了，也无法提醒孩子规则的存在。
还给老师
所以我们应当明白，戒尺还给老师，不是将“体罚权”还给老师，而是让孩子能够对老师，又更多的尊重。
这绝不是在欺负孩子，因为一个孩子想从老师那里学到知识，就必须要首先尊重老师、敬重老师以及相信老师。
然而如果没有惩罚和奖励，那么不会有任何一个人，愿意被另一个人管理，孩子也是一样。
老师向孩子传道、授业、解惑，如果得不到孩子的相信与尊重，那么他是绝对教不好这个孩子的。
学龄期教育
我们要教出来的孩子，首先学习习惯要好，能明白什么时间该做什么事。这样他才能在将来的生活中更容易找准目标，更容易找到解决困难的方法。其次孩子还需要学会尊重师长，对待长辈有基本的礼貌，对待别人有基本的友善。最后孩子对待事情，能有自己的视角，能常常自己思考，那么就可以说学龄期的教育，绝对是成功的。
首先，戒尺，是学生树立规矩意识和法纪观念的需要，而不是老师的需要；其次，教育应该有责任意识、有担当，不能只要有人质疑就退缩。不能因为个别家长的刁钻，让所有教师都束手束脚，孤立无助。再者，所有人必须统一认识:家庭教育和学校教育的目标是一致的，不能委屈了教师的责任心。面对正在逐年上升的青少年犯罪率，全社会都应该理性思考。
要戒尺也要戒律戒尺立规矩戒律知分寸给老师惩戒权是为保护老师的正当权利对顽童的教育离不开惩戒不爱读书的怎么惩戒也没用！怎么办？必须分流教育！去修自己的实践课程，独立完成一个计分，作为毕业成绩。啥也不会的，不毕业。
人类文明史，告诉我们严师出高徒？伟人，明人，领袖，都有非常优秀的老师他们成才了，不忘恩师！现在教育更应该给老师权限！职责，老师优秀，品德高尚！会教出德才兼备的学生。
中华人民共和国法律规定打人犯法。当然也包括了无能微力的孩子。教育首先要保护孩子的自尊心，培养孩子的自尊心为基础。戒尺无视这些，从小开始培养奴才意识。让孩子服从于武力，在天真无邪的灵魂里种下了奴化的种子。这种教育适合资本主义社会。矛盾激化到不用枪对付都不行的地步。我们要跟随他们走的话，以后可能要用高射炮！走教育为工农兵服务的路线一切问题都会得到解决！
把戒尺还给老师不是说说这么简单，还面临着法律的破局。
根据现有的《中华人民共和国未成年保护法》第十五条：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。老师拿起戒尺，随时面临着违法的风险。这样的局面下，老师拿起戒尺不过是一句空谈。
时代如大江东去，去而不返。靠体罚来教育学生的年代已经过去了。即使老师有很多抱怨、不满，也要不得不面临这个现实。教育孩子要宽严相济、因人施教，除了体罚之外，老师可以探索其他教育的手段和方法。体罚也许在某种程度上有效，但很难把握，对老师的道德要求颇高。而且，如果老师只认准了体罚有效，反而会养成教育上的惰性，不再尝试探索其他方法。从体罚的实践效果来看，对孩子的行为约束也只是外在的，通常是暂时的有欺骗性的，不能从根本上使孩子养成爱学习的习惯。我从小读书时小学普遍存在体罚，中学时体罚也在一定程度上延续，但是被老师严重体罚的同学最终大都没有好成绩。事实证明，决定学生成绩的并非是体罚。
新的时代要求更尊重学生的个性。每个孩子都自带天赋而来。老师应该知道，人和人是不同的，没有必要用同一个标准要求所有的孩子，在某个方面不行的也许在其他方面有隐藏的天赋。
老师还是忘掉戒尺吧！放下执着，耐心陪护，这是教育的新的里程碑。
不是正确教育方式。是简单粗暴图省事，与家庭教育没两样。
那些提出要把戒尺交还给老师的人，是不把国家的法律放在心里和眼里，视国家的法律不当一回事，是要与国家的法相抗衡。好，那就试试看，看你的戒尺利害还是国家的法律利害？国家法律法规明文规定不允许打骂体罚虐待学生，你们却不把国家的法律放在心上，要与国家的法律相对抗，胆子还不小啊！我倒要看看哪一个狗胆包天的目无法律法规，第一个老师胆大包天的公然与法律对抗的？有本事第一个做出来看看？你自己的小孩不舍得打却要去打别人的孩子？我前面已经多次说过，对小孩的教育要有耐心，要讲究方法。我们吃饭还要一口一口的吃，对小学生的教育也要循序渐进，不能把对小学生的教育象大人那样管理。尊敬的老师，当你拿起戒尺的时候，请你先把戒尺打在你自己的身上，你想用多大的力打学生，你就先用多大的力打在自己的身上！惩人先惩己。作为一个教育工作者，教育两字为先，不是打为先。请老师记住，请做一名学法护法遵纪守法的好人民教师，教出的学生要有道德，有理想，有作为，有担当，有爱心的好学生。
