这个看要什么样的知识，如果是探索性的知识，哪怕是200年都说不完呀。在一定的程度上面，老师和学生他都是共同进步的，就比方说现在我们所研究的太阳穴，那导师知识是太阳里一个探索性的知识，老师和学生都是在一起探索，那你总不可能说老师所教给学生的知识是老师表达的技能力缺乏吧。
知识传达由老师给学生需要近20年的时间是否可认为是表达能力缺乏？
答：否。
原因是：老师通过近20年的知识积累，然后将所学的知识传递给学生，这是一种传统模式的知识传递的正常渠道和方式，是全世界公认的教育模式，给人类社会发展与经济繁荣做出了不可磨灭的贡献。
不过作为一个新时代的人民教师，人类灵魂的工程师，要懂得不断学习，掌握更多新知识，不断学习，提高自己教学综合能力，更好的服务于自己的教学工作。
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那你大脑是电脑吗？你眼睛耳朵是蓝牙吗？你的脑电波能连上老师的脑电波吗？老师传达的知识你不用判断吗？所以这个问题可以改为学生需要20年才能吸收老师传达的知识，这个学生是学渣吗？
我们对老师的怀疑，其实就是对教育制度的不满？
学生学习的过程，也是孩子心身成长的重要阶段，不能揠苗助长。
科学是发展的，表达难免存在问题，甚至课本也会存在错误，难以避免。
题主这脑洞太大，将人在学校受教育的时间跨度近20年理解为教师表达能力差。如果按照这个思路的话，是不是也可以理解为学生学习能力差呢？师生都差的话，何来人类越来越进步呢？由此可见，题主理解产生了偏差。
知识传达由老师给学生需要近20年时间，可以从以下几方面来理解：
一。人类知识越来越精细，体系越来越复杂，学生接受教育的时间只能越来越长。洪荒之时，人只需要学会打猎就能生存；工业革命时代，大部分劳动力面对的是机器，高中教育就能满足这个需要；到了信息时代，知识爆炸，迭代速度加快，未来更是充满了不确定性，大学毕业生才能跟得上时代的发展某些科技领域、医学领域，则必须研究生或博士才能担当重任。
二。科技的进步对劳动力的要求越来越高，后代们必须掌握足够的技能，在职场才有竞争力，学校教育自然相应延长。农业革命时期人就是劳动力，童工随处可见；工业革命时期，只需简单技能，劳动力就有市场；随九年义务教育的实施，各地强制学龄孩子入学，最小劳动力的年龄通常是初中毕业的学生，他们从事的是最没技术含量的工作；现在呢，由于人工智能的发展，低技术含量的工作被机器取代，人只能做技术含量高的工作，自然就需要在学校接受更多的教育。
三。时代的发展为人类积累了更多的财富，使得人们更愿意自己的后代过更轻松、更自在的生活。无疑学校是最佳选择，有老师监督指导，学生的生活可以五彩缤纷，艺术熏陶、有空发呆。这是父母们送给孩子最美的礼物。