跟学汉语是一个样的，汉语是先听说还是先读写呀？
其实我感觉学所有语言都是多浸润在这个环境里，听得多了自然而然就会说了。这就是为什么在国外学英语比较快，在那个环境里听得多说的多呗。
可以多听英语节目，多看，时间长了自然就会说了
孩子怎么学习英语？先听说再读写
一、听是语言学习的基础，大量的听力输入不但能够让孩子对英语由模式到熟悉，积累语音素材，还能利用孩子强大的模仿能力，促使自然掌握英语发音与表达。
二、语言学习离不开真实的语境；我国几十年的英语教育结果被贴上“哑巴英语”的标签，缺少真实的语境是一大根本原因。沉浸在真实的语言环境中学英语，孩子不仅会快速提高听说能力，还会形成纯正的语言思维，促使语言使用灵活地道。
三、从实际生活中找学习素材；源于实际生活的知识点不仅便于孩子理解与记忆，还能加强孩子实际运用能力。孩子怎么学习英语，家长可以从常用交际语与孩子常接触的物品开始，并用完整地道的英语句型让孩子掌握单个单词，这样可以达到事半功倍的效果。此外，将知识点具象化也符合了孩子的思维方式，能够加深孩子的记忆。
我们要培养幼儿英语听说读写的能力，在这四种能力中听是居于第一位，这是因为只有幼儿最先是通过听，吸取到学习英语的大量的语言资料，加深对英语的认识。很多幼儿对英语的接触首先是从听英语歌曲开始的。我们大家都非常熟悉的少儿的英语歌曲对于幼儿来说有着启蒙的作用。在听的基础上，我们要培养幼儿的说读写的能力。我们需要让孩子大量的练习，巩固训练，最后培养孩子进行简单的写的能力，通过幼儿英语听说读写的能力，培养幼儿的英语素养，在这个基础上促进幼儿学习方面的进步。我们要采用多种手段促进幼儿英语素养和能力的提高。
学习语言需要的是一个语境，给孩子创造语言环境很重要，先让孩子多听，然后再说
先听说启蒙吧，就像我们学汉语一样
学习一门语言，其实正常的顺序是先听说，后读写。就像是我们从小学中文一样，都是先学的听和说，后来才学的读和写。
对于英文，我们可能一开始并没有那个语言环境去很好地学听和说，平时真正去学英文的时间也比较短，所以常常把听说读写都结合在一起学，效率会比较高。
如果你的孩子还小，又可以创造好的英语环境给孩子学习，那么先学听和说。如果孩子已经大到可以学读和写的程度，并且学习的时间有限，那么全部一起学也是有好处的。
首先要确定一下小孩年龄，若是6岁以内，肯定听说先行。若年龄大于6岁，且上学开始学英语了，听说读写并行。
因为0-6岁是语言敏感期，通过“二语习得”方式获取一门外语，对小孩来说更加简单也更容易发挥其优势。二语习得是遵循母语学习过程和原理，通过潜移默化无意识的习得英语。
在敏感期内习得外语，首先听说先行。第一步积累听力词汇，即听到cat这个发音，小孩脑海中想到的是猫这种动物。而不是听到cat，先反馈的是“猫”的发音，再反馈到猫这种动物或者玩具。
然后能让小孩看到猫这种动物脱口而出a/thecat，而不是说“猫”。
若家长英语好，直接英语交流就是很好的习得方式。若是家长英语不好，首先通过“名词指着说，动词TPR”（我们也是这么教小孩说母语的）的方式积累听力单词。当积累到一两百听力单词，通过创造微语言环境，即陪看适合的动画片，共同阅读分级读物等方式继续积累词汇句子。
当听力词汇积累到两三千，通过自然拼读这个工具，来学习英语的读写。
若小孩大于6岁，已经错过语言敏感期，且有英语学习任务。这个时候采取的是学得+习得相结合的方式。
通过学得（学教材，学语法）与习得（泛听，泛读）学习英语，也就是听说读写并行。
孩子学习英语肯定是先听说熟练了，再进行读写，这是学习语言技能的一个过程。
学习说英语和汉语的过程基本都是一样的，千万不要把简单的事情复杂化。
我们中国人是怎样学会汉语的呢？在婴幼儿期，我们都是听着父母说话和相互交流，从“牙牙学语”一点点开始先听然后学会说话，这个时期肯定是不会读写的。到了儿童期，听和说的生活场景多了，汉语的口语表达更加明确。随着年龄的增长，身体发育的不断完善，到了上小学以后，才逐步开始了比较正规系统的阅读和书写能力的学习，并在以后的学习中，巩固了汉语的正确学习方法，这是正确的遵循了孩子身体发育规律的。
同样英语和汉语都是交流沟通的工具。对于我们想让孩子学习英语，道理是相通的。我们每天生活在汉语的场景中，就很容易学会，没有陌生感。同样我们给孩子在家里每天也创造英语学习的环境，孩子对英语也就会有熟悉感。比如可以业余时间听听英语歌曲或者孩子喜欢看的英语影片等，生活中可以说一点简单的英语生活用语。只有孩子对英语象说汉语有了生活场景的应用，有了一定的英语基础积累，以后英语的读写学习就会迎刃而解。