反对戒尺回归教育，教育至始至终是影响和促进人的德智体美全面。
教育通过各种教学形式有组织、有目的影响和促进学生的身心发展的社会活动。也就是说，教育的本质就是影响，而不是强制。即使孩子不听话不接受教育，也没有必要打他骂他，毕竟孩子有自己的人身自由。一旦强制或采取惩罚措施就不是教育了，就变成教训和教改。虽然军事化管理学校的学生成绩的确很好，但是远离了教育的本质。
的确，惩罚伴随着教育历史，但是“从来如此，就应该如此吗？”。历史发展到现在，好不容易将惩罚从教育中分离出去，现在却又让惩罚回归教育，这岂不是开历史倒车吗。孩子不听话，家长可以教训，但是学校不可以惩罚，毕竟学校是教育机构不是暴力机构。虽然惩罚的确能让一些学生听话，但是最终结果是培养出来一批“斯德哥尔摩综合症”患者而已。
人和人的差别或许就是素质，教育至始至终是促进人德智体美全面发展，从幼儿园到大学甚至是博士都是同样的目的。所以现在各个公办学校总是开展一些家长们认为无用的活动或教育形式，岂不知这些活动或教育形式也是教育的部分，学习只是知识其中一小部分。宁愿把孩子培养成身心健康的人，也不愿意将孩子强制训练成擅长考试的人。
“妈妈学校”更愿意从另一个角度去理解这句话。
需要还给老师的应该是我们对教育的敬畏，对师者的敬意。
当我们明白了教育的意义和目的，就会发现：将戒尺还给老师无益于教师的教学，更无益于学生的成长。
诚如怀特海在他的影响力深远的作品《教育的目的》一书中所提到的：
学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
好的教育从来不是靠惩戒和威吓，而是对学生的爱、对教育的热忱、对专业的不懈精进，惟有以此，教师才能推动学生的成长，教育的进步。
我们的教育改革不仅仅要依赖制度层面的变革和升级，更需要教师作为教育实施者的全面素质提升，从而赢得全社会的尊重和信任。
所以，“妈妈学校”认为：
手持戒尺的未必是好老师，手无戒尺也未必教不出好学生。
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作为一名高中老师，我说一下我的看法。
首先，我不同意将戒尺还给老师的提议，即使未来真把戒尺还给老师了，我也不会用。
为什么不同意呢？提出戒尺还给老师的人们，无非是看到了现在的一些学生对于教师、对于课堂没有了敬畏意识，所以提出戒尺还给学生，从而提升教师和课堂的威严。
然而，戒尺还给了老师，教师和课堂的威严就一定能提高吗？这十多年的从教生涯，我见过很多老师，从来对孩子和颜悦色，但学生依然敬畏。有些教师对学生天天横眉冷对，学生背后依然是软对抗。
而且，戒尺还给老师之后，可能会出现某些教师为了发泄自己的情绪，而随意用戒尺殴打学生的行为。
所以，我认为戒尺并不能真正的在现今社会中，树立起学生对教师和课堂的敬畏之心。那么如何能改善现在学校之中，部分没有敬畏之心的渣学生，扰乱课堂秩序，而影响了其他学生的权益的问题呢？
我觉得有以下途径：
1、从教师本身出发，提高自身的教学手段，教学方法，教育能力。真正的了解学生的内心，用合适的方法。为人师表，并且学识通达，处事老练，从而建立自身的威信。
2、从国家层面，调动教师的积极性。很多的时候，家长们要求老师需要达到这，达到那的要求，很强人所难。说实话，上有老人要赡养，下有孩子要照顾，中有房贷要偿还，全天各种琐事要处理。广大的一线教师操着卖白粉的心和风险，挣着卖白菜的钱。然而，社会上、家长们对教师提出了很高的期待和要求，所以，我觉得国家层面应该解决好如何提高教师积极性的问题。
3、法律层面，其实课堂和教师的威严，是需要法律保证的。太多的案例，造成了老师心灰意冷，对那些扰乱课堂、霸凌其他孩子、违反法律的学生，不敢管，也管不了。从而使得学校秩序越来越难以保证。
可叹，戒尺戒尺，我们不需要。
戒尺，就是戒尺，不是刑具，是规矩，是指挥棒，是拨道的工具。
我认为戒尺还不还老师没有问题。我不赞同教育学生靠戒尺，因为，人(大人小孩)不是靠打怕的，而是靠人性化的教育方法。常言道:以理服人，压而不服。