因为教憨了。皆因实际与书本相反兼宰割为主
毛主席教导我们说：教育必须培养德智体全面发展，又红又专的无产阶级接班人。
因此，我们的教育方针应该是：教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须和生产劳动相结合。教育必须为国家培养德智体全面发展，建设社会主义事业的劳动者和建设者。
教育是一个国家的事业，它涉及到千家万户方方面面，其重要性不言而喻，但是教育投入大，见效漫长，于是就容易被忽视、轻视。因而常常是“嘴上说起来重要，想起来次要，做起来不要”。
教育是一个需要国家、国民共同参与，政治经济合理配套的系统工程，如果某一个子系统出了问题，整个系统运作就不正常。就拿教育投入来说，既要有教室、课桌椅、仪器、各种馆所的硬投资，还需要师资、正常的办公经费、老师的工资……一系列的支出，过去那种“一盏煤油灯”“一块黑板”、“一支粉笔”的办学，早已经落伍了，不适应时代发展潮流了。
由此可见，教育的软硬投入都需要大把大把的钞票，还有学生的层面需要交纳学费、杂费。从古至今教育都是烧钱的事，读书也是昂贵的事。所以发达国家的教育应该是人人有学上，能按照国家的发展战略和社会的需求真正做到因材施教，依才设教，重视人才，让人才衣食住行等方面毫无忧虑。
在教材上应该是循序渐进的、科学的、人文的，在教育思想上应该是培养学生有良知的、守法的、有爱心的人。在社会、家长层面，对教育的认识应该是一分为二的，正确评价学校教育以及孩子的差异。
低素质的人规划的能培养高素质的人才
这个问题有两个，一是完整的教育包括什么？我想，完整的教育一是理论教育，二是实践教育。理论主要是科学知识，历史，道德，伦理，宗教，艺术等世界上的已有成果的认识与接受。二是实践教育，我们学习知识是为了改造世界，任何理论只有在实践中得以检验与发展，缺少这一环节，这样的知识分子只能是“书桶”，没有创造能力，也就谈不上素质，所以说高教育低素质大量存在与封建科举的遗毒有关，与读书是为了当官有关。不当官就不知干什么了。
走伟大领袖毛主席指引的教育路线，德、智、体全面发展。现在讲“高教育”只是偏激的一个方面。真正的高教育应该首先是人的思想品行教育，解决意识形态领域问题。
按毛主席说的办准没错。德是第一位的，智是第二位的。只注重智的教育，产生了高教育低素质的人！
德智体全面发展。
教育必须与生产劳动相结合没错。一个脱离群众脱离生产劳动的学生
将是一个书呆子一个无用的人。
毛主席早就说了培养德智体全面发展的社会主义接班人