所以，孩子学习英语应当尊重孩子的个人能力水平，先听说熟练后，再进行读写。
先听说。3-6岁是学习语言的黄金时期，一定不要错过这个时期。有的宝妈一周岁就给孩子挺英文儿歌磨耳朵，这样做是不错的，可以让孩子早早的建立语感。不用着急书写的，听儿歌、看英文动画都可以。现在有很多英语启蒙课程也可以体验和学习。现在的英语培训班和教育机构都以自然拼读为主，先学习每个字母的发声，然后学习字母组合也就是单词，很快就能读绘本了。我家孩子六岁了刚开始学，我觉得开始的有点晚了。最近跟他一起在网上学英语，因为跟我上学的时候发音不一样，我竟然没有孩子学得快。我打算跟孩子一起学起来！英语是现在孩子必须掌握的一门技能，虽然考试对英语的要求降低了，但是生活中英语无处不在啊，英语是必须学的，没开始的赶紧开始吧。家长要做好督促，最好跟孩子一起学一起练习，至于是实体教育机构学还是网上学家长要根据自己情况来定。
英语的学习和母语一样，先听说，后读写
英语“听说读写”这4种能力，首先理清他们之间的关系：
“听-读”属于输入系统，“说-写-译”是输出系统。
首先，听是说的基础，只有建立了大量信息的语音库，孩子才能进入表达阶段；
其次，听也是阅读的基础，因为听力词汇可以通过自然拼读转换为阅读词汇
再次，阅读又是写作的基础，只有大量的阅读才能够为写作积累知识；
所以听在第一个环节的作用非常重要，带动着后面的说、阅读和写作，是孩子英语启蒙最重要最关键的部分。
听是说读写的源头，是英语启蒙中最重要的一步，因此通常在英语启蒙中，专家通常建议在启蒙初期不要让孩子读或者说，更不要让孩子写。儿歌可以听，视频可以看了之后听对应的音频，绘本可以家长读给孩子听，也可以使用原版音频，对着画面让孩子听。
为什么不让孩子读？因为孩子在一开始还没有读的能力，强行跟读会让孩子在辨音能力不强的阶段，跟读不准确造成丢音或者错音，为后面的英语口语表达带来难度。另外一门新语言来了，一句话初听之后，大量不熟悉的语音孩子还来不及全部接收，这时候就让孩子跟读，给孩子造成了很大的困难和心理负担，也可能造成对英语学习的排斥。
下面我们来具体的了解各部分的关系。
听力与口语：输入输出
听得懂别人表达的意思，能够表达自己的想法和观点，就完成了一次最基本的交流。
要做到这一点，首先要理解对方所说的单词、句子，理解其中表达的内在含义；其次要有流畅的表达能力，能够说出自己所想的内容，这样才可以达到交流的目的。
对孩子来说，听力水平和口语能力密不可分。听力水平高可以很好的理解素材的含义，并能够听出一些习惯用法的表达，并在以后的口语交流时，从自己的记忆库中调用适当的表达方法；口语表达比较好的人一般听力也比较好，口语和听力不可分割，而听力又扮演了基础能力的角色。
听力词汇的积累需要很长一段时间，也就是孩子建立基础的时候。随着听力词汇的持续积累，从量变达到质变。主要有下面这几个阶段：
1、语音积累期（沉默期）；
2、模仿输出期（含糊不清）；
3、蹦单词或短语阶段（想表达，但储存不够）；
4、自由输出句子，但语法混乱（语音积累到达一定阶段，可表达基本意思）；
5、自由输出句子，语音、语调正确标准，无语法错误，所用词汇符合英语表达习惯；口语表达流利顺畅，一气呵成。
这里要注意的是持续的积累才能够达到每一个阶段的跳跃，否则会进入学习“平台期”，甚至随着记忆的消退会出现等级后退的现象，正如中国的古话：学如逆水行舟，不进则退。
听力与阅读：词汇转换
通过听，孩子积累了大量的能听懂的听力词汇，建立基本语音库。听到声音，能明白是什么意思。接下来，如果学习阅读识字呢？
通过自然拼读规则，孩子能够把没有见过的单词读出声来，一旦读出来，孩子就和脑海中的语音库去匹配，一旦匹配上，就知道是什么意思，这样孩子就能将大量的听力词汇转换成阅读词汇。所以听力能力强的孩子，在学习自然拼之后，攻克阅读并不是一件困难的事，只要方法正确，往往能起到事半功倍的效果。
这也是由中文和英文的识字模式决定的，汉语是表意文字，有了听力基础后，识字也需要一个一个的指认；英语是拼音文字，只要通过单词把音拼出来，就能够和听力对应。
听力与写作：语法建立
孩子如何从听到的句子中获取到语法知识呢？
