做完举手不就是可以统计情况吗？
也可以说，有了做题思路也可以举手。
进而更具体的了解学生的情况。
懂得做，懂得讲是不同的层次
课堂上，就两个角色在，学生，老师。想知道，学生到底完成了没有，就可以从学生，老师方面解决。
1，最简单的口令是，做完的举手。
举手，可以问两次左右，看时间是否充裕定询问频率。
2，让课代表，组长把作业收上来，一个一个检查，报名没完成单。
3，事先在班群发通知提醒完成作业，没完成的要抓紧。
4，定时间，在自己预判的时间提前一点，给手脚慢的有紧凑感，提高效率。
5，奖罚分明
看学生的眼神和关注的地方，还有举手，交作业等等
首先对全班学生的学情要了如️掌，在此基础上才能应付自如。方法一文字作业全员批改，一个不遗漏；方法二平时对各层次学生随机抽取面批；方法三课堂上对各层次学生随机提问。做到以上三点基本上可以全员覆盖，对学生的作业完成情况也能掌握。
老教师都有判断经验，五道题布置下去，总会有做得快的，做得慢的，你在备课的时候应该有个预估，那做得快的，像你所说，可以加做另外的提高题，那怎么判断做得快的一些学生呢，可以看学生的眼神就可得知，还有可以轻轻的问下谁做好了，也可叫学生举手说明做好了，总之方法还是挺多的。
课堂上怎样知道哪些学生完成了布置的题？
老师每上一堂课都要精心备课，每堂课都要预留1O分钟左右的时间，让学生对这节课所学知识的巩固练习。所以在备课时都要精心设计5一8题的练习题。前五题是普惠型的，也就是全班百分之八十以上的同学能够完成的。基础稍差点的需要挣一挣，中等的能按时完成，理解能力强的可能吃不饱，他就可以完成后三题拔高型的题目了。这样对班级不同层次的孩子，都能够得到不同的提高。老师可以对暂时后进的孩子多辅导，帮助他逐步提高学业水平。班上的整体学习水平在一定的时间内，会得到一个大幅提升的。
那怎样知道哪些学生做完了布置的题呢？我认为从以下几个方面去了解。
一，老师布置完作业后，要进行课间巡视，先看全班同学做作业的进度，对后进的孩子给予指导和帮助。通过巡视老师就能全盘掌握同学们的作业进度，哪些孩子已经完成了，哪些孩子还存在点难度，有利于课后给这些孩子补补课。
二，老师也可以看同学们的眼神和脸色。一位有教学经验的老师，在课堂上通过孩子的眼神和脸色，就能判断出孩子是在认真听课，还是思想在开小差。正确做好作业的孩子，这时他的眼神是坚定的，脸上露出欣喜的表情。作业做得较难的孩子，脸上露出的是较痛苦的表情。这时老师对已完成作业的孩子，要给予表扬，对作业有困难的孩子应该多鼓励，多帮助。鼓励他:“你能行，认真想，认真做。这样的孩子在老师的鼓励帮助下，也能正确的做好题目。
三，有着多年教学经验的老师，在课堂教学中和学生的互动是非常默契的，老师的一个动作，一个手势，一个眼神，同学们都能了如指掌，同样同学们的一举一动，老师同样也能明白其意。同学们做完作业举个手，放下笔，老师就能知道有多少同学已经完成了作业题了。
老师只有不断的学习，不断的通过上课的实践，及与孩子们长期的相处，才能掌握教育教学的各种技巧，以适应教育教学工作！
你好，提问是最明智的举措，做的慢他在思考，做的快他不一定贯通，考试作弊我懂！
原来统考时，选择题就看学霸的动作：他摸眼睛就填m，他摸鼻子就填b，他摸口就填a，若是第二大题他就用笔磕两下，第三大题磕三下，全班心领神会，老师压根不知道，现在同学聚会回味无穷，好象捡了莫大的便宜！