我觉得英语课并没有冲淡科学品德的学习，相反学习一门外语可以提高孩子们的智商，更有利于其它科目的学习，学校没学科学课是因为缺老师！
英语也是一种思维方式，英语的学习有利于锻炼思维。
做为一门语言学科，无所谓必要与不必要。如果用于接受世界最先进科学研究领域，无异于一种便捷手段。如果将这都属于阶级斗争特征，就无所谓“师夷长技”，更无所谓“以制夷”。一个民族的心胸宽广决定一个民族的兴衰，这是千百年的历史佐证。
我认为学习英语，不和其他课程的学习发生冲突。原因有主要有以下几点：第一，英语是深入学习其他课程的基础。英语是一门语言学科，现在打好英语学习的基础，就像对自己打开另外一个世界，能更多了解也能够和其他国家的科学家交流，与其他课的学习是相辅相成的，对今后其它学科的再深入很有帮助，所以无论再难都要学好英语。第二，要给各个学习课程合理安排时间。每个学科的学习方法也不同。如果你把时间安排妥当，掌握各科学习方法，学习也不会发生冲突。比如当你理科学习累的时候，你可以外出一边散步，一边背英语单词，也可以两两相互用英语交流，你会觉得兴奋。第三，培养学习英语的兴趣。如果对某课题产生兴趣，你一定会爱上它，而且学习成绩也一定会好。不知道以上观点你是否认同，欢迎交流。
如果在水里添加食盐，那么水就会变咸，如果在水里添加白糖，那么水就会变甜，如果強迫14亿华夏儿女放弃汉语，那么就会強迫14亿华夏儿女普及英语，当然，这也是千千万万炎黄子孙的一个灾难性的后果，那样，中国就会走韩国、越南和印度的路子，对中国没有任何好处！
1.这个问题本身的立足点有问题。基础教育阶段学习应以培养兴趣习惯为主，知识学习为辅。问这个问题表明对科学课的现实教育已经超出了实际的承受需求。
2.英语学习是习惯性培养，也不应该作为强制性传授。
3.语言学习是穿插生活的。没有人会说孩子一出生，就引导学说爸爸妈妈会冲淡孩子对世界的理解。
有好有坏。长远角度来看，加大外语力度是有必要的。
好的是，在这个时代活下去，一门外语很重要。这是我长大以后才懂得道理。而且，现代科学方面，外国要远远比中国先进得多。所以，学了英语可以更好的学科学。
坏的是，从小抓英语，让孩子产生一种对英语的崇拜和依赖，从而导致对科学的积极性减弱。这样长此以往，养成一种习惯和文化，就是学外语。长大以后再让他们学科学，就很难了，除非有什么大变故，大挫折，让他们意识到学科学的重要性，要不然可能很难再进入科学这个圈子。
所以，科学和外语教育比例，思维熏陶，习惯培养，还是个最重要的。就算减少科学教育，也要尽可能不要减少科学教育的兴趣培养。孩子的时候有兴趣了，长大后还可以再学的。
这个问题要看自己以何种心态来认识了！首先，课程设置是国家确定的，国家肯定是经过各种深思熟虑做出的必要性决策，不必要过分质疑它的合理性。其次，学习英语会影响到其他课程的学习是必然的，但是这个影响是两面性的。有的学生爱学英语，上其他课也学英语，存在严重偏科，这个对学生整体发展的确会有不利影响；而有的同学能妥善处理好各学科之间关系，学好英语有助于拓展其他方面知识视野，反而会促进其他科学知识的学习。最后，英语本身没有错，国家课程设置本身也不会有重大失误，关键在于自己以什么样的方式去面对它，怎么处理好各学科之间关系。总的来说，对于大多数同学而言，各学科知识之间应当是一种相辅相成、相互促进的关系！
基础教育阶段的英语，与科学课程的设置，应是由国家教育大纲规定的，不存在由此及彼的冲淡关系，而是相辅成的。英语课程的本身，也有相当内容的科学知识贯穿其中，而且，学习了英语课程，增加的科学知识的拓展面，对科学知识的学习，更是直到事倍功半的效果！