前面讲了通过场景的不断叠加，孩子可以破译出句子里各个部分的含义。通过自然拼读的词汇积累，孩子就会发现有某一类词通常出现在句子的某一部分，比如表示动作的词大都出现在中间。大脑会进行归纳总结，然后验证，当然这一切都在潜意识中进行。慢慢的就能够理解语言的大体表达习惯。
语言学习就是一个输入输出的过程，只有在足够的输入下才会产生足够的输出。语言的学习需要大家日常踏实努力，就一定能实现质的飞跃。也希望这篇文章能够给英语学习者或者给孩子启蒙的家长一点启发，少走点英语学习/教育的弯路。
我是御爸，专注英语教育领域。学习成长的过程中都需要因材施教，尤其是孩子的英语教育。家长可以做的是陪伴孩子成长，我可以做的是免费帮孩子做针对性的学习规划，如果你觉得这篇内容对你有启发，我想邀请你帮我3个忙：
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先听
语言是听说优先于读写的。人从出生学习语言就是先感知再表达
学习语言需要要首先培养语感，我认为是先听说更重要，小的时候放一些英文儿歌，平时在家可以和孩子说一些简单的对话。再大一点就可以给他读儿童绘本了，很多绘本都很有趣的。
英语的学习我认为还是先从听说入手比较好。
首先，听是说的基础，只有大量是输入才能达到英语的输出，才能表达出去，英语如果不听不到一定的量，最终就会是哑巴英语，感觉以前大家都是学的哑巴英语比较多，知道是什么不知道怎么说，我目前就是这样。我现在也在不断的听。
其次听也是阅读的基础，只有听懂了才能学句子，才能进行阅读，再学习自然拼读进行辅助学习单词，句子是由单词组成，单词是不要脱离句子去学习，即使单词当时记住了过后也会忘记的，要结合在句子里，而听就是教会你什么样的句子用在什么样的地方，什么地方弱点什么地方连读，都是由耳朵来听得，听得多了自然培养出感觉，再来阅读也会事半功倍。
最后口语对我们写作也很重要，写作是在口语基础上产生的，写作就是把你想说的写出来，把你听说的写出来，这跟学语文一样，要想提高这部分就需要你敢说多说肯说，随着时间的积累就会又很大的突破。
最后想说的就是孩子小，可能会坐不住，家长可以找寓教于乐的机构学习，或者自己先学起来带动孩子，不要纠结这些可以先学起来，行动最重要。
当然是先听说，而且建议6岁之前没有必要接触读写知识。
首先，英语学习本身就是一个极其枯燥的过程，尤其我国还是以应试教育的主体思想为主流的，所以对于孩子学英语一旦介入读写那就意味着兴趣的打击很容易到来。而且先听说后读写也符合人类的成长规律，我们从小学习中文也是先听说，上了幼儿园才有读写的。
其次，英语本身是一门语言学科，既然是语言那听说的运用自然是第一步也是最重要的一步，我们运用某种语言的能力的判断标准应该首先是能不能听懂，能不能说出的。如果我们不是一上来就以应试为目的的学习英语，那自然就是先听说，尤其是日常生活中的事物会说远比会写来得直接、来得重要。
第三，英语学习是一个长期性的工程，不可三天打鱼两天晒网。那能不能建立兴趣就显得尤为关键，而听说是建立兴趣很好的桥梁，孩子往往对于英文儿歌、英文顺口溜、英文习语俗语是感兴趣的。运用这些打开孩子学习英语的大门是恰当合适的，同时听说能力也能很快建立孩子学习英语的信心，让他们能持续保持学习的热情。
最后我想说的是英语学习对于小孩子来讲还是兴趣第一、方法第二、习惯第三的。相信每一个从听说开始接触英文的小朋友都会很快掌握这门语言的。
我认为学习英语理应从听说开始。
1.声音是语言的本质属性，学习母语都是遵循听、说、读、写的自然规律。婴儿出生后到牙牙学语，基本都有一年的静默期。再此期间，婴儿通过接收外界各种各样的声音来了解世界，包括周围的说话声。当大脑中的语音信息足够多时，婴儿会开始模仿周边的人，尝试发出自己的声音，也就是从听开始转向说。得到反馈后，婴儿还会慢慢修正自己的发音，长此往复，在不断地输入、输出之间转换，就学会了说话。当婴儿到了3岁左右开始认字，逐渐发展到写句子。当语言组织能力进一步提高就能开始写作了。
2.语言本身具有互通性。也就是说，听、说、读、写这四项基本技能，在任意一个专项上的持续输入训练，都可以转化成其他专项的积累。正如我们熟知的母语学习过程一样，听力会影响、促进口语发音，反之亦然；口语和写作也是相互影响、相互促进的。
基于以上原因，我建议如果题主孩子还是初学者，应当遵从母语的学习规律，从听说入手是最有效的方法。如有不同观点，欢迎在评论区留言，我们一起探讨！